网络研修与校本研修整合培训总结.doc

1、网络研修与校本研修整合培训总结 区”、“我的工具 ”等各版块界面，对自己的空间进行个人化设置。同时结合自己 教育教学，进入“我的研修”示范性网络研修与校本研修整合培训项目第一 阶段的任务学习：学习课程，撰写日志，与学伴互粉，加入到本学科的工作坊， 参与研修活动。 这次网络研修与校本研修整合培训不但全面，而且细致，有专家对教材的 精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈。本次培训，让 我们有机会聆听众多专家、学者乃至国内的体育界权威人士的讲座，倾听他们 对体育教学的理解，感悟他们的体育思想方法等。从规划自我-课堂设计-实 施教学-自主研修等几个阶同步段的学习培训，让我们从各个层面更

2、新理念， 从如何做个好老师，到课堂的实施同时线上线下互动研修，异彩纷呈。 培训虽 然结束了，但却带给我们思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。推动网络 研修和校本研修整合项目，对于探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以 信息化引领校本研修模式的创新，优化研修内容，保持校本研修的常态化持续 性和系统性，促进教师专业化成长，具有积极的支撑与引领作用。本次培训学 习让我收获颇丰！ 一、网络为教师自我反思提供了有效平台 网络教育教学资源为教师自我反思提供了条件。过去教师要想学习教育理 论、了解教育信息，只能靠学校或个人订的有限几本教育教学杂志，以及图书 馆中已陈旧的理论书籍，学习渠道极为狭窄。网络的

3、明显优势在于其拥有无限 的信息资源，而且不受时空限制。网络上丰富的教育教学资源，为教师自我反 思提供了条件。 二、网络为教师交流提供了有效平台 教师交流是校本教研中的关键环节。合作与交流可以把教师个人的聪明才 智进行加工凝结在一起，最后综合成远远大于单个教师研究的简单相加效果。 校本教研中的同帮互助，就是教师群体之间相互探讨教育教学问题，提倡在校 本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己 见，促进教师共同成长。在网络时代，网络技术将全世界融合为一个大家庭， 让我们同处于世界任何一个角落。校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部 教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、

4、网络上的教师群体，给教师与教 师以及教师与学生之间的交流提供了更好的平台。 三、网络为教师专业引领提供了有效平台 强大的网络平台是实现教育资源共享的有效途径，是教师专业发展的重要 支撑。学校要积极建立网络平台，鼓励教师走进网络，构建自己的话语舞台和 获取教育教学资源的信息通道。网上学习不受时间和空间的限制，很好实现了 向专家学习、请教，同专家交流、对话的 可能。网上拥有丰富的专业知识和教学资源，教师们不用走出家门，就能 观摩到大量优秀的课例，吸取丰富和最新的专业知识，掌握先进的教学方法。 在网络时代，每位教师的成长与网络发展息息相关。教师要掌握基本的网络操 作能力，积极利用网络教育教学资源和网

5、络交流工具，充分地进行网络交流和 学习活动，为校本教研开辟新的舞台，促进自身专业更快发展 四、建立基于网上学习的以校为本的研修平台 以多媒体计算机和网络通信为代表的信息技术体现了当代最伟大、最活跃 的生产力。网络技术的迅猛发展与普及，对教育思想观念、教育理论、教育内 容、教育方法和教育手段等均已产生了深刻的影响。网络的巨大优势在学校教 育领域已经有了充分的体现。鉴于学校的资源有限，网上学习就成为研修的有 效手段。网络为教师自我反思、教师交流、专业引领等校本教研的三个核心要 素提供了有效平台。 困惑：网络研修和校本研修整合是难点、 一研修模式的创新，网络研修与校本研修整合结构性变化，使网络研修

6、的广度与校本研修的深度有机融合提升研修工作的力度; 二、教师学习行为的改变，从个体被动的接受培训到网络社区主动参与交 互式学习研讨实践，从固定的学习日变为常态化学习; 三、组织机构和管理指导的落实，学校层面制度不健全，经费不落实会流 于形式，组织管理层面任务设计脱离实际，校本资源和专业指导都遇到发展瓶 颈问题。 通过这次培训学习，我们深刻认识到未来的教师应该是懂网络，并能熟练 运用网络为我们教学服务。充分整合校本研修和网络研修将会成为未来的最有 效的途径和方法。 因此，我们今后应该做到： 1、关注教师的发展 以往我们常说教学要关注学生的发展，我认为教研也要关注老师的发展， 现在教师的职业倦怠已

7、成为一种普遍的社会现象，之所以如此，是因为许多老 师没有自我提升的意识，以至于“回回上新课，次次走老路”，这样教一年书 的老师和教二十年书的老师没有什么区别。有一位校长对老师们说：“你一天 不学习，不知道教什么，两天不学习，你要向学生学，三天不学习，你就得离 开讲坛，下岗走人”。与其抱怨工作的不如意，不如认真学习，从工作中找到 幸福感。因为心态决定状态，停止抱怨你会站在成功的十字路口，你改变不了 现实就学会适应现实。 2、重视教研的作用 从事教育叙事研究是进行教学研究的有效途径，教育叙事就是就是写解决 教育问题的故事。是以叙事、讲故事的形式把自己遇到了什么问题、怎样遇到 这个问题和怎样解决这个

8、问题的整个过程叙述出来。写小论文和做小课题研究 有助于教研工作的开展，而且也能促进教师个人发展。 3、探究校本研修与网络研修整合的方向 课堂的在职学习，要建立在反思与行动联系的基础上。课堂教学是业务能 力提升的主要途径。网络研修是培养合作教师文化，构建学习型团队的必由之 路。 4.、终身学习是教师义不容辞的责任 加强学习。一是学习专业教学理念，强化专业发展意识；二是积累学科专 业知识，奠定专业成长基础；三是磨练自身专业能力，促进自身不断发展。 虽然培训已经结束，但作为教师的提高学习永远不会结束！相反，这是继 续教育一个新的起点，今后希望能够多参加类似的培训。在日常工作中积极参 与学习，时刻关注学生，关注课堂，在课堂教学组织中，发现问题深刻反思寻 找解决问题途径；同时注重协作。积极参与学校教研组开展的一切活动，与同 学科同课头老师协同合作，共同推进学校我将要针对本次培训认真做好反思， 整理学习笔记，把我们在假期中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边 总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。