小学一年级入学适应辅导活动课.docx

1、1、我是小学生啦！ 活动分析： 一年级新生由幼儿园跨入小学，由游戏式学习转为正规系统的知识学习，进入了较严格的学校管理体系下面， 有一个适应期。稍不小心，就可能使小学生受到心理挫伤，从而产生害怕学校与学习的心理，这对其健康成长 是很不利的。本活动对一年级新生缩小对小学的适应期是很有利的。让他们明白小学学习与幼儿园不同之处， 熟悉校园，喜欢校园，帮助他们建立良好的学校生活预期，消除胆怯、疑惑的心理，产生主动适应学校生活的 情感，这有助于小学生获得良好的心理起点，从而为他们过好五年的小学生活奠定基础。 本活动主要力图通过这些活动环节，使一年级新生对学校、老师和同学及学习生活产生亲切喜欢的感情，并愉

2、 快地投入到学校生活中去。 活动目标： 1、尽快地熟悉校园，喜欢学校，消除胆怯、疑惑的心理，溶入到学校这个大集体中。 2、尽快地适应学生这个角色。 活动准备： 录音机、上学歌磁带、相关课件。 适合年级： 一年级 活动过程： 一、欢迎新同学 1、师：小朋友们，早上当你们背着书包走进校门时，你首先看到什么？那上面写着“欢迎新同学” ， “新同 学”指的是谁？ （教师以亲切的态度对待刚入学的小学生，这对小学生消除对小学的紧张、不安是很重要的。 ） 2、师：从今天开始，你就是我们府新小学这个大家庭中的一员了，你们将在这个美丽的校园里学习很多的 知识、本领，认识很多朋友，你们高兴吗？ 二、认识我的新校园

3、 1、参观校园 师：我们学校有很多和幼儿园不同的地方，你们想看看吗？现在，老师就带你们去参观。 2、教师带领学生一起按学校办公楼的顺序依次认识办公室、教室、专用室、活动室、食堂等场所，在参观 过程中顺便对学生进行一些适当的日常规范教育，如如何进办公室、如何到食堂买饭等等。同时还结合活动室 了解学生的个人爱好与特长。 3、师生一起回班级，讨论交流。 师：你们刚才参观了学校的哪些地方？你们最喜欢什么地方？为什么？你觉得在小学应该怎么上课？ （参观各种学校专用教室，介绍其功能，这是引发儿童对未来学校生活良好预期的不可或缺的活动内容。 ） 师：你们参观了学校的各个专用室、教室，看到了大哥哥、大姐姐是怎

4、么上课的？你们觉得幼儿园和小学的 生活有哪些不一样？ 三、师生共唱上学歌 1、师：你喜欢我们的学校吗？有一个刚入学的小朋友，也很喜欢学校，他编了一首儿歌，你们想听一听吗？ 2、播放歌曲上学歌 ，师随音乐读儿歌： 我是小学生，天天上学校。走进大校门，见了老师问声好。太阳见了咪咪笑， 小鸟听了跟着叫。老师早，老师早，我们都爱上学校。 3、请学生随着音乐跟老师念儿歌、唱儿歌，并鼓励学生边唱边加上自己喜欢的动作。 （设置活动环节，引导儿童通过读儿歌、唱儿歌来体验爱学校、爱学习的情感，这是一种潜移默化的有效的 正面引导。 ） 四、听听说说 1、师：有一个小朋友雯雯和我们一样也是一年级的小学生，她第一天上

5、学回家对爸爸妈妈说了好多话，你想 听吗？（放录音） 2、听了雯雯的话，你今晚又会对爸爸妈妈说什么呢？（集体交流） 3、师：同学们，你们和雯雯一样，是小学生了。在上学前，爸爸妈妈为你做了什么准备？对你有什么希望？ （集体交流） 五、结束活动 1、师：同学们，今天，我们一起参观认识了我们的新学校，高兴吗？从今天开始，你们就是一名小学生了， 让我们一起来读读我知道我是一名小学生好吗？ 我知道我是一名小学生 早晨，叮铃铃的小闹钟把我从睡梦中叫醒， 我该起床了 因为我知道我是一名小学生，上学不能迟到。 妈妈要帮我整理书包，我对妈妈说 妈妈，我自己来！ 因为我知道我是一名小学生，自己的事情自己做。 背上书

