1、1 我的水钟 【教学目标】 科学概念： 通过一定的装置里， 流水能够用来计时；通过控制滴漏的速度可以使水钟更 加 准确的计时。 过程与方法：设计制作一个自己的水钟；并用自己制作的水钟尝试计时。 情感、态度、价值观：感受科学制作带来的乐趣；意识到分工合作的重要性；体会到科学制 作是一个不断改进完善的过程。 【 教 学 重 点 】 设计制作水钟。 【 教 学 难 点 】 控制漏水速度。 【教学准备】 一些以前学生制作的水钟实物、学生自带制作水钟工具材料、钟表等。 【教学过程】 一、引入： 1. 回忆上节课学习的内容。古代水钟和滴漏实验。 2. 师介绍以前学生制作的水钟。 3. 揭题：我的水钟。（板
2、书课题）我们能用两个塑料瓶制成一个能够计时 10 分钟的水钟吗？ 二、设计“水钟”： 1. 我准备做一个什么类型的水钟？ 2. 怎样控制漏水的速度？ 3. 如何来划分 10 分钟的时间刻度呢？ 4. 用画图的方法把我们的设计方案表示出来。 三、做一个“水钟”： 1. 制作一个滴漏。思考：怎样制作一个能以固定的 速度滴水的滴漏？ 2 2. 标出时间刻度。 确定合适的滴水速度， 用手表计时， 在容器壁上标出水流出或接水 1 分钟和 5 分钟时的水 位刻度。 然后，依水位老推算时间，分别标出 1 分钟 10 分钟的时间刻度。 3. 小组讨论后，进行制作。 四、用水钟计时： 1. 用做好的水钟与钟表对照，我们的水钟计时准确吗？ 3 2. 讨论：影响水钟计时准确的因素有哪些？ 如：盛水容器的形状、滴漏速度的控制、刻度划分的准确度等。 3. 思考：怎样改进我们的水钟？ 4. 实践尝试、改进。 五、作品展示与评价 1. （课件）展示教材中的作品。 让学生发表你对这个水钟的一些看法。 古代的人们能想出这些方法来计时，你觉得他们怎么样？ 2. 展 示 教 师 制 作 的 水 钟 作 品 。 介绍水钟作品的结构，功能 组 装后演示计时实验。 板书设计： 我的水钟 设计水钟：受水型？泄水型？ 制作水钟：滴漏？刻度？ 使用水钟：准确吗？ 改进水钟：哪些因素？
