1、小学教研管理制度 学校以教学为中心，教学质量是学校的生命线。提高教学质量的关键在于 加强对教学过程的管理，而教研活动则是教学管理的重要环节。教研活动是强 化教学研究的主要手段，是提高教师素质的重要途径，是促进学校教学质量提 高的重要保证。为了贯彻教研室文件精神，狠抓教育教学质量，必须深入开展 教学研究活动。根据我校的实际情况，特制定如下教研活动管理制度。 一、指导思想： 确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研 教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动， 促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的 提升。 二、主要任
2、务 1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。 转变教育观念，牢固树立学校的教学思想。不断深化教育教学改革，积极探索 职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。 2、制定教学计划、教学目标，明确各学科的培养目标、教学要求，研究学 科教学计划和提高教学质量的措施。制定授课计划，确定学科考试、技能考核 鉴定的内容与方法。教师要在共同讨论的基础上制定授课进度计划。学科考试 及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重点内容之一，也是教学改革的重 点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。 3、深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标要求、教材体
3、系、 重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方法，研究采用的具体教学方法。 注重理论联系实际，加强实践性教学。把培养学生基本素质放在首位。把培养 学生的创新精神和综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。采取 适宜的教学方法，满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生学习的主 动性和创造性。 4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，各组每学期要组织公开课不 少于 2 次 。通过互相听课，评课，组织经验交流，取长补短，提高教学水平和 教学质量。 5、认真学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学的基本知识，掌握 教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。 6、研究教科研立项工作，倡导良好的
4、学术氛围。 三、具体措施 1、健全机构 学校按学科成立教研组，每个教研组设一个教研组长，教研组按授课年级 每年级设一个备课组长。由教研组长主持、召集教研组的活动，教研组长对教 务处（科研处）负责。 2、制定计划 各教研组长每学期组织本组教师讨论制定学期科组工作计划、教学计划、 期末复习计划。 3、活动要求 教研活动以教研组为单位，由校长、教务主任负责，教研组长组织具体教 学研究活动。通过教研活动达到增强教师业务素质，提高教育教学质量的目的。 （1）开学前各组要制定出教研活动计划。对本学期教学研究的目标、重点 课题、活动方法做出统筹安排，制定出切实可行的进度计划。 （2）教研活动每周组织一次，每
5、学期初、期末由教务（科研）处统一安排， 其他的教研活动由教研组自行安排。 （3）每次教研活动实行严格考勤，一般不得请假，每次教研活动要及时、 认真填写教研活动记录，如实记录活动情况。作为检查教研活动工作的依 据，学期结束存档。 （4）教研活动必须做到有目的、有计划、有记录。 （5）每学期的听课要求：每位教师每周至少一节，校长，教导主任每周不 少于 2 节。 （6）教研活动必须按时参加，不得无故缺席。 5、活动内容 学习新课标、教育理论，钻研教材、改进教法，研究备、教、辅、改、考、 析、评等活动，期中和期末对本组教师的教学情况进行检查，并对各项活动及 时总结和交流。 6、活动时间 每周进行一次教
6、研活动，具体活动时间由教研组统一安排。没有特殊情况， 不得随意取消教研活动，教研组长每次要做好教研活动的出勤记录和活动内容 记录。 7、活动保证 结合学校奖励条例，设定教科研工作奖，对学年度积极从事教育教学研究 成果显著者，学校给予一定奖励，并在学年度考核中予以优先考虑。 四、常规教研管理 1、全体教师必须以高度的责任感和事业心，以满腔的热情，以主人公的态 度积极的参加教研活动。 2、教研组是学校落实教学工作、开展教学研究和提高教师业务水平的重要 组织之一。教研组长应在校长、教导处领导下负责组织领导本学科有关教学研 究的全部工作。 3、制定计划：学期初各教研组长组织本组教师讨论制定学期教学计划
7、，教 研计划，培优辅差计划，期末复习计划等。各种计划应做到“五个必须有”即 有目的、有计划、有专题、有效果、有记录。 4、讲课制度 （1）各个教研组应充分利用好每年的 4 月、10 月，积极开展各组的教研 活动；每期每个教研组至少安排常规教研课四堂，鼓励多讲课，不能少讲。 （2）每位任课教师应主动承担教研课，对于组内安排的教研课应积极配合， 不允许推三阻四，甚至不讲。有发现者，在期末考核中扣除 10 元，教研组评比 时扣除 2 分。 （3）鼓励各位教师积极参加各种层次的培训活动和中青年优质课大赛等活 动。对于在各种活动中成绩优异的按学校奖励制度考核。 6、听课、评课制度 鼓励教师们相互学习，共
8、同提高。听课、评课是学校领导实施有效教学指 导的重要措施，是教师相互学习，共同提高的重要途径，是优化教学的重要手 段，各位教师应多向教学经验丰富的教师学习，多听课。 五、校本教研管理 校本教研是以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题、教学对象为研 究主体，强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的 总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展，是保证新课程实验向纵深 发展的新的推进策略，是帮助教师多角度反思教学的活动。 1、校本教研的基本理念 校本教研是以新课改为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施中教 师面对的各种问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下实践性研 究。 2、校本教研的主要形式 以“自我反思、同伴互助、专业引导”为核心要素。本校的校本教研的主 要活动形式是集体研究，充分发挥学校教研组的组织协调作用，开展形式多样 的集体教研活动。
