1、1 未来家园 教材简析： 在前面学习的基础上，学生对我们人类生存的条件已经有了比较深刻的认识，而 现在人类对宇宙探索的发展， 也同样使学生感受到我们人类可以为自己创 设更好的生 存 环境，包括建立“未来家园”。在本课的学习中，通过交流、辩论、设计等活动， 让学生进一步认识到地球对于我们人类生存的意义， 同时也意识到随 着科学技术的发 展， 我们可以创建“未来家园”。 课型： 探究分析课 学习目标： 1. 通过学习活动，学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上做出自己的解释和结 论；能选择自己擅长的方式表述研究结果，进行交流并参与评议；知道科学探究可 为 进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新
2、技术；能综合运用所学知识，设计创新 性科技作品。 2. 通过学生小组合作学习活动，使学生认识到科学是不断发展的，能够保持和发展想 要了解世界、乐于研究与发现周围事物奥秘的欲望；在科学学习中能注重事实，尊 重 他人意见，乐于合作与交流；知道科学已经能够解释世界上许多的奥秘，但还有许多 领域等待我们去探索。 3. 通过学习活动， 学生知道人类生存的必要条件， 懂得地球是人类唯一的家园的道理； 根据自己 的认识和设想构建“未来家园”。 学习重点： 学生认识人类生存的必要条件、 懂得地球是人类唯一的家园的道理， 设想构建“未 来 家园”的活动。 学习难点： 学生对地球是人类唯一的家园的道理的认识。 学
3、习准备： 教师和学生一起做好相应学习准备：适宜人类居住的环境条件、人类构件“未来家园”的设想等相关图 片、资料、相关课件。 学习过程： 教师活动 学生活动 设计意图 2 一、导入新课： 教师与学生交流谈话，了解学生课 前学习情况，激发学生学习兴趣，引入本 课学习活动。 二、学习新课： 1. 学生与教师交流 课 前 学 习 情 况 ， 激 发 学 习 兴 趣 ， 了 解 本 课 学 习 活 动 。 2. 学生在教师指 一、教师了解学生课前资料搜集的学习进展 情况， 激发学生探究学习兴趣，营造民主和 谐、宽松的学习氛围，使学生初步了解学习 内容。二、 3 1. 教师指导学生以“什么样的星 球适宜人
4、类居住”为主 题 展 开 交 流 讨 论 学 习 活 动 。 教 师 参与学生小组交流讨论学 习活 动 ， 适 时 出 示 资 料 ， 提 示 学 生 从 人 类生存所必需的条件展开交 流 讨 论 。 引 导 学 生 利 用 自 己 已 有 所 学 知 识 、 经 验 ， 使 学 生 认 识 到 地球是人类目前知道的唯一家 园。 2. 教师指导学生思考辩论“ 随 着 航 天 技 术 的 发 展 ， 人 类 在 地球之外建立新 家园的可行 性”。 教师充分创设开放的学习空 间 、 民 主 的 学 习 氛 围 ， 引 导 学 生明确辩论的目的 不是分出胜 负 而 是 清 楚 表 达 自 己 的 观
5、 点 ， 使 学 生 的 论 据 有 科 学 性 、 合 理 性 、 全面性。 3. 教师积极指导学生进行设计 “未来家园”的创新学习 活 动 。 教 师 积 极 参 与 学 生 创 新 活 动 ， 引 导 学 生 利 用 自 己 所 学 知 识 大胆创新，并在活动中进行交 流 、 相 互 评 价 ， 展 示 自 己 的 创 新 成 果 并 倾 听 观 察 别 人 的 发 现 、 创 导 下 以 “什 么 样 的 星球 适宜人类居 住 ”为 主 题 展 开 小 组 交 流 讨 论 学 习 活 动。 通过学习相关资 料，从人类生存所必需 的条件入手展开交流讨 论。结合学生自己已有 所学知识、经验
6、，进而 认识到地球是人类目前 知道的唯一家园。 学 生 在 教 师 指 导 下进行思考辩论“随着 航天技术的发展，人类 在地球之外建立新家园 的可行性”学习活 动。 学生进行设计 “未来家园”的创新学 习活动。 学 生 利 用 自 己 所 学知识大胆创 新，并在 活动中进 教师努力激发学生探究欲望 和 进 行 科 学 探 究 的 兴 趣 ， 进 一 步 培 养学生用科学的发 展眼光认识世 界的意识。交流方式根据学生 实际情况选择，教师要提示学生做好相应记 录。 辩论会的目的不在于让学生 得到一个 肯定的答案、分出胜负， 而是引导学生清楚 表达自己的观 点，论据要注意科学性、合理 性、全面性。学
7、生能在已有知 识、经 验和现有信息基础上做出自己的 解释和结论。 在此学习过程中巩固已有知识， 培养学生尊 重事实的科学精神和用发展的眼光对待世界 科学意识。 教师要创设营造开放的学习 空间，鼓 励学生的创新独特想法。让 学 生 感 受 到 成 功 的 快 乐 、 创 新 的 乐趣。 （三）教师运用所学知识大胆设想，提 示学生在编写过程中注意科学性、合理性， 努力使学生活动落到实处。 新设计不断完善自己的作品。 三、拓展延伸： 教师进一步激发学生学习兴趣，以 “身在未来家园的生 活 ”为 题 ， 引 导 学 生 进 行 编 写 科 学 幻 想 故 事 ， 拓 展 延 伸 课 后 学 习 活动。 行交流、相互评价， 展示自己的创新成果并 倾听观察别人的发现、 创新设计不断完善自己 的作品。 3学生进一步激 发学习兴趣，了解课后拓 展学习主 4 板书设计课 堂检测 学习小结： 题进行编写科学幻想故 事，延伸课后学习活动。
