1、1 太阳钟 【教学目标】 科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成 的计时器。 过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来 记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。 情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。 【教学重点】 理解太阳钟计时的原理。 【教学难点】 制作使用太阳钟计时。 【教学准备】 关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材（小组） 。 【教学过程】 一、引入： 1. 如今， 我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。 可过去的人们并没有我们今天使用的钟 表， 在时钟发明之前，古人
2、是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流） 2. 揭题：太阳钟。（板书课题） 二、用太阳来计时： 1. 关于古人利用太阳计时的资料交流。 如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使 用的时间单位 天。） 如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本 P52 资料等等。 三、用光影来计时： 1. 师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？ 2 2. 引 导 思 考 ： 在 太 阳 下 ， 将 一 根 木 棒 竖 直 地 插 在 地 上 ， 地 面 上 会 有 一 个 木 棒 的 影 子 。 随 着 时 间 的变化， 影子的方向、长短会花生变化吗？ 3. 组织观察活动。 （课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一 次。 ） 4. 如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。 5. 讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？ 6. 出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。 3 7. 师结合日晷面介绍“时辰”资料。 8. 师提供太阳钟套材，小组合作组装。 9. 师介绍使用方法，学生尝试计时。 四、延伸： 1. 为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？ 2. 太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？ 板书设计： 太阳钟 资料： 日晷 “天” “时辰”
