1、1 冀教版六年级科学下册教学反思 第二单元 物质的变化 第二课 物质发生了什么变化 小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好 奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣，体验科学课程，发展科学 精神的重要时期。本课教学设计就是依据科学课标而设计的。 在本课的教学中有优点也有不足，我先说一说本课的优点： 1.激发学生好奇心、以学生探究为主是科学学习的重要方法。 科学课承担着培养学生学习科学的兴趣和求知欲，并要细心呵护儿童与生俱来的好奇心。针对这一点我在本 节课的设计了两个实验，第一个实验：分离沙和豆是铺垫，通过这部
2、分内容的学习，使学生感觉到看似普通 的东西，其实它也蕴涵着许多的科学知识。在今后的学习生活中他们会更加留心观察身边的每一样东西。 2.探究是满足儿童求知欲的重要手段， 也是学生获得知识的重要途径。 在本节课让学生 对白 糖用蜡烛进行加热，了解白糖在加热过程中，是否有新物质产生。接着学生又用 实际操作来验证。通过研究讨论，他们得出了实验结果，这部分内容成分体现了学生 的自主探究，使学生体验到了学习科学的乐趣，学会了与他人交流，向别人解释自己的想法，倾听别人的想 法，学会了相互接纳、赞赏、分享、互助等等。 我的不足： 学生对科学探究的渴求与兴趣也很大程度来源于教师客观的评价，所以新理念下的课堂教学
3、评价应该是十分 丰富多彩的。让学生在不同程度上看到自己在参与学习后取得的进步和成绩，享受成功的快乐，从而更激发 学生的学习兴趣和探究精神。 1.我觉得这节课做得就有所欠缺。我的评价语言还欠丰富，评价的层面还比较浅。 2.学生之间的互相评价也至关重要， 因为学生是真正的学习主人， 学习伙伴之间真诚的 评价 与鼓励对于他们来说是易于接受的，也可以使学生有取长补短、学习他人、认识 自我的机会，这便是一种良好的自我评价能力的培养与默化。 3.在学生对实验操作进行汇报过程中存在差异时， 没有及时给予更正。 应共同探讨实验 过程中是 否存在不规范操作，所以导致实验的不准确。 在今后的教学工作中我要尽量克服以不的不足。 2
