1、1 （青岛版）六年级科学下册教学反思 第一单元 人的一生 我从哪里来 “我从哪里来？”这是懵懂的孩子喜欢问的问题，也是孩子最早对生命的思考，同时这也是父母最觉得尴 尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。这节课，在一定意义上这是孩子早期 性教育第一课。翻阅多种资料后，我决定以“种子说”来回答孩子这一疑问。 先 以 “孙 悟 空 是 从 哪 里 来 的 ？ ” “小 鸟 是 从 哪 里 来 的 ？ ”来 引 起 学 生 的 兴 趣 ， 并 引 申出 “我从哪里来的？ ”然后以一个孩子的录音故事来回答“我从哪里来”这一问题 的许许多多答案，而科学家认为“宝宝是爸爸的 种子在
2、妈妈的土壤里发了芽，长成的 生 命 之 花 。 ”跟 孩 子 们 以 这 样 一 个 比 喻 来 让 他 们 有 一 个 初 步 的 认 识 ， 然 后 再 步 步 递 进 。 妈 妈 的 肚 子 里 有 一 个 专 门 为 我 们 准 备 的 房 子 ， 这 个 房 子 叫 子 宫 。 刚 刚 住 进 这 个 房 子 的 时候，大家有一个一样的名字叫细胞。小细胞通过脐带吸收了妈妈的营养， 渐渐长大 了， 于是就改名字了，叫胚胎。胚胎在妈妈肚子里越来越大，改名叫胎儿。胎儿在妈 妈肚子里住了 9 个月，想出来和爸爸、和大家打招呼了，出生的胎儿改名叫婴儿，而 这个婴儿从此有了 和大家不一样的名字，
3、他可以叫小新，他可以叫某某。在孩子们了 解这些知识以后，为了让他们能够体会到妈妈怀孕的辛苦，我设计了 2 个活动环节。 一 个是“让宝宝成长” ， 一个月一个月的细述孩子在妈妈肚子里的变化，运用尺、手掌 和一些可以比喻的东西，让孩 子明白这些细微的变化，体会自己逐步的成长；另一环 节 是 “我 是 小 妈 妈 ”， 将 本 子 塞 入 书 包 ， 背 在 胸 前 作 为 肚 子 ， 然 后 让 小 朋 友 模 拟 怀 孕 的 妈妈，做一些上楼、捡东 西、扫地等累人的活，让他们体会到妈妈的辛苦和满满的母 爱。 生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤， 没有以儿童生活为基础， 没有以儿童生活实 例为载体
4、， 儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在 的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让课堂与儿童生活建立联系，才能唤起主 体 积 极 主 动 参 与 体 验 的 欲 望 ， 才 能 促 进 主 体 主 动 参 与 体 验 活 动 ， 从 而 获 得 真 切 的 感 受 。 “故事会”这一环节，让孩子自己来说一说成长 过程中自己和父母最难忘的事，让孩 子在听父母讲述，自己回忆描述的过程中，体验成长是快乐的，发现是惊 喜的，学习 是 幸 福 的 。 这 种 生 活 情 景 再 现 的 活 动 可 以 激 发 他 们 的 情 感 ， 从 而 促 进 他 们 德 性 的 发 展 。
