1、1 一、教学目标 （一）过程和方法： （苏教版）四年级科学下册教案 第一单元 骨骼 与肌肉 2关节 1.能够通过活动身体找出关节的位置； 2.能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用； （二）科学知识： 1.知道人体上一些关节的位置； 2.了解关节的多种活动方式； 3.知道可以用模型来表示关节。 （三）情感、态度与价值观： 1.由借助物体研究现象的意识； 2.愿意将各种关节活动进行比较； 3.愿意用建议模型来反映事物。 教学过程 教学过程 效果及分析 一、导入新课 1.谁来说说看骨骼有什么样的作用？ 2.骨 骼 在 身 体 中 起 到 了 支 撑 、 保 护 运 动 的 作 用 。
2、但 仅 仅 有 骨 骼就可以产生运 动吗？ 3.如 果 我 们 全 身 的 骨 骼 都 是 固 定 不 动 的 ， 我 们 还 能 活 动 自 如 吗？ 二、进入新课 1.关节的作用 （ 1） 我们来做个游戏，先请同学用笔在书上写上一个你认为 最 漂 亮 的 字 ， 然 后 ， 我 们 在 用 胶 带 和 一 支 铅 笔 像 书 上 的 图 一 样 把 我 们 的 手 指 束 缚 住 。 再 请 你 写 一 个 和 刚 才 一 样 的 字 。 解开束缚再试试看。 2 （ 2） 你的感觉怎样？ （ 3） 这能说明什么呢？ （ 4） 运动仅仅依靠骨骼是不够的，还需要有能让我们的骨 骼自由灵活活动
3、起来的装置，这就是关节。 （板书：关节） （ 5） 请同学活动自己的身体，把你认为是关节的在书上的 3 图中标示出来。 （ 6） 学生汇报找到了哪些较大的关节。 （ 7） 教师做补充介绍。 （ 8） 你知道关节除了帮助我们活动以外， 还有什么作用么？ （ 9） 跟着老师一起来做这样一个动作。 （书最后的试验） （ 10） 你有什么不同的感觉？ （ 11） 说明了什么？ 2.关节的种类 （ 1） 关节帮助我们运动并且可以减轻运动时对身体的震动。 你 在 活 动 身 体 时 ， 每 种 关 节 的 活 动 范 围 一 样 么 ？ （ 2） 再 来 活 动 一 下 自 己 的 身 体 ， 你 能 找 到 几 种 不 同 的 关 节 活动方式。 （ 3） 学生汇报自己的发现结果。 （ 4） 教师带领学生一起感受 4 种不同的关节活动。并让学 生理解 识记 4 种活动方式。 三、巩固 1.游戏：带至室外，每组选一个同学（时 间 、 条 件 允 许 的 话 ， 可以每人都试试） 用体操棒和绳子束缚住一条腿（也可以两条） ，走一段距离，比比看谁快。 四、作业 1.研究脊椎是不是关节。 板书设计： 教学 反思：
