1、1 （冀教版）三年级科学下册教案 第三单元 光 光的传播 一、教学目标： （一）科学探究目标： 1.能根据课本提供的标准对发光物体进行分类。 2.能够对问题的答案提出自己的猜想。 3.能设计实验证实自己的猜测是否正确。 4.能从多个方面证实最初实验结果的正确性。 （二）情感态度与价值观： 愿意与小组同学一起研究光是怎样传播的。 （三）科学知识目标： 能说出光（在同一介质中）是沿直线传播的。 （四） SEST 目标： 1.能举例说明人们的日常生活离不开光。 2.能举例说明人们在生产、生活中如何利用光沿直线传播的性质。 二、教学准备： 1.尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、手电筒、蜡烛、火柴、塑料管
2、2.课 时 安 排 ： 2 课时 三、教学过程： 知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 天然光源 一、教学引入 我们的生活不能没有光。 搜集发光的物 2 光 是 沿 直线 传播的 光的传播 有了光，我们才能看到五彩缤纷 的世界。 体 学生想象 人造光 源 二、活动一：寻找光源出示图片 让学生认识许 光 是 沿 直 光的传播 提问：还有哪些物体能发光？ 试着把能发光的物体分 太 阳 、 火 、 闪 电 等 为 天 然 光 源 ； 电灯、手电筒、 多 物 体 都 能 反 光 ， 对 反 光 物 体进行简单分 线传播的 类 蜡烛等为人造 类 3 总结：天然光源人造 光源 三、活动二：我看见了光
3、 哪 幅 图 的 做 法 能 使 手 电 筒 的 光 通 过 硬 纸 板 的 孔 照射到墙 上？ 布置学生实验 给 学 生 准 备 ： 尺 子 、 剪 刀 、 固定纸 板的橡皮泥、 手电筒 、 蜡 烛 、 火 柴 、 塑 料 管 。 提 示 ： 每 块 板 之 间 最 好 相 距 15 厘米左右 参照书中图做实验， 看看猜想的 正确吗？ 光 源 。 学 生猜想 学生小组合作实 验 多 次 实 验 ， 边 实 验 边 记 录 ， 把 观 察到的现 象记录在书中。 能 从 多 个 方 面 证 实 最 初 实 验 结 果 的 正 确 性 愿 意 与 小 组 同 学 一 起 研 究 光 是 怎 样 传 播 的
