1、1 冀教版五年级科学下册课堂实录 第五单元 矿产资源 17.常见矿物 教学目标 : 科学探究目标： 1.能从多角度描述矿石的特点。 2.能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。 3.能 举 例 说 明 每 一 种 分 类 方 法 的 优 缺 点 。 情感态度 与价值观： 1.欣赏自然界各种矿物； 2.培 养 学 生 的 团 结 协 作 精 神 。 科学知 识目标： 1.能用自己的话说出什么是矿物。 2.能 举 例 说 明 什 么 是 矿 物 的 条 痕 。 科学、技 术、社会、环境： 1.能举例说明矿物在人类生活中的用途。 2.能 举 2 个以上实例说明宝石的用途。 教学重难点： 引导学生独立开展
2、探究实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。 教学准备：分组观察实验用的矿物标本 (玄武岩、页岩、石英岩、流纹岩、石灰石、大 理石、砂岩 )、 铁钉、磁铁、无釉瓷片及相关的课件。 学生准备：铜钥匙、铁钉及有关矿物的资料。 教学过程 1.认识地球上的各种常见矿物 （1）导入： (出示各种矿物的图片 )同学们看，这是什么呀？（矿物）是呀！地壳中的 矿物有成千上万 种，今天，我们选一些常见的矿物来研究，好吗？（好） （板书：常见 矿 物） 2.认识常见矿物的性质。 （ 1） 教师谈话：那么你们想研究矿物的哪方面的知识呢？怎样研究？需要什么工具？ 请各小组商量一下， 可以参考课本 76 页小朋 友
3、的研究方法。 2 （生分组讨论研究矿物的方法，师适时介入引导） （ 2） 师 ： 哪 个 小 组 先 来 来 说 说 你 们 准 备 研 究 矿 物 的 什 么 问 题 ？ 准 备 怎 样 研 究 ？ 生：我们打算用铁 钉划一划矿物的硬度。 师：你们是怎样想到用这种方法的？ 生：看到 铁钉就想试试。 3 师：关于矿物的软硬，还有什么方法可以知道？ 生：用我们 带的钥匙刮一刮也可以。 生：把两块矿物放在一起，用双手磨一磨，也可以判断它们的软硬。 师：其实我们也可以根据摩氏硬度计提供的硬度标准来确定自已研究物的硬度。请同 学们看看 77 页摩氏硬 度计表格（讲解表格） 。怎样确定自己研究矿物的硬度
4、呢？（指 名说） 师小结：将预测矿物和硬度计中某一矿物相互刻划，如某一矿物能划动方解石，说明 其硬度大于方解石， 但又能被萤石所划动， 说明其硬度小于萤石， 则该矿物的硬度为 3 到 4 之间，可写成 3-4。 师：除了研究矿物的软硬外，其他小组想研究什么？ 生：形状 、 颜色、光泽、表面是否光滑 师: 准备怎样研究？ 生: 仔细观察 ,用手摸一摸生：磁 性、条痕 生 :用磁铁吸一吸 ,将矿物在无釉瓷片上用力刻划 ,直到在无釉瓷片的表面留下清晰的粉 末痕迹为止 ,形成条痕 ,再观察条痕的颜色。 师：同学们真会动脑筋！那么用这些方法研究时要注意什么呢？ 生 ： 要 注 意 安 全 ， 不 要 弄
5、 破 手 指 。 小 心 矿 物 粉 末 进 入 或 刺 伤 眼 睛 。 师：同学们真细心，下面请各组按照实验计划开始研究，然后把实验结果记录在 78 页 的表格中。 （ 3） 各组观察、实验、记录 （注意：学生探索的时间要长一些，师要深入到各组点拨学生；用手指甲、铜钥匙、铁钉给矿物按硬度排队， 对一部分学生有一定的难度，教师要启发学生，明白其中的道理。） 师：刚才各个小组同学们探究得认真，现在哪个小组先来说？研究了什么，发现了什么？ (4)学生汇报观察实验结果。(5)师生共 同总结矿物的性质。 （ 6） 师：刚才同学们观察得真认真！现在你们能不能按颜色、硬度光泽、磁性等不同 性质给矿物分类。
6、 （能）请同学们把分类方法填到课本 78 页的矿物分类表中 。 （生填写） （ 7） 指名说 师：说说谁的分类标准更科学？ 3.认识各种矿物的用途。 教师讲述：我们研究了这么多矿物的性质，它和我们的生 4 活有什么关系吗？请同学们将课前搜集的矿物用途的资料与同桌交流交流。然后再到班上交流。 (1) 谁来说说？ 5 (2) 石英 棕红色 做爽身粉 金刚石 呈六角形 ,透明做铅笔的主要原料 石膏 最柔 软 制造玻璃的重要原料 赤铁矿 最坚硬 做钻头 石墨 白色 ,光泽很暗淡做颜料滑石 容 易被擦干净 做石膏像 （3）教师出示各种宝石的图片，进一步说明矿物的用途。 4.同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？ 5.你觉得这节课自己表现怎样？谁表现最好？ 6.你 还 想 探 究 什 么 问 题 ？ 板书 设计： 常见矿物 活动 1：研究常见矿物的性质活动 2：给矿物分类 拓展：美丽的宝石
