1、1 （鄂教版）五年级科学下册教案 13. 风力的利用 教学要求： 1.道风力以及利用风力的实例；了解风是怎样使发电机转动起来发电的。 2.历风怎样使发电机转动起来发电的探究过程，懂得交流与讨论可以引发新的想法。 3.会到科学是不断发展的。 教学准备： 1.师准备：分组材料：纸、铝片、小钉子（大头针） 、小木棍、铁丝、剪刀等；演示材 料：风向 标、电风扇、风力发电的图片或视频资料等。 2.生准备：制作风车的材料及工具 教学过程： 一、引入 风是一种常见的自然现象。在日常生活中，人们利用风做哪些事情？ 让学生说一说放风筝的经验，学生这时可以说出很多，比如如何放得高、如何收下来等。教材上呈现了三幅
2、小插图，分别是放风筝、扬场、帆船竞赛，下面一幅大插图是风力也能用来发电。通过这几个例子的启发，引 导学生交流更多人们在日常生活中利用风力的具体实例。如利用风力表明风向、利用风轮提水灌溉、利用风轮 吸海水制盐等。 二、探索新知 1.作 风 车 。 选 择 合 适 的 材 料 制 作 几 个 不 同 形 状 的 风 车 ， 材 料 可 以 选 取 纸 、 铝 片 、 竹 、 木 等，形状由学生自行设 计。 2.作风车后带学生到室外亲自去实验，回教室后进行交流。 1） 要考虑的是上课当天是否有风、是否适合于本课的教学； 2） 一定要让学生带着问题（我们制作的风车在风中能转动吗？哪一种风车转动快？怎样
3、使风车转得 更快？）去 探 究 ， 否 则 ， 实 验 只 能 成 为 学 生 玩 风 车 的 机 会 。 如 果学生所做的风车不能转动，就应该引导学生进行调整。重点要引导学生观察比较 2、 3 两个问题，对第 3 个 问题，可以先在课堂上引导学生做一些猜想，如增大风力、增加 与风接触的面积、使风车与风的方向垂直、减小风车与轴的摩擦力等，让学生想办法 2 证明猜想是否正确，同时也让学生明确了去室外不是去玩，而是去观察研究问题； 3） 回 教 室 后 不 仅 要 求 学 生 交 流 观 察 研 究 的 结 果 ， 也 要 交 流 观 察 研 究 的 过 程 ， 特 别 是 在 观察研究活动中所发现的细节问题，如怎样使风车 转得更快这个问题的交流，只要是学生亲自做过了，说得有道理，教师都要予以肯定。 3.怎样使发电机转动起来发电呢？ 3 通过制作风车、用风车做实验、使风车按风向的变化自动调整方向和阅读资料等活动，最后期望学生通 过讨论，形成自己的结论。