6、包我高高兴兴地去学校， 见到老师说声老师，您好！， 见到同学说声同学，您早！ 因为我知道是一名小学生，我应该懂礼貌。 2、师生齐读儿歌。 3、教师小结：同学们，希望大家在新的学校里，和老师一起共同学习，一起进步，争做一名优秀学生，好吗？ 活动参考资料： 孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地 进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为幼儿教师的我们又如何做好幼小衔接工作呢？ 一、正确认识幼儿园与小学的主要差异 第一，生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环 境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只

7、有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低 年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。 第二，生活内容的变化。小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩 子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。 第三，师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成 了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新 入学的幼儿可能感到压抑和生疏。 第四，教学方法的变化。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学 强调系统文化知识教育和读写、算术等基

8、本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。 以上几方面说明，教师只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习 惯等方面为孩子做好入学的适应准备。 2、小伙伴 活动分析： 新学期开始，新的集体刚刚组成，学生之间还不熟悉。本节课能增进学生之间的了解，促进学生之间的相互沟 通，使学生很快融进新的集体中去，增加班级的凝聚力。 【修改】 活动目标： 1、 促进同学之间的相互了解和交流。 2、 引导学生发现周围人的优点，学会和他人愉快友好地交往。 活动准备： 教具： 卡片（内容：介绍自己的同桌。 ） 课件： 1、儿歌我喜欢和同学在 一起 2、图文显示课题我们的小伙伴 ； 3

9、、图像：两个同桌的小伙伴；文字：我的同桌名字叫小刚，他长得胖胖的，我喜欢他爱学习、讲卫生，我和 他经常在一起看动画片，我们是好伙伴。 4、字幕：唱一唱、跳一跳；图像：找朋友游戏场面 5、色彩鲜艳、图像有趣、带有鼓励性语言的奖品。 适合年级： 一年级 教学过程： 一、导入： 1、师：我们学过一首儿歌我喜欢和同学在一起 ，大家还记得吗？让我们一起来表演这首儿歌，好不好？ 2、看课件，表演儿歌。 同学们，在一起， 同学习，同游戏。 你喜欢我，我喜欢你， 好朋友，多亲密， 在一起，多欢喜。 3、师：我们班同学天天在一起学习、一起劳动、一起玩，每一个小朋友都应该和同学好好相处，成为很好的 朋友、很好的伙

10、伴！ 这节心理健康教育课，我们要学习的内容就是-我们 的小伙伴。 4、学生随着课件中的乐曲唱找朋友 。 二、新授： （一） 大胆说一说。 1、 看课件，师问：图上有几个小朋友？他们手拿着手，一副很亲密的样子，你们猜一猜他们是什么关系？ （伙伴） 2、 师介绍：他们不仅是好伙伴，而且是同桌。小朋友想不想更多地了解他们？ 3、 看字幕，听录音：我的同桌名叫小刚，他长得胖胖的，我喜欢他爱学习、讲卫生，我和他经常在一起看动 画片，我们是好伙伴。 4、 师：你了解你的同桌吗？你会介绍你的同桌吗？ 5、 出示卡片，提示学生：我的同桌名叫 ，我喜欢他（她） ，我和他（她） 。指名学生介绍自己的同 桌，鼓励学

11、生大胆发言。及时鼓励。 （二） 形象演一演。 师：小朋友喜不喜欢做游戏？现在我们一起来玩一个角色游戏，老师要看看小朋友 是怎样对待自己的伙伴和朋友的，希望每一个小朋友都来争当优秀小演员。 让学生依次回答老师的提问，依次即兴表演。 1、见到小伙伴时，你应该说什么？（你好） 和小伙伴分别的时候，你应该说什么？（再见） 2、你的小伙伴没有带铅笔来上课，你应该怎么做？ 3、你的小伙伴不会做数学题，你应该怎么做？ 4、你的小伙伴画画很漂亮，你应该怎么做？ 小结：在刚才的游戏中，我们小朋友的表现真是棒极了。大家都懂得小伙伴之间要互相尊重、有礼貌，要互相 帮助、共同进步。 （集体自我鼓励。 ） （三） 用手

12、指一指。 1、师：除了自己的同桌，你们是不是还认识很多的好伙伴？ （是！）真的？（真的！）好，现在老师请你们 来玩一个游戏，考考你们到底认识多少伙伴？ 举个例子-老师问：XXX 在哪里？同学就马上用手指出这个同学，并大声回答：XXX 在这里。 2、指名学生站起来代替老师提问，开始游戏。 3、小结：我们三、四班的小朋友果然不错，结识了很多小伙伴。 （四）分组议一议。 1、 师： 你最好的小伙伴是谁？多大年龄？他是我们班的同学，还是其他班的；或者是你的邻居和亲戚？他 长得什么样子？他喜欢做什么？你和他之间发生过什么有趣味的事情？请你把这些讲给你们小组的小朋友 听。知道多少就说多少。 2、 四人一组

