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小学综合实践活动-我们和水-设计方案.doc

1、1 小学综合实践活动设计方案 我们和水 实施学校:荆岗小学 学校年级:四年级 指导教师:尹邦 一、主题的提出: 水是地球的生命之源,没有了水,地球上的人类和动植物都无 法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称 为水球,可在看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却 少得可怜。我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。为了让学生 知道水资源的污染、浪费是多么重,水资源是多么匮乏,加强对水 资源的认识,增强保护水资源的责任感、使命感,我决定开展这次 综合实践活动。 二、活动目标: (一)知识目标 1.通过调查、收集资料、讨论,让学生了解水与人类的密切关系。 2.知道水污染的危害及

2、主要原因。 3.知道水经过处理可以提高其再利用率。 (二)能力目标 1.培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。 2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。 3.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。 2 (三)情感目标 1.感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。 2.积极提出保护水源,减少污染的建议。 3.体会“水的珍贵” ,确立“爱护水资源” “节约用水”的强烈意识, 并落实于行动中。 三、活动过程: 第一阶段 准备阶段 第一课时 (一)引入课题 水是生命之源,是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都 离不开水。可是,你们真的了解水吗?今天,咱们就

3、来研究生活中 的水吧。 (二)提出问题 师:水和我们的生活密切联系,你想知道关于水的哪些问题呢?可 以讨论一下提出来。 学生小组讨论,提出问题,把问题写下来。 面对学生的一个个问题,我和同学们试着将问题进行合并、分类, 并想想怎么解决这些问题。经过整理,最后我们确立了以下四个方 面的研究内容,并大体确定了问题解决的方式、方法。 1.生命和水(植物的生长和水有什么关系?各种动物(包括人)与 水有什么关系?生命为什么离不开水?) 2.生活和水(生活中有哪些地方需要水?家里、学校的用水科学吗? 3 我们能为节约用水做些什么呢?) 3.了解水的现状(都说地球是个“水球” ,可我们为什么还缺水呢? 都说

4、现在水的污染很严重,这究竟是什么原因造成的?水到哪儿去 了呢?) 4.我帮妈妈来管水(请你来帮妈妈管理家里的用水,你有什么好的 办法节约用水吗?) (三)选择问题 确定研究内容及相应的方式后,如何将课题付诸实施呢?我让全班 根据各自的爱好及特长,从四个问题中确定一个自己喜欢的问题, 凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组,并推选出一位组长一 位副组长。在组长、副组长的召集下,小组讨论,制定研究计划。 并根据自己小组的研究需要,去聘请教师或家长当自己研究问题的 指导教师。 (四)教师小结 师:这节课上,我们一起确定了自己的研究课题,在以后的两周里, 大家要积极采用各种方式,研究你们的课题,我相信

5、每一位同学都 会有不同的收获。 第二阶段 探索研究阶段(两周) 第一小组(5 人) 研究性学习内容:生命和水(植物的生长和水有什么关系?各种动 物(包括人)与水有什么关系?生命为什么离不开水?) 方法:查阅书籍,上网收集资料,向别人请教,把自己的发现记录 4 下来。 第二小组(5 人) 研究性学习内容:生活和水(生活中有哪些地方需要水?家里、学 校的用水科学吗?我们能为节约用水做些什么呢?) 方法:调查法、采访、列表统计法,写出自己的收获。 (后见附表一、附表二) 第三小组 (4 人) 研究性学习内容:了解水的现状(都说地球是个“水球” ,可我们为 什么还缺水呢?都说现在水的污染很严重,这究竟

6、是什么原因造成 的?水到哪儿去了呢?) 方法:查阅书籍,上网收集资料,向别人请教,把自己查到的资料 记录下来。 第四小组 (4 人) 研究性学习内容:我帮妈妈来管水(请你来帮妈妈管理家里的用水, 你有什么好的办法节约用水吗?) 方法:调查法、采访、列表统计法、统计图,写出自己的收获与体 会。 (后见附表三、附表四) 各小组按照活动计划,在组长的组织下开展研究活动,各小组所聘 教师或家长跟随活动进行必要的指导。 第三阶段 拓展创新阶段 第二课时 5 (一)引入主题 师:我国是一个水资源紧缺的国家,人均水资源占有量只有 2200 立方米,是世界人均水资源占有量的 30%。请大家发挥聪明才智, 找一

