德育活动方案.doc

1、斜店乡中心小学 “让诚信之花遍地开”德育活动方案 主题: “诚实守信，礼貌待人 ” 即“诚信”，是中小学生的德 育研究性课程的主题， 活动目的： 1让学生了解 “诚信”的含意 2.让学生通过活动树立 “诚信”的理念，力求在学习、生活 中做个有“诚信” 的人 活动过程: 一、创意背景 所谓诚信，即诚实、诚恳、信用、信任。它包括两层含义： 一是要以信用取信于人. 二是对他人要给予信任。诚实守信，是为人处事的基本准 则，也是中华民族的传统美德。 对于学生而言，树立诚信意识，培养自身完善的人格修养, 是一个必须加以重视的问题。校园就像是一个小社会，学生在 学习生活中的为人处世，也就是为自己以后踏上社会

2、后的诚信 待人诚信处世做好准备。这便是我们选择“诚信” 作为主题班会 的出发点所在. 二、创意目的 我们作为中学生大多不太欢迎简单的说教形式，因此，我 们老师想通过主题班会的活动形式，让学生们在交流中、在实 践中启发学生们对“诚信 ”问题的进一步主动的思考，将诚信的 观念真正地贯彻到对日常人际交往的判断中，并作为自身行为 的规范和约束。 三、创意实施 1、准备工作 在班级同学中成立活动小组，分别对师生交往、同学交往 以及父母与孩子间相处中的诚信状况开展调查研究。 形式包括：问卷调查、个别采访等。 2、活动展示过程 活动过程一览表 游戏版块：相处中的诚信 考察你的诚信度（问卷调查结果反馈） 采访

3、记录：老师谈诚信 小品版块：如此家教 采访记录：家长谈诚信 （一）游戏版块：相处中的诚信 这是一个两人一组考察朋友间彼此信任度的小小的游戏， 要求一人在被蒙住双眼的情况下，在另一人的指点下，完成任 务。同样是一个游戏：要求同学上台来随机抽取字条，读出并 回答字条上的问题，如果回答，必须是真实的但也可以保持沉 默，问题如下： 1.说出你最喜欢和最不喜欢的一位任课老师的名字； 2.说出班中你觉得很好相处和不太好相处的同学的名字； 3.说出你最要好的朋友的一个优点和一个缺点； 4.说出自己的一个缺点； 5.给班主任老师提一条建议； 6.你觉得班中谁劳动最积极谁最不积极； 7.你知道同学放学去打游戏机

4、，当老师问你时，你会不会 如是回答？ 根据同学的回答表现，很明显，如果许多同学在面对一些 涉及到自己利益的问题时，都选择保持沉默的话，可见同学与 同学，同学与老师之间的诚信度并不乐观。那么，我们作为同 龄人需要呼吁：诚信是每个人都必须拥有的，我们只有以诚待 人，才能得到别人的尊重和信任，让我们创建一个诚信的氛围， 争做有诚信的公民。 （二）考察你的诚信度 关于诚信问题的调查报告（前期调查） 诚信是一个民族综合素质的表现，是我国传统道德文化的 重要内容之一，也是现代文明的基石与标志，大力加强诚信教 育是摆在社会面前的当务之急。下面就是一些考察同学们诚信 度的问题。 1 捡到钱之后，你是会上交还是

5、自己用掉? 2 考试的时候你又一道吃不准的题目，而这时同桌恰好已 经答完了，这时你会作弊吗? 3 当遇到要好的同学在考试时向你询问答案，你会怎么做? 4 你平时有没有做过对家长不诚信的事? 5 家长做的那些不诚信的行为是你所最不能接受的? 6 如何看待老师的一些不诚信的行为，对此你有何感受? 7 对于社会上的一些不诚信的行为你有何想法? 8 你是否诚实的回答了以上的题目？ 向同学们展示最后的统计数据。 引导同学就统计数据展开小组讨论，发表自己的想法。在 我们这样构思的过程中，我们有这样的一席感悟和想法： 目前，社会的诚信问题已经到了非改善不可的地步，无论 是爱情，生活，工作与学习的哪一个场合，

6、缺乏诚信就是没有 人格魅力，就没有真正的身价。外在的财富和容貌可以影响到 别人对你的评价，但你若无诚信，你的外部条件只能让你更加 遭人弃恨，你若有诚信，这些外部条件就会加倍放大你的人格 魅力，诚信是魅力之本。 在加入世贸组织与国际接轨之际，让我们从身边一点一滴 做起，共同来打造一个诚信社会。 （三）采访记录：老师谈诚信 莎士比亚曾经在威尼斯商人中写到：“如果这个世界上 有月亮的话，我们就会忘记烛光。”这也就是说最好的东西如果 提倡的话就不会被遗忘，人们也就会朝着正确的方向行进。诚 信所表现出的问题往往都是“自上而下” 的，这就是所谓的上梁 不正下梁歪。 讨论：对老师的发言说说自己的想法。 （四

7、）采访记录：家长谈诚信 向大家反馈同学家长对诚信的看法。 四、创意成效 这个活动方案还没有经过实践的检验，只是我们学校主题 班会的一个构思，但是实践证明：同学们很热衷于这种具有自 我教育意义的活动形式。而我们班级的这种自由言论的氛围也 有助于同学各抒己见，畅所欲言，真正的达到交流的目的，使 同学和老师能够发现问题，同时也能够考验同学们的分析能力。 另外，由学生选取的问题以及开展活动的方式也更利于参与者 的欢迎、积极的态度。但真正的效果还要等我们在实践完这个 方案后做出“真实” 纪录。 五、操作建议 1.指导教师注意在活动前期展开对团队成员的心理鼓动和 调节，鼓动同学参与活动的热情和自我需要，调

8、节同学的心态， 达到一种自然、放松的状态，以利于获得活动结果的真实性。 2.在一些互动性的活动中，加强与学生家长的沟通，争取 获得家长在活动中问卷调查、访谈等方面的支持和配合。 3.指导者要始终给予各个活动小组一定的理论指导和实践 帮助，具体包括：有关诚信问题的心理学基础理论，以及对学 生更好的展开问卷访谈等人际交往活动进行帮助。 4.在整个团日活动的过程中，指导教师要时刻注意自身的 主导作用，不断调节团队活动的气氛，给每位参与的同学以鼓 励和肯定，力求在一种积极互动的环境中，让每位同学获得启 发和收获。 六、创意成效 诚信是一个人的立身处世之本，也是人与人之间交流沟通 的基础。本项主题班会活动的创意初衷就是在同学、家长和老 师之间，架起一座诚信沟通之桥，使同学在活动过程中认识到 种种可能造成彼此不诚信的因素，以及如何在互相尊重理解的 前提下，运用一些有效的沟通手段，达到健康、和谐的人际交 往关系。从主题班会活动的过程和同学的反馈来看，这一创意 得到了比较好的落实，其中最重要的是：同学第一次在主题班 会活动的轻松互动的氛围中，习得了人与人之间诚信交往有效 途径和方式。