13、讨论。 3、 师：哪个小朋友愿意给老师和同学们介绍自己最好的小伙伴？鼓励学生积极举手，声音洪亮、条理清楚地 介绍自己最好的小伙伴。 （五）开心跳一跳。 1、 看课件：图上的小朋友在做什么？（玩游戏。 ）玩什么游戏？（找朋友） 2、 师：你们还想不想认识更多的小伙伴？（想）让我们一起来玩找朋友的游戏吧！ 3、 分三组游戏：（一、二排同学一组，三、四排同学一组，五、六排同学一组。 ） 4、 请愿意表演的学生到讲台前围成圆圈表演。 5、 鼓励学生在教室里寻找自己想认识的伙伴。 6、 听音乐，唱歌，同桌间玩找朋友游戏。 三、 结束语： 看课件（返回到课题） 。 师：这节心理健康课，我们学习了小伙伴 ，

14、大家表现都很好。老师希望我们班的小朋友能够找到更多的好 伙伴，能够和你们的小伙伴一道共同学习、共同进步，成为有礼貌、爱学习、各方面都很棒的小学生。有没有 信心？(自我鼓励) 活动参考资料： 有关格言： 谁要求没有缺点的朋友，谁就不会有朋友。 找到朋友的唯一办法就是自己成为别人的朋友。爱默生 友谊也像花朵，好好培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的 花可以立刻凋谢的。大仲马【修改】 3、上课专心听讲 发言先举手 活动分析： 小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期，心理的各个方面尚处于幼稚 阶段；在学习上，他们缺乏主动性，需要大

15、人督促。课堂教学是学生学校生活的重要方面，是学生学习知识、 发展能力的主渠道。帮助学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养良好的学习习惯，受益 终身。 【修改】 活动目标： 1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。 2、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。 活动准备： 1、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。 2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。 适合年级： 一年级 活动过程： 1、出示模型导入：出示眼睛模型。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用处？ 对呀！解放军叔叔用眼睛来保卫祖国，科学家用眼睛来搞科学实验，工人叔叔用眼睛

16、来制造机器，农民伯伯 用眼睛来插秧、锄草。我们小朋友要用眼睛来学本领。 2、激情明理导行 我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学本领。 。为什 么呢？下面我们来做个游戏。 （1）游戏明理： “人体照相机 ”。 老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背超着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡 片，上面写着：“我是小学生” 。请这两位同学讲，老师卡片上写了什么字？教师提出问题：为什么一位小朋 友讲得出，另一位讲不出？ （2）怎样才算会用眼睛呢？ 讨论后归纳：老师讲话，眼睛看着老师； 老师写字，眼睛看着黑板； 看在眼里，记在心里 同学发言，眼

17、睛看着同学； 读书时，眼睛看着书本。 （3）训练用眼 “听”指挥。 教师用不同内容训练学生用眼。如老师讲话，同学发言，翻书朗读等等。 学习儿歌： 眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。 看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶重要。 （4）出示耳朵模型明理。 耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以 我们学习也要学会用耳朵。 （5）怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后归纳：老师讲课用心听，同学回答仔细听，边听边想边动脑，认认 真真学本领。 （6）训练用耳听。秒度十时毫在教室的各个方位讲话，请学生听后回答

18、讲什么，看看学生是否听得清。 （7）发言先举手，声音要响亮。 A 讨论：我们会用眼睛，也会用耳朵，上课想发言应怎么做？ 归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对 老师、同学尊重和有礼貌的表现。 B 示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手就应该用左手。 C 小试验明理。教师请坐在前排发言比较轻的同学讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。 学习儿歌：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。 D 发言训练。老师提简单的问题，请学生回答，根据儿歌进行评议。 3、小结：今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家按要求去做。我

19、想我们一 定能学到本领，成为一名爱学习的好学生。 五、教育与训练巩固和延伸 1、教师可以把上课用眼、用耳和怎样说话的儿歌分别写在大黑板的左（右）角，让学生在打预备铃时读读， 以指导行动。 2、教师要及时表扬上课正确用眼和用耳的同学。 3、对举手的姿势和说话，教师要严格要求，在举手和让学生回答问题前都要及时提醒，没有做到的要重做， 对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。 活动参考资料： 怎样才能听好课，作为学生，一般应做到以下 5 点： 1、作好准备。一要作好物质上的准备；二要作好生理上的准备，上课要靠大脑进行感知、记忆、思维、想象， 因此，使大脑能保持最佳兴奋状态便尤为重要；三要作好心理上的准备

