1、1 化学变化伴随的现象 教学目标： 科学概念 1. 化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。 2. 硫 酸 铜 溶 液 和 铁 钉 会 发 生 化 学 反 应 ， 产 生 新 的 物 质 。 过程与方法 继续学习“假设检验”得出结论的科学探究方式。情感态度价值 观 分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 教 学 重 点 ： 化 学 变 化 会 伴 随 各 种 现 象 ， 根 据 这 些 现 象 可 以 初 步 判 断 物 质 是 否 发 生 了 化学变化。 教 学 难 点 ： 化 学 变 化 会 伴 随 各 种 现 象 ， 根 据 这 些 现 象 可
2、以 初 步 判 断 物 质 是 否 发 生 了 化学变化。 教学过程： 每组半杯硫酸铜溶液，一枚铁钉，一把镊子。 1. 观察硫酸铜溶液与铁钉的反应。 (1) 教师先配制硫酸铜溶液。 由于学生对硫酸铜溶液不太熟悉，因此首先让学生 观察硫酸铜溶 液。 (2) 用 镊 子 夹 住 洁 净 的 铁 钉 ， 浸 人 溶 液 中 ， 观 察 它 们 的 反 应 ， 记 录 在 表 格 中 。 注 意 不要全部浸人溶液， 以便进行对比观察。 (3) 把铁钉浸人溶液中约 2 分钟，拿出铁钉，观察铁钉的变化，记录在表格中。 （要注 意，提 醒学生不要直接用手接触硫酸铜溶液，这是化学实验的基本要求。 ） （浸人溶
3、液的铁钉表面有红色物质附着， 这就是从硫酸铜溶液中被置换出来的单质铜， 浅蓝色的溶 液颜色会逐渐变浅。放置在空气中一段时间后，溶液逐渐变为红褐色。 ） (4) 思考 : 硫酸铜溶液与铁钉的反应属于化学变化吗 ?我们用什么证据来说明这个问 题? #比较溶液的颜色变化，说明了什么 ? 2 说明溶液不是硫酸铜溶液，或者说硫酸铜的含量已经减少，有另外的物质形成了，这 3 是一个证据。 铁钉上的红色物质是怎么来的 ? 没有浸人溶液的铁钉没有附着红色物质，说明红色物质是溶液中析出来的，它是铁吗 ? 我 们 平 常 看 到 的 铁 是 灰 白 色 的 ， 铜 是 红 色 的 ， 那 么 铁 钉 上 的 红
4、色 物 质 可 能 就 是 铜 了 ， 这 是 另 一 个 证 据 。 根 据 这 两 个 证 据 ， 我 们 可 以 初 步 判 断 ， 硫 酸 铜 溶 液 和 铁 钉 的 反 应 产 生了新物质，这个变化是化学变化。 2. 初步归纳化学变化伴随的现象。 (1) 回忆我们学过的化学变化有哪些 ?把所有学过的化学变化列举出来。 (2) 这些物质发生化学变化时，伴随着哪些明显的现象，用表格的形式进行整理。 物质的化学变化 伴随的主要现象 本质特征 蜡烛燃烧 发光发热 产生新的物质 淀粉与碘酒 颜色变化 铁钉生锈 颜色变化 小苏打和白醋 产生气体 硫酸铜溶液和铁钉产生沉泞、颜色变化 (3) 阅 读 教 科 书 第 43 页的资料，了解上述物质发生化学变化后，产生了哪些新物质。 实验室配制硫酸铜溶液的方法 : 将 无 水 硫 酸 铜 ( 白 色 粉 末 ) 或 者 五 水 硫 酸 铜 ( 又叫胆矾， 蓝 色 晶 体 ) 溶解于水中， 即可得到硫酸铜溶液。 25 0C时 ， 硫 酸 铜 在 水 中 的 溶 解 度 为 23. 05 克，水溶液呈蓝色。 板书： 4 6. 化学变化伴随的现象 5 原来的物质 新的物质 铁 硫 酸铜 红色铜
