1、 如何培养中学生养成课外阅读习惯 【摘要】初中生要完成新语文课程标准七至九年级课外阅 读 260 万字的目标，培养良好的阅读习惯是关键，教师可以开设 阅读课，利用好自读课本 ；分解阅读量，做好检测促进名著阅 读；举办读书报告会，培养学生精读习惯等，来培养学生的课外 阅读习惯。 【关键词】课外阅读；习惯 新语文课程标准对七至九年级学生阅读教学提出要求：学 生制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总 量不少于 260 万字。可是对于大多数没有养成阅读习惯的初中学 生来说，要实现这个目标就有些举步维艰了，要完成阅读任务， 阅读习惯的培养就势在必行。 “滴水可以穿石” ，只要学生有了习
2、惯，达到“课外阅读总量不少于 260 万字”的要求是指日可待。 更何况，学生一但爱上课外阅读，通过阅读学生能感知丰厚的感 情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生 的语文素质，促进学生的发展，为他们今后的学习、生活和工作 奠定坚实的基础。 通过长期的教学实践、参与有关课外阅读小课题的研究，积累 了一些培养中学生课外阅读习惯的方法，归纳后供各位同行借鉴 参考： 1. 开设阅读课，利用好自读课本 “现在有许多学生，除 了教本以外，不再接触什么书，这是不对的。为养成阅读的习惯， 非多读不可。 ”叶圣陶先生的话一针见血。学生仅有课内阅读远不 能满足培养读书习惯的需要，因为它的内容、范围
3、都极为有限， 学生得到的阅读锻炼也就带有局限性；而课外阅读却可以把学生 带入无比广阔的天地中。开设阅读课对七年级学生最合适有益。 七年级科目开设少，课程难度也小，在校的自习课时间充裕，每 周一节阅读课用于培养学生阅读习惯。 自读课本对应教材的单 元设置，每一主题都有两、三个专题课外辅读材料，教师可根据 语文教学进度，指导学生进行相关专题的阅读。这种阅读既与课 内教学紧密联系，大量扩充教学单元有关主题的素材积累，又不 失时机地对学生进行课内阅读指导，培养学生阅读的习惯。因这 种阅读指向性明确，学生很少有课外阅读困惑，免去了部分学生 的畏难情绪。对课上不能及时完成的阅读任务，可以布置成周日 的阅读
4、作业，且可以在每周阅读课上利用少许时间对布置的阅读 任务进行提问（教师对自读课本中的文章内容要求较为熟悉） ， 问题设置成关于文章细节的内容，课上的提问是督促学生通读文 章，防止个别因看文后概要而敷衍阅读。 2. 分解阅读量，做好检测促进名著阅读 对于七到九年级每册 推荐的名著，可以在每学期中利用节假日分时段阅读。比如八年 级上册骆驼祥子和朝花夕拾的阅读，可安排每两月读完 一本；根据男女的特征，教师可以让男生前两月读故事情节性强， 篇幅短小，易于产生阅读兴趣的书籍，女生阅读篇幅较长，主题 深刻，有一定阅读困难的书籍。阅读时限到期，根据阅读内容分 卷进行测试，检测学生阅读情况。测试成绩公布后，男
5、女生互换 阅读任务，再次以上述方式检测。用分解阅读任务的方式，既避 免学生扎堆找书难，无书可读而借口不读书，又让学生学会资源 共享、资源节约，书可以少买互借。还有阅读测试也能帮助学生 提升阅读质量，有利学生解决试卷中相关名著阅读题目的解答。 3. 举办读书报告会，培养学生精读习惯 当学生爱上阅读，教 师还需指导学生精读作品。针对作品主题，选择精读的内容，教 师为其设置阅读问题，让学生在读中思索，寻求结果，适时举办 读书报告会。读书报告会为部分学生的阅读收获提供了展示自我 的平台，有利激发学生阅读兴趣，对未养成阅读习惯的学生也是 一个强大的冲击，促使学生发生阅读兴趣，因为初中阶段的孩子 正在形成
6、自我意识，很有发表自主意见的愿望。在读书报告会实 施的整个过程中，教师为学生设置问题，学生从理性材料到感性 材料的梳理，本质上说就是一个精读的训练，这对已有阅读体悟 的学生是方法提升的过程，而对未始读者是一次方法指导，所以 举办读书报告会给全体学生提供了阅读帮助。 4. 动之以情，培养阅读习惯 臧克家曾说：“读过一本好书， 像交了一个益友。 ”教师在上课时，也应该适时引导，比如，在学 习音乐巨人贝多芬的时候，教师可以引导学生学习欣赏名曲， 并且在课外涉猎关于音乐的知识；学习朱自清的背影时，欣 赏罗中立名画父亲 ，教师可以做名画欣赏的引导。这样就可以 帮助学生多层次、全方位的理解课外阅读的功用，
7、动之以情，激 发阅读兴趣。其次，教师还可以在给学生奖励时，把书籍作为奖 品，既然书被誉为“人类精神的食量” ，那么赠人书籍也应该是值 得提倡的高尚之举，潜移默化影响学生做读书人的文化气质。 苏霍姆林斯基告诉我们：“学校毕业后的教育主要是自我教育。 只有当一个人在上学年代里就爱上书籍，学会从书籍里认识周围 世界和认识自己的时候，他在毕业后的自我教育才有可能。如果 在学校年代里没有打下这个自我教育的基础，如果一个人在走出 校门后不知阅读为何物，或者只局限于看那些侦探小说，那么他 的精神世界就是粗鲁的，他就会到那种毫无人性的地方去寻找刺 激性的享受。 ”这一具有划时代意义的终生教育思想，应该给我们
8、自觉实施以阅读为基础的语文人文教育以有益的启迪。良好的阅 读习惯可以帮助人实现毕业后的“自我”教育。因此，为了办好 真正的学校，为了实施真正的语文人文教育，在任何时候，语文 老师都应该坚信：课外阅读是语文教学的延伸，培养阅读习惯是 保证课外阅读的关键。大量教学实践证明,语文课外阅读是课内阅 读的补充和发展,加强课外阅读是提高学生读写能力的重要途径。 课外阅读是语文素质提高的延伸和发展，是最活跃、最有光彩、 最富成效的教学效益的表现；是学生积累生活经验,丰富文化内存,体 验思想情感的综合表现,以此促进学生发散思维,逆向思维，创造 思维等诸方面的发展。 参考文献 1 苏霍姆林斯基.给教师的一百条