20、。 2、专心听讲。俄国教育家乌申斯基曾经形象地比喻说，注意是学习的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进 来。要能集中注意专心听讲，学生必须努力做到以下几点：一要有一种想在课堂上学到知识的愿望；二是要积 极进行思考。教育心理学的研究表明，在学习中，如果一个人的思维能够始终处于积极状态，那么，他的注意 力也就一定能够在较长时间内保持高度的集中；三是要养成注意力集中的习惯。 3、当堂掌握。知识的掌握包括知识的领会、巩固和应用三个阶段。 4、弄清思路。就是把老师上课时运用的思维形式、思维方式和过程理解清楚，目的是向老师学习如何科学地 思考问题，以锻炼自己的思维能力和进一步提高学习效率。 5、把握特点。例

21、如，语文学科，主要是通过学习字、词、句、篇，并通过听、说、读、写来更好地掌握语言 文字，所以对语文学科的学习，就要认真听，大胆说，经常进行读、写的练习。 【修改】 4、合作乐园快乐多 活动分析： 本次辅导活动针对目前学生均为独生子女、缺乏合作意识的特点，设计游戏，创设了合作的活动情境，让学 生在游戏中感悟到合作的重要性和必要性，知道为了共同的目标需要大家一起来，你帮我，我帮你，相互合作。 【修改】 活动目标： 1、通过活动使小朋友初步感受到大家齐心合力就能把事情做好。 2、在活动中体验合作的愉快心情，培养合作精神。 活动准备： 1、 火车开了的音乐。 2、道具：蚂蚁的食物、蚂蚁头饰。贴图：用卡

22、纸剪成的一双手及五座小房子（分别代表动画室、演播厅、故 事屋、任务栏） 。各种小奖品。 3、多媒体课件的辅助应用。 适合年级： 一年级 活动过程： 一演播室： 1、有一个地方叫“合作”乐园，那儿不但能学到很多知识，而且非常的好玩，让我们坐上小火车出发吧! （播 放火车开了音乐，学生律动） 2、来到“合作”乐园，园长请小朋友到动画室看动画片呢！瞧（播放课件：拔萝卜 flash） 小朋友，看了动画片，谁能说说它们是怎样拨萝卜的？它们的心情怎样？（学生汇报） 3、让我们的小火车继续前进吧! (播放火车开了音乐 ,学生律动) 我们来到演播室,这儿要表演蚂蚁搬食物的节目, 可是缺少演员呢? 谁会演? (

23、请一学生当小蚂蚁) 一只小蚂蚁好不容易找到食物, 它要搬回家，在艰难的移动食物。 对话: （采访小蚂蚁） 老师： 小蚂蚁，你找到这么多的食物心情怎样？ 小蚂蚁：我很高兴，可是我搬不动。 老师：那,那怎么办呢 ? 小蚂蚁：我请其它小蚂蚁帮忙。 其他小朋友：我们愿意帮助它。 表演：(小蚂蚁请一个个小蚂蚁来帮忙，一起把食物搬回家) 让我们为小蚂蚁叫口号吧：“一二一，一二一，齐心合力搬回去” 。 小蚂蚁，你们把食物搬回家，心里是怎么想的呀？（小蚂蚁各抒己见） 二休息站 火车开累了，小朋友们也要休息了。我的脑儿有点累了，我的手儿有点酸了。小朋友们休息一会，休息一会. . . . . .我 的脑儿清醒了，

24、我的手儿有劲了，休息好了有精神，我们的小火车继续开。 （学生休息，老师深情细语） 三、故事屋。 (播放 火车开了 音乐,学生律动) （出示课件：三只羊）老师讲三只羊的故事。 我会说：三只羊是怎样战胜大灰狼的？为什么能战胜大灰狼？三只羊的心情怎样？小朋友的心情呢？ 六参 加了这么多的活动，小朋友有点饿了吧！让我们品尝品尝“心灵营养餐”吧！ 课件出示： 心灵营养餐我离不开你， 你离不开我，大家用心齐努力，做事就能得胜利。 是呀，就像小朋友离不开小朋友的帮助一样。在生活中你有没有看到大家用心齐努力，把事情做成功的例子？ （汇报） 除了人与人之间的帮助与合作，我们个人之间也有合作。如：一个手指拿不起笔

