1、1 (苏教版)五年级科学下册课堂实录 第二单元 形状与结构 4.造房子 本课是科学五年级下册第二单元第 4 课,让学生在前三课学习的基础上,利用自 己所掌握的 知识亲手用报纸设计并建造一所房子。本课以造房子这个活动为载体,给 学生创造的时间和空间,让他们在制 作的过程中,体会搞科学的艰辛和创造的乐趣, 提高动手能力、综合运用知识的能力和团结协作能力。所以本 课分为四个部分:第一 部分是向学生介绍古代和现代如何建造房子的;第二部分以小组为单位设计房子的图 纸,计算建房所需要的材料,做好准备。这一部分非常重要,是造房子的关键,教师 要做好指导;第三部分是 以小组为单位建造房子;第四部分是评比各组建
2、造的房子。 本课的教学目标如下: 过程和方法 能够与小组同学一起,参与设计房子,会计算房子的用料; 能够与组内同学密切合作,利用老师提供的材料建造房子。知识与技能 知道古代房子的特点; 了解现代房屋的特点; 知道设计在建筑中的重要作用。情感、态 度与价值观 喜欢参加创造发明活动; 体会造房子的艰辛和快乐; 能通力合作共同完成造房子的任务。 教师在课前要准备每组设计用的白纸和大量的旧报纸,如果旧报纸不够也可让学生一起帮着准备。另外学生 应自己准备好胶带、剪刀、小刀、彩笔、火柴棍或小棒。有条件的可准备彩纸装饰屋子。本课需用两到三课 时来完成。 教学过程设计一、 导入。 1.谈话:同学们,今天老师带
3、你们坐火箭穿越时光隧道去古代玩一趟好吗? 2.课件演示:古代人类居住的房子。 3.提问:你知道这些房子是用什么材料建造的吗?这些房子有什么特点? 4.课件演示:现代的各种房屋。 5.提问:你知道这些房子是怎么建造的吗? (让学生回忆见过的建造房子的所见所闻,了解建房子的大致程序。 ) 2 6.揭示课题:今天我们也要来当个小小设计师,动手建造一座房子。你们有信心吗? 【评析】通过课件的音画结合来导入,比死板的图片更能激发学生的学习兴趣。而制 3 作这样一个课件比较简单,所以会做课件的老师不妨自己动手做一做。学生在以往的经验中,对建房子的过 程有了一定的认识,在这儿老师要帮助他们一起来回忆,明确每
4、一个基本的步骤,为后面的动手建造房子做 好准备。 二、制定建造房子的计划。 1.提问:建造一所房子之前首先要干什么? 2.各组讨论,画出本组要建造的房子的简图。 3.各组推选一名代表到前面介绍本组的设计思路和制作方法。 4.各组取长补短,修改自己的设计图。 【评析】这个部分是本课的关键,也是本课的难点所在。学生在设计的时候有可能把房子设计得比较复杂, 教师应指导他们把房子设计得简单一些,否则到后面动手做的时候就可能遇到困难,或建不到那样的效果, 或时间不够。教师应在恰当的时候指导学生发现别的小组的优点,取长补短,及时修改自己小组的设计图, 使设计图更加合理可行。 5.教师启发学生计算盖房子需要
5、多少用料。 6.各组计算,教师巡视指导。 【评析】五年级的学生已经有了一定的数学基础,能做简单的计算。但对计算房子的用料还是有一定的困难。 教师可先举个例子,算给大家看,让学生掌握了计算的方法之后再计算所需要的材料。另外教师要提醒学生 在计算好的基础上应该再增加一些备用的。 三、学习制作纸棒。 1.教师演示制作纸棒的方法。 将 火 柴 或 小 棒 放 在 报 纸 一 角 , 紧 紧 卷 起 报 纸 , 头 上 用 胶 水 贴 牢 。 如 果 纸 棒 的 长 度 不 够 , 可用胶带将两根纸棒接 在一起。 2.学生练习。 3.布置作业:回家按各组的设计图纸和计划先制作好足够的纸棒。 【评析】为了