7、些小窍门或搞个小创新,来节约用水。 (二)小组讨论 各小组展开讨论,并把自己小组的小窍门记录下来。 (三)汇报交流 如:洗脸水可以洗脚,洗袜子。 洗碗前先用纸把油擦一擦,这样既省水,又可以减少污染。 楼房里尽量不要用坐便器,到公共厕所方便。 淋浴时,如果搓背或擦香皂,应该先把水关了。 (四)教师总结 同学们的方法都很棒,希望大家把自己的想法介绍给其他人, 让更多的人都能节约水资源,保护水资源。 第四阶段 展示与评价阶段 第三课时 各小组通过开展研究活动,在指导老师的帮助下,他们各自完 成了研究报告。并带来了资料、心得体会、调查表、统计图等。为 了分享各小组的活动成果,我利用活动课,组织他们进行

8、成果交流。 展示内容: 6 第一小组:自己记录的资料、剪报、书籍等。 第二小组:调查报告(家庭用水情况汇报和学校用水情况汇报) ,并 交流自己的记得体会。 第三小组:搜集到的资料(包括照片等) 。 第四小组:调查报告(家庭第一周和第二周用水情况汇报) 、统计图 (复式条形统计图) ,并交流自己的心得体会。 成果交流以后,大家一齐对提出的建议进行了汇总整理,并提 出了三条建议: 1.自己在平时生活中做到节约用水。 2.通过宣传,呼吁其他人节约用水,拒绝水污染,保护水资源。 3.向有关单位写建议书,提出制止水浪费,治理水资源的合理化建 议。 四、活动后反思总结: 综合实践活动是一门新课程。开设这一

9、门课程,能够培养出社 会发展需要的多面手,综合素质的人才,因为它不仅能让学生把课 堂所学的知识综合运用到实践并使之得以巩固提高,而且能使学生 学到许多课堂上学不到的东西。只要教师正确引导,就能发现许多 有价值的问题进行研究。 通过这次活动,同学们的能力提高了。如社交能力、分工协作 能力、创新能力、组织能力等都有提高。并且,同学们对综合实践 课程产生了浓厚的兴趣,领略到实践过程的成功与快乐。 综合实践活动给了学生充分展示个性特长的机会。他们不仅展 7 示了综合素质,还展示了团队精神和创新精神,使学生真正成了学 习的主人。 通过这种“小课题” 研究,学生们不仅学到了许多有关这一专题 的相关知识,对

10、这一问题有了比较全面的认识,而且培养了学生节 约用水的意识、保护水资源的意识,更重要的是通过这一活动,学 生们学到了许多生活知识。知识的综合运用能力得到了加强。 附表一:家庭用水调查表 姓名 年级 班 年 月 日 用途 使用时间 用量 (千克或升) 使用的是什么水, 是否还可以节约 洗脸 刷牙 洗澡 饮用 洗衣服 其他 统计和 分析 附表二:学校一周用水调查表 用途 星期一 用量 (千克 星期二 用量 (千克 星期三 用量 (千克 星期四 用量 (千克 星期五 用量 (千克 使用的是 什么水, 能不能再 8 或升) 或升) 或升) 或升) 或升) 节约 饮用 洗漱 浇花 食堂 用水 教室 地面

11、 洒水 其他 统计 和分 析 填表人: 填表日期: 附表三:家庭一周用水调查表(第一周用水记录) 用途 星期 一用 量 (千 克或 升) 星期 二用 量 (千 克或 升) 星期 三用 量 (千 克或 升) 星期 四用 量 (千 克或 升) 星期 五用 量 (千 克或 升) 星期 六用 量 (千 克或 升) 星期 日用 量 (千 克或 升) 洗脸 9 刷牙 洗澡 饮用 洗衣服 其他 统计和 分析 填表人: 填表日期: 附表四:家庭一周用水调查表(第二周节约用水记录) 用途 星期 一用 量 (千 克或 升) 星期 二用 量 (千 克或 升) 星期 三用 量 (千 克或 升) 星期 四用 量 (千 克或 升) 星期 五用 量 (千 克或 升) 星期 六用 量 (千 克或 升) 星期 日用 量 (千 克或 升) 洗脸 刷牙 洗澡 饮用 洗衣服 其他 统计和 10 分析 填表人: 填表日期:

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