25、 让我们用心记住：大家用心齐努力，做事就能得胜利。 四、 “任务栏” (播放火车开了 音乐,学生律动) 请小朋友和同桌合作完成一幅画又快又好者为胜。告诉你一个小秘密：先分好工，再合作画才能画得又快又好。 （画柳条和蜻蜓） 八集体舞。 （师生合作歌伴舞洗手绢 五小结： 小朋友在“合作”乐园懂得：大家用心齐努力，做事就能得胜利。希望小朋友乐于帮助别人，多与别人合作。 心往一处想，力往一处使，事情就能做成功！ (播放火车开了音乐,学生律动) 在音乐声中学生寻找同颜色的序号有序开小火车回家。 活动参考资料： 合作与竞争都是社会行为的表现，也是儿童适应社会生活所不可缺少的社会技能。合作指的是不同的个体为

26、 了共同的目标而协同活动，促使某种既有利于自己又有利于他人的结果得以实现的行为和意向。全班同学为了 使集体在运动会上成绩名列年级第一而共同努力的行为和意向即是合作的体现。与此相反，竞争则是指不同的 个体为了同一目标展开争夺，促使某种只有利于自己的结果的实现的行为和意向。个人努力学习，想在期中考 试中名列前茅的行为和意向则属于竞争。如果儿童缺少合作精神，不愿意与他人合作，或者缺乏合作技巧，而 不善于与人合作，都可能影响到儿童的社会性发展。另一方面，缺乏竞争性也会影响儿童的行为动机，影响能 力的发展。在社会交往中可能因缺乏竞争力而受人忽视。合作与竞争并不是相对立的，而是相互联系、相互共 存的，如游

27、戏活动中既有组与组之间的竞争，又有小组内部的合作，儿童既要善于合作又要敢于竞争。 【修改】 5、遇到困难怎么办? 活动分析： 当代一部分中国孩子，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺爱使不少孩子自小养成了非常 严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是求 助于别人。长此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的生活、事业是极其 不利的。 【修改】 活动目标： 1、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的。 2、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。 活动准备： 1、了解和

28、设计在生活中、学习中不同的困难的情境。 2、编一首与本课主题有关的儿歌。 适合年级： 一年级 活动过程： 一、谈话引入课题 1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇 到过这样的困难吗? 图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。 图二：放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。 图三：一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不成作业了，他很急， 不知如何是好。 (教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。) 2、问：你们遇到这样的困难吗?如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢? 板书课题：

29、“遇到困难”几个字， (鼓励学生大胆说，实事求是地说。) 二、出示情境 1、介绍新朋友 同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫王俊豪，也在我们小学读一年级。(大屏幕显示动 画：王俊豪一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。)他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏 幕。 2、出示情境，老师讲解情境 情境一：王俊豪一天下午放学后自己回家，由于对路不熟，所以迷路了，并且越走越远，他从下午五点钟 直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了，就蹲在路边大哭起来。 (1) 教师讲述：王俊豪想回家可是又不懂得走哪条路，他是不是遇上困难了? 你们看他哭得多伤心啊。你们 说说他当时的心理

30、会是怎样的?(相机板书反应：心慌、紧张、害怕 ) (2) 讨论办法。(四人小组讨论) A、王俊豪的眼泪能带他回家吗?柯南的哭声能解决困难吗? 如果是你的话，你首先要怎么样?(冷静、沉着) B、板书课题：“怎么办?”讨论办法。相机板书：积极想办法。 C、指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗? D、教师归纳办法。 (3) 小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：心 慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法 解决。能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。我们平时遇到困难的时候，有谁能自

31、己想办法解决的，如果有 的话，等一会儿告诉老师，好吗? 三、讨论情境二、三。 情境二：王俊豪在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很久。 提问：A、他为什么哭 ?(害怕疼痛) B、眼泪能让他血止住吗?笑声可以使他的伤口变好吗 ? 应该怎么办?(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。 ) 情境三：在课堂上，该写作业时，王俊豪发现没有带笔来，急得哭了起来。(引导学生说出先要镇定、冷 静，然后想办法。) 四、独立解决问题 1、谈话：同学们给王俊豪出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。 现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。 2、出