6、节省时间,可让学生回家先制作好足够的纸棒。纸棒质量的好坏直接影 响到下节课所建房子的质 量,所以教师要先教会学生如何制作纸棒。如果条件允许, 也 可 以 用 别 的 东 西 代 替 , 如 塑 料 管 、 木 条 或 树 枝 条 等 等 。 但 要 教 育 学 生 不 可 损 坏 公 物 。 四、分组建造房子。 1.各组分散开来,按照自己设计的图纸建造房子。 2.教师巡视指导,学生遇到困难时应及时给予帮助。 3.房子建好后还可以用彩笔或彩纸装饰。 4.每组给自己的房子起一个好听的名字。 4 【 评 析 】 因 为 是 一 个 小 组 合 作 , 所 以 可 以 建 稍 微 大 一 点 的 房
7、子 。 在 建 造 房 子 的 过 程 中 , 学生肯定会遇到各种各 样的困难,教师要及时给予指导和帮助,以防打消学生的积极 性 。 学 生 的 想 像 力 是 大 人 所 不 能 比 的 , 所 以 让 他 们 装 饰 房 子 肯 定 是 学 生 非 常 感 兴 趣 的 , 5 可以把本节课的活动推向高潮。五、评比。 1.把各组的房子放在一起,评出最结实的、最漂亮的等等。 2.让学生谈谈建房子的体会。 【评析】教师应多设一些奖项,尽量做到每个组都有奖,以鼓励学生的动手能力和学习兴趣。教师可帮助学 生一起装饰房子,完成后可挑选比较好的陈列到学校劳技室。六、布置作业。 写一篇建房子的小作文。 【
8、评析】通过小作文,既锻炼了学生的写作能力,又让学生对本课所学的内容做了一 个 总 结 , 并 得 到 了 巩 固 , 可 谓 一 举 三 得 。 也 可 在 学 校 或 班 上 把 同 学 们 写 的 作 文 比 一 比 , 评出前三名,教师给予适当的奖励,把科学和语 文学科整合起来。 教学片断赏析 各 组 交 流 设 计 方 案 的 教 学 片 断 师:都 好了吗? 生齐答:好了。 师:哪组先来介绍你们的设计方案? 生:我们 准备造的房子是这样的。 (在实物投影仪上出示) 生:房子分两层,屋顶是弧形的,这儿是门,这儿是窗。师:为什么要把 屋顶造成弧形的? 生 : 这 样 能 增 加 屋 顶
9、的 承 重 能 力 。 师:老师 给你们提个建议好吗? 生:好。 师:我觉得,你们的设计方案不错,但是我们只有一节课的时间来造房子,所以我想, 是不是把两层改为一层, 其余的不变,否则可能会来不及。 生:好的。 师:下面哪组来? 生:我们想建造的房子是这样的,跟我们家住的差不多,三角形的屋顶,下面就是这样的。 师:其他组的同学看看有没有意见要给他们提出来? 生:我觉得他 们的房子窗户太多了。 生:我觉得他们的房子又矮又胖,不好看。学生都哈哈 大笑。 师:你们再去修改一下,好吗? 6 (生点点头下去了。) 生:我们的房子想盖成这样的,屋顶是平的,上面可以种花,还可以晒太阳。 7 师:这个设想不错
10、,不过你们要想个办法加固这个屋顶,要是晒晒太阳一不小心掉下去了就不妙了。 学生又哈哈大笑。 生:我们想盖一个圆形的屋子。 (学生出示的图上是像帐篷那样的。 ) 师:需要老师或同学们的帮助吗? 生:就是不知道这个屋顶怎么造。 师用铅丝演示,简单说明造圆形屋顶的方法。 生:我们想盖这样的房子。 (图上画的是屋顶一颗星星的房子。 ) 师:这个设计非常新颖别致,能说说你们为什么这么设计吗? 生:因为我们觉得星星的样子很美丽,把屋顶造成这样,就好像住在星星里面了。 师 : 设 计 得 非 常 好 , 但 做 起 来 可 能 要 比 其 他 小 组 稍 微 麻 烦 一 点 ; 同 时 , 也 要 注 意 屋 顶 的加固。 生:谢谢老师。 【片断评析】通过设计这一个环节,为下面一课的动手造房子作好准备。学生有可能把房子设计的比较复杂, 但由于时间有限,所以教师要提醒他们不要设计得太麻烦, 以便一节课的时间能够基本完成。要表扬设计得 有创意的小组,同时教师要及时发现他们的不合理之处,为学生指出,既不打击学生的积极性,又注意到设 计的合理性和制作的时间长短。在上这一课之前我认为教师应先自己动手盖一间房子,既掌握好时间,又给 学生一个示范。
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