1、小学音乐教学经验交流材料 一直以来，音乐课被称作副科课，特别是偏远农村的中小 学音乐课以变得可有可无，甚至消失的无影无踪。但是随着素 质教育的不断深入，音乐课程的教学也慢慢地成为了必不可少 的一部分。音乐是一门古老的艺术，它在学校的教育中不仅担 负着美誉的实施，给学生以美的精神享受，通过音乐艺术形象 感染学生使学生从中收到熏陶，对培养四有新人起着潜移默化 的作用。想要上好一节音乐课的因素很多，我主要从两个方面 说说如何上好一节音乐课。 一、加强师生对音乐课的认识和课堂的管理 1. 师生对音乐课的认识态度是上好一节课的关键。 常言道：学生是老师的一面镜子，有什么样的老师就有什 么样的学生。作为老
2、师首先要重视自己的课堂教学，要自尊自 爱，对任何一节课都要一丝不苟，认真负责，使学生无形中受 到感染和影响。针对那些态度不端正的学生，老师要了解学生， 把握他们的思想脉博。否则，只一味地想怎么设计课堂教学花 样，只能抓住学生一时的心，却不能让学生从内心深处改变对 音乐课的态度。所以一旦发现有学习不端正的学生，我就利用 上课几分钟的时间让大家讨论：音乐课到底有什么作用?音乐课 究竟会给同学们带来什么?没有音乐课会怎样 ?同学们马上 七嘴八舌，大讲特讲其好处所在。通过这一环节，使学生更进 一步了解了老师工作的意义，也使他们更多更好地知道学好这 门课的意义，从而自觉自愿的完成学习任务。 2. 积极的
3、组织者 在课堂教学中要确立教师在教学过程中处于组织者地位， 充