32、示图一、图二、图三，请个别学生回答。 五、巩固印象、加深认识 1、提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?今后遇到困难应该怎么办?(学生先同桌讨论，然后指名 说。) 2、教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。 六、教师总结 1、总结：刚才教师和大家一起为王俊豪小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之 后尽可能不要(指着板书 )心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己： “我可以解决这个困难。 ”然后积极 开动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。 ”实在解决不了的，就请别人帮助。 2、王俊豪懂得了应该怎样对待困难

33、，他多高兴啊，你们看他要和大家一起学一首儿歌呢! 屏幕显示动画： 王俊豪对大家说：“非常感谢大家对我的帮助，让我们一起学一首儿歌吧!” 屏幕显示配乐儿歌：小朋友，遇困难，不要慌来不要怕， 静下心来想办法，相信你能克服它。教师范读、 带读、齐读。 活动参考资料： 引导学生在家庭生活中，也要时时留心，主动培养自己的社交能力。如乘车时自己买票；出门时主动问路； 购物时替父母付钱；有客人来访时主动倒茶接待；向邻居借东西时，自己出面；同学来了，充当主人，不用父 母包办代替等。日积月累，自己的社会交往能力必定会随着实践的增多而逐步提高，有了一定的社交能力，遇 到困难时也能够自己解决。 【修改】 6、爱惜学

34、习用品 活动分析： 一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种各样的学习用品，把拥有这些学习用品看做是 小学生的标志，使他们感到既新鲜又自豪。刚开始，他们很喜欢这些学习用品，但时间一长，就出现了一些不 爱惜学习用品的不良现象。通过观察，我发现其主要原因一是由于他们年龄小，使用与保护学习用品的能力低， 难免使用不当，管理不当，造成学习用品的损坏与丢失；二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用 品来之不易，只看到家长为他们准备好学习用品，一旦损坏、丢失，家长又马上为他们补充，这难免使他们产 生“来之容易”的思想，从而也就滋长了他们不爱惜、常损坏、常乱扔学习用品的坏习惯。因此，及

35、时对一年 级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要，以使他们从小养成勤俭节约的好品质、好习惯。 活动目标： 1、让学生知道学习用品都是劳动产品，都来之不易, 应该爱惜学习用品。懂，爱惜学习用品也是勤俭节约的表 现的道理。 2、产生对学习用品的珍爱之情。小心使用，注意保管。不故意损坏，不乱扔，不浪费。通过教育学生爱惜学 习用品使学生养成勤俭节约的好习惯。 活动准备： 1、教师准备学生丢弃的铅笔、橡皮和撕破的本子等。 2、一组工人师傅制造学习用品的录像。 3、课件小花狗的学习用品 、录音故事文具盒里的对话 。 适合年级：一年级 活动过程： 一、猜猜说说 1、热身活动猜谜语 师：同学们喜欢猜谜语吗？我

36、们一起做一个猜谜语的游戏好不好？ 谜语： 身子细又长，黑芯长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。 我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。 轻轻转一转，转出花小卷。再来转一转，转出尖又长。有我来帮忙，写字才好看。 2、看短片，想问题。 师：铅笔、橡皮、铅笔刀都是学习用品，那么这些学习用品都是怎么来的呢？ （播放工人制造学习用品的录像） 师：这些学习用品都是工人叔叔辛辛苦苦制造出来的，是用他们的汗水换来的，我们应该爱惜。我们学习时还 用到哪些物品？如果没有这些学习用品会怎样？ 3、结合实际找根源。 老师拿出平时从地上捡到的铅笔和橡皮，让学生说一说这些铅笔和橡皮都是从哪里来的？看

37、一看，找一找哪些 是自己丢的，都是怎么丢的？ 小结：学习用品来的不容易，更是学习不可缺少的，离了哪一样都会给学习带来困难，使人感到不方便。那我 们应该怎样对待学习用品呢？ 二、比比谈谈 1、观看课件 小花狗的学习用品 。 师：这些都是小花狗的学习用品，小花狗对他们可好了，你们听听学习用品在夸奖小花狗什么？（听录音， “小花狗爱惜学习用品” ） 2、看后交流：像小花狗这样爱惜学习用品有什么好处？ 3、小组评选。师：老师知道我们班有很多同学也很爱惜学习用品，在小组里大家互相看看文具盒和书本，每 组选出 2 名爱惜学习用品的同学。 4、榜样谈经验。请被选的同学谈谈自己是怎样爱惜学习用品的。 （老师给

