1、1 （苏教版）五年级科学下册教案 第二单元 形状与结构 2.搭支架 课程标准： 知道猜想或推测与经探究证实的结论是不同的。 知道在探究的各个环节，需要探究者之间相互合作、交流与分享。 教学目的： 过程与方法 1. 能够分析稳固性结构的特点。 2. 能够比较不同结构的稳固性。 3. 能 够 设 计 并 制 作 立 体 支 架 。 科学知 识 1.知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。 2.了 解 三 角 形 结 构 在 生 产 、 生 活 中 的 广 泛 应 用 。 情感态度与 价值观 1. 体验自主设计、自主发现的乐趣。 2.意 识 到 小 组 合 作 的 重 要 性 。 学
2、习成 果：预计学生能够： 知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形能够比较不同结 构的稳固性。 能够设计并制作立体支架。 了解三角形结构在生产、生活中的广泛应用。学习成果评 价 概念发展 层次 1：知道不同的形状结构稳固性不同。 层次 2：知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。 层次 3： 知道不同的形状结构稳固性不同， 知道三角形结构不容易变形， 并了解三角形 结 构在生产、生活中的广泛应用。 探究能力： 层次 1：不能够比较不同结构的稳固性。层次 2：能 2 够比较不同结构的稳固性。 层次 3：能够比较不同结构的稳固性，并能够设计并制作立体支架。教学材料：吸
3、管、 大头针、剪刀、透明胶、细线等 课时安排： 2 课时 教学过程： 3 教 学 设 计 教 学 效 果 一、集中话题 1. 出示书上的图片 提问：这些物品为什么要这样设计呢？他们有什么共同特点吗？ 2. 分组讨论，汇报想法，相互评议。 3.揭 题 ： （ 板书课题） 二、探索和调查 1.谈话： 下面我们就用桌上的塑料管来搭支架， 各组同学相 互 合作搭出各种不同形状的支架，比较哪种形状的支架最 稳固。用塑料管搭支 架时我们可以用哪些连接方法呢？ 2.学生回答。教师补充介绍连接方法。 3.学生动手搭支架。 4.汇报研究成果。 5.提问：你能使这些容易变形的支架也稳固吗？ 6.学生活动。 7.
4、小结：三角形的稳定性比较好。 8.谈话：同学们，艾菲尔铁塔高耸直立、非常壮观，引来各 国 游 客 前 去 参 观 ， 你 们 也 想 搭 一 座 这 样 的 高 塔 吗 ？ 9.提问：搭高塔前首先要做什么工作呢？ 10. 学生设计、并全班展示。 11. 分组进行搭建工作，师巡视帮助。 12. 谈话：同学们，你们的高塔搭建完成了吗？怎么测试高 塔 的 强 度 和 稳 定 性 呢 ？ 13. 学生讨论、回答。 14. 学生分组实验。 15. 汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。 16. 提问：为什么有些组的高塔的坚固、稳定性好？ 17. 学生讨论、回答。 4 18. 提问：有办法增强高塔的强度和稳定性吗？ 19. 学生讨论、回答。 20. 学生动手活动。 21. 汇报、小结。 5 三、回顾和解释 1. 提 问 ： 通 过 本 课 的 学 习 ， 你 有 什 么 收 获 吗 ？ 在 我 们 的 日 常生活中有用吗？ 2. 出示书上的图片 提问：留心观察身边各式各样的建筑物支架，它们有什么特点吗？
