1、1 教 学 设 计 学校： 班级： 三年级 人数： 日期： 月 日 学科：科学 课题：我们周围的土壤 教时： 执教： 1、 教学目标： 过 程与方法： 1、能够运用多种感官认识土壤。 2、会观察、描述、记录自己的观察结果。 3、能够与同伴交流观察结果。科学知 识： 1、知道土壤里有什么。 2、知道土壤里生活着许多小动物。情感、态 度与价值观： 1、愿意亲近土壤。 2、意识到土壤与动植物有着密切的联系。 2、 教学目标设计依据： （ 1） 内容分析：本课是苏教版小学 科学 三年级下册教材第 1 单元土壤与生命中的第 1 课。本课教 学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分 ,能利用
2、感官和简单的工具对土壤进行较细致 的观 察， 做好简单的实验记录， 能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果； 通过学生亲身的体 验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标 （ 2）学生分析：对于生活在城市中的低年级学生而言，对土壤的直接的生活经验基本没有，因为受家长教 育的影响，有的孩子甚至认为土壤“脏” ， “有细菌”等。所以，要上好这堂课，必须让孩子们亲自对土壤进 行实地考察， 改变他们以往不全面或者错误的看法和态度， 让孩子们愿意亲近土壤和土壤里的小动物， 培养 关心家乡土壤的意识。 教 学 过 程 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、我们校园里
3、哪里有土壤？ 学生回答 孩子们知道要出 一 、 挖 一 教室考察土壤是 挖 ， 找 一 2、想一想，土壤里可能有什么？ 思考讨论 非常兴奋的， 如果 2 找。 他们不知道考察 3、讨论：在外出进行观察时， 师生小结： 1、注意安全； 2、不 的目的和注意事 我们应该注意些什么？ 3、 小组合作，到室外挖土。 要破坏环境 ,更不能伤害土壤中可 能存在的动植物； 3、及时记 下自己的发现， 对不认识的动植物， 可先照样子画下来； 4、尽 可能 多地发现土壤里有些什么。 项，考察肯定会变 成玩耍。让孩子说 一说，这样既对孩 子们进行了自己 制 定规则约束自 己的 训练， 又让孩子们 对考察目的 加深
4、理 解。 二 、 看 一 看，比一比 1、 哪个小组说说在挖土时有什 么发现？ 2、 教师引导孩子们讨论： 表面 的土壤和地下 2 厘米初的土壤有 些什么不同的地方？有哪些 动物生活在土壤里， 这些动物在土 壤里干什么？ 小组讨论、回答 小组讨论 这个环节非常重 要 ， 是 孩 子 们 把 观 察 经 验 内 化 、 升 华 为 知 识 的 环 节 ， 所 以要特 别注意引 导孩子们 相互交 3 三、拓展 3、下面大家就可以把土放在白纸 上研究了。 为什么要放在白纸上？ 4、大家开始研究吧，别忘了做个 记录 5、教师引导学生说出发现，注意 创新的发现。 6、你们的小组是否观察仔细 呢？ 下面前
5、后两个小组交换土 和 记 录 纸 ， 观 察 一 下 别 的 小 组 的 土，看看 有没有新的发现。 7、 教 师 注 意 引 导 学 生 说 出 差 异 ， 说 出观察中不同的发现。 8、组总结一下，土壤中有哪些东 西？ 今天我们一起去校园里观察了 土壤， 并有了很多新发现。 你们 能把这些新发现和新感受用清 新、优美的文字或是栩栩如生的图 画描绘出来吗？ 希望大家能利用课余时间到公园 、 田 野 等 更 多 的 地 方 仔 细 观 察 那里的土壤和土壤中的生物， 并 采集一份土壤样本 加以观察。 白纸作底便于观察 小组合作研究 全班交流。 观察别的小组的土壤 组交流 小组汇报。 4 流、讨论。 研究别人的 研究， 这是 本课的一大 探 究 特 点 。 学 生 常 常陶醉于 自我的 研 究 成 果 ， 认 为 自 己的研究 是最好 的 ， 表 现 于 在 别 人 发 言 的 时 候 总 是 忙 着 自 己 的 讨 论 。 交 换 一 下 ， 研 究 别 人 的 研 究 ， 让 他 们 自 我发现对方不 足 的 地 方 ， 同 时 也 让对 方找出自己 的不足， 产生思维上的震撼 力。 板书设计： 植物地上部 分植物地下 部分 1、我们周围的土壤 田野、 树林、花坛、草坪、花盆 土 表层土 底层土 土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓 小草、大树的根、落叶、枯枝 5
