1、1 教学目的： （首师大版）四年级科学下册教案 第三单元 植物的花 和果实 9. 花的构造 1.知道完全花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成； 2.初步学习解剖白菜花的技能，培养学生归纳概括能力； 3.学生认真细致的科学态度和良好习惯。 教学重点： 通过解剖常见的花，使学生知道完全花的构造。 教学难点： 学习解剖花的技能。 教具准备： 采集白菜、桃花、等花；放大镜、镊子；挂图、实验记录单、桃花模型 教学过程： 一、激情导入 出示：教师自拍的桃花照片 谈话：满山遍野的桃花开了，它们长得什么样？ 估计；学生 说对，也可以说错 对策：到底长什么样，有几部分组成？通过今天这节课我们主要来找到答案。
2、（板书： 花的结构） 二、探究研讨 1。学习如何解剖花 1） 小 组 活 动 要 求 ： 老 师 为 大 家 准 备 了 桃 花 ， 而 且 自 己 手 中 也 有 这 些 花 ， 怎 么 来 解 剖 ， 应该注意哪些问题，请 你们以小组为单位，结合眼前的桃花进行交流。 2） 听汇报： 结 合 学 生 的 汇 报 ： 教 师 肯 定 或 补 充 如 下 做 法 ： 从 外 向 里 解 剖 ； 沿 花 的 基 部 进 行 解 剖 ； 将解剖下来的部分，相 同类排成一行，不同类排成纵行。注意：小心，以免损坏。3 ） 师：示范解剖一朵桃花 2 认 识 完 全 花 和 不 完 全 花 1） 学生自行活
3、动：解剖一朵桃花，再自选一朵自己感兴趣的花（教师为他们准备的） 。 2） 汇报：叫学生将自己解剖的花利用多媒体展现给全体同学看。 注意；教师叫这样的学生上台展示：解剖比较好的，也就是说各部分损坏小的；解剖不是很成功，各个组成 2 部分损坏面积较大的； 要求：师边随学生的汇报边介绍各部分的科学名称，并进行板画和标注。 3） 小结： 情况一：若学生汇报的花中有不完全花， 对策：小结不完全花的科学概念和完全花的概念，同时提出活动要求；自行解剖桌上 3 末解剖的花，并按照花的构造进行分类。 情况二；若没有则不小结，放在学生以下的自主解剖活动中再揭示， （教师为他们准备 的花 中有不完全花）只揭示完全花的概念。同时提出活动要求：自行解剖桌上末解剖 的花，从中发现哪些是完全花，哪些却不是？ 4） ，谈话：通过解剖你们发现哪些是完全花，哪些不是？（师板书：花名） 要求：当学生谈到不是完全花时，教师追问：为什么？（目的是加深学生对完全花和不完全花的理解） 三、巩固反馈 问：这节课你知道了什么？ 板书设计 : 随堂检测： 完全花：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊不完全花： 缺少其中一部分 花的结构 1 归类：白菜花，二月兰化，南瓜花，桃花，杏花，迎春花 完全花有： （ ） ，不完全花有（ ） 。