38、予奖励） 三、学学做做 1、听名人故事。师：鲁迅先生是我国现代著名的作家，他从小就非常爱护书籍，请大家听一听鲁迅从小爱护 书的故事。 （播放录音故事鲁迅爱书的故事 ） 2、听后交流：说说你想向鲁迅先生学习什么？ 3、对照榜样找差距。请学生各自检查自己的书本和文具，有做得不好的地方马上纠正过来。 （把折了的书角摩 平；乱涂的笔痕擦掉；脏了的橡皮在清水里洗洗等） 四、帮帮教教 师：同学们都知道怎样爱惜学习用品了，可是有些小同学做得还很不够，需要我们去帮助他们。 （课件演示学生扔铅笔、随便在书上乱画，将书本弄卷皱等不爱惜学习用品的种种表现） 师：请你告诉他们这样做有什么不好？应该怎样做？ 五、读读背

39、背 铅笔尺子和橡皮，天天帮助我学习， 不损坏、不浪费，学习用品要爱惜。 六、活动小结：我们学习时离不开学习用品，它就像我们的好朋友、好伙伴。我们要爱惜学习用品，做到不损 坏、不浪费，不乱丢。每个小朋友都应该争做爱惜学习用品的好孩子。 活动参考： A、有关建议 1、注意联系实际，加强教学的针对性。教学前，教师应深入了解学生中对待学习用品的情况，既要了解存在 的问题或不良习惯与错误认识，又要了解在这方面做得好的典型人物和事例，以便在教学中有针对性地引导学 生思考和讨论，启发学生在自主探究中获得合理的解决方法和错误行为的矫正。 2、把了解到的学生中做得好的典型，树立为学生学习的身边榜样，加强正面教育

40、与正确行为的指导。 3、加强趣味性，本课讲的内容是学生天天见到的学习用品，很容易感到平淡无奇，教学中一定要采取生动活 泼的教学方法，提高学生的学习兴趣，增强教育效果。 4、学期结束时，开个学习用品展览会，比一比，谁的书本最整洁，谁的学习用品最节约。 B、有关格言： 节俭本身就是一宗财产英国 节俭是你一生中食之不完的美筵爱默生 节省下来多少，就是得到多少丹麦 吃饭要知牛马善，着丝应记养蚕人 C、故事资料： 鲁迅爱书的故事 鲁迅小的时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。 还在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师一位远房叔祖父那里看了不带图的书。这位老师曾经告诉他， 有一部绘图的山海经 ，

41、画着人面的兽，九头的怪物可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅 吸引住了。他念念不忘，梦寐以求，把他的保姆长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁 迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的山海经 ，我给你买来了！ ” 一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。 这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来， 识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。 鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他得益匪浅。他的记忆力那么好， 读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相

42、连的。 鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有问题，一定要到书店去 调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。 看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不放书的，脏手是不翻书的。他最恨 用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种 各样的书整整齐齐地放在里面，箱子里还放了樟脑丸，防止虫蛀。 鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据鲁迅日记 上的“书账统计” ，从 1912 年至 1939 年，就有九千多册。他收藏的书

43、，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫， 最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。 7、我会保护自己了 活动分析： 一年级小学生受年龄和心理特点的制约，对事物的辨别能力差,自我保护能力不强,遇到事情的时候容易慌张害 怕，缺乏正确的保护自己的常识。本次心理活动的开展，能够增强一年级小学生自我保护的意识，对他们的健 康成长有很大的帮助。 活动目标： 1、培养学生遇事不慌、冷静思考的心理素质。 2、培养学生自我保护的意识，让学生掌握一些自救常识。 活动准备：故事：聪明的小公鸡 、多媒体课件 适合年级：一年级 活动过程： 一、故事导入,引发思考 课件播放故事：聪明的小公鸡 有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一

44、边唱歌一边走。狐狸发现这只漂亮的公鸡，就跟在后面。公鸡走了一阵， 也发现了狐狸，就问：“狐狸大哥，你为什么总跟着我？”狐狸结结巴巴地说：“我、 、 、 、 、我想和你交个朋友！ ”公鸡心里很害怕，但它壮着胆子说：“我后面还有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐狸一听，连忙说： “改天再来找你吧！”说完，夹着尾巴逃走了！ 1、提出问题，引导小学生思考 问题一、狐狸为什么夹着尾巴逃跑了？ 问题二、狼狗是公鸡的好朋友吗？ 2、学生思考回答问题 3、师总结：小公鸡是一只聪明的小公鸡，对于自己的安全问题从不放松警惕。而且遇到危险还能够沉着、冷 静、勇敢、机智 4、我们在什么情况下要学习小公鸡？ 学生自由答：

