1、1 用显微镜观察身边的生命世界（三） 【教学目标】科 学概念： 1、 用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。 2、 在水中生活着很多形态各异的微生物。 3、 微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。 4、 微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺 激有反应、能繁殖 等。 过程与方法： 1、 在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态 和行为特征。 2、 发现微生物的生物特征。 3、 对照资料识别微生物的种类。 情感、 态度、价值观： 1、 发展对微生物进行研究的兴趣。 2、 培养微生物具有多样性和复杂性的意识。 2 【教学重点】 运用显微镜观察认识一些水
2、中的微生物。 【教学难点】 记录并识别水中的微生物。 【教学准备】 分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。滴管、载玻片、盖玻片、脱脂 棉。 教师演示器材：介绍微生物的图片或课件 【教学过程】 一、观察水中的微生物 1、 故 事 导 入 ： 罗 伯 特 胡 克 最 早 在 显 微 镜 下 发 现 了 生 物 的 细 胞 结 构 ， 而 列 文 虎克用他自制的 显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世 界，他在他的观察记录里这样描绘： “大量难以相信的各种不同的、极 小的 狄尔 肯 它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一 旁转动 ” 一 “个粗糙沙粒中有 100 万个这种小东
3、西；而在一滴水中， 狄尔肯 不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖 能够寄生大约 270 多万 个 狄尔肯” 。 “狄尔肯 ”（拉丁文中 “细小活泼的物体 ”的意思）就是 后来人们常说的微生物。 1675 年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“ 我用 4 天的时间，观察了雨水 中的小生物，我很感兴趣的是， 这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一 这些小生物在运动的时候， 头部会伸出两只小角， 并不断地活动 如果把这些 小生物放在蛆的旁边， 它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂 ”。雨水中 的小生物其实就是原生动物。 1683 年，牙垢成了列文虎克关注的对象， 他发现人口腔中
4、竟 3 然躲藏着许多 “小动物” ， 它们像蛇 4 一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道： “在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个 荷兰王国的居民还要多。 ”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。 今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。 2、制作装片 1)准备好一块载玻片 2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维 3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上 4)轻轻盖上盖玻片 5)用吸水纸吸去多余水分 3、搜索观察显微镜下的微生物 1) 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央 2) 调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像 3) 移动装片，搜索装片上的生物 4) 找到生
5、物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰 5) 初步辨别是否是生物（动 物 会 动 ， 生 物 一 般 都 有 较 规 则 、 完 整 的 个体） 5 a)画下观察到的微生物 6 两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或 18 页上。 b) 辨别认识微生物 对照 18 页， 2224 页的资料，辨认所观察到的是什么生物。如果与资 料 提 供 的 生 物 不 相 符 ， 课 外 再 找 资 料 查 证 。 老 师 也 可 在 课 前 对 培 养 液 中 的微生物进行观察， 并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参 考。 4、微生物和我们 请学生思考讨论以下问题： c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？ d)它们是如 何生存的？ e)微生物对我们的生活有什么影响？