45、遇到坏人时、迷路时、遇到麻烦时 二、案例分析 1、多媒体出示案例： 案例一：13 日下午 5 时许，小姿在自家楼下玩耍时，周某在小区遇到小姿，便以买零食给她吃为诱饵，将小 姿骗到天河区杨桃公园后抛弃，当晚再独自回桥中暂住地对小姿的爸爸实施勒索。 分析与提醒 从这个案例可以看出，小孩不要接受陌生人的礼物和邀约，也不跟随陌生人搭车。一定要记住有麻烦拨 110， 牢记家中的地址、电话，以及爸爸妈妈公司的电话，以免走失。 留心对城市地标性建筑的认识，在与家人走散时，找警察、门卫、保安叔叔帮忙联系父母。 案例二：82 路公交车抵达终点站火车站时，司机发现车上还有一无人照看的 5 岁女童，并有两名陌生人试

46、图 领走小孩。司机吴源警觉地将小孩带回了车队并报警，当天下午联系上了女童亲属。 分析与提醒 公共场所对儿童来说，是相当容易走失的地方，儿童应注意不要让父母亲人离开你的视线，不能随便跑出去。 三、自我保护方法多： 学生小组交流如下信息： 1、 我家的电话号码。 2、 我家的住址。 3、 爸爸妈妈的电话或工作单位。 4、 报警电话。 四、教师支招 A、有人向你问路时，如果你不知道可以请他去问大人或警察叔叔或说“对不起！我不知道。 ”然后走开。 如果你知道也不必亲自带到目的地 B 有人要你搭便车时，如果你不认识他（她） 不管对方有任何理由，都要坚定地拒绝，而且和他的车保持距离，迅速往人多的地方走。

47、C 与家人走散，如果不知道回家的路 第一招：不要慌张，马上向附近的警察求救； 第二招：留在原地或旁边的商店门口，不要乱跑，等家人回头找我； 第三招：打电话给家人或亲友，告诉他们我在什么地点，请他们快来接我。 如果我确定知道回家的路 第一招：最好还是先留在原地等候家人片刻； 第二招：如果等不到，才自己走路或搭公交车回家，但是路上要特别注意安全。 活动参考资料： 一、受到不法分子侵害如何报警？ 小学生受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭同学们自身的力量很难防范，最有效的方法就是向公安部门 报告。 1匪警电话的号码是 110。这个号码应当牢记，以便发生异常情况时及时拨打。 2拨打 110 电话，要

48、简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安 部门及时派员处理。 3打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打或以此开玩笑。 二、外出或在公共场所自我防范要注意什么？ 外出或在公共场所，同学们遇到的社会情况会比较复杂，尤其需要提高警惕，在自我防范方面应当注意： 1应当熟记自己的家庭住址、电话号码以及家长姓名、工作单位名称、地址、电话号码等，以便在急需联系 时取得联系。 2外出要征得家长同意，并将自己的行程和大致返回的时间明确告诉家长。 3外出游玩、购物等最好结伴而行，不独来独往，单独行动。 4不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品，与陌生人交谈要提高警惕

49、。 5不把家中房门钥匙挂在胸前或放在书包里，应放在衣袋里，以防丢失或被坏人抢走。 6不独自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不独自一人去偏远的地方游玩。 7不搭乘陌生人的便车。 8外出的衣着朴素，不戴名牌手表和贵重饰物，不炫耀自己家庭的富有。 9携带的钱物要妥善保存好，不委托陌生人代为照看自己携带的行李物品 10不接受陌生人的邀请同行或做客。 11外出要按时回家，如有特殊情况不能按时返回，应设法告知家长。 8、当我不开心的时候 活动分析： 一年级的小学生受年龄特点的影响，缺乏调节情绪的技能。面对一些不如意的事情，有的学生会马上显现出不 开心的情绪出来，有的学生更是把不愉快藏在心底，闷闷不乐。这样一来，便会对学生的心理发展产生不好的 影响。此次活动就是让学生明白每个人都有不开心的时候，当自己不开心的时候，要学会向别人倾诉，寻找解 决的办法。 【修改】 活动目标： 1、引导同学们讲述自己曾经历的不开心的事儿，让大家明白，每个人都会有不开心的时候； 2、引导学生体验向亲近的人诉说不开心的事儿，对自己有很大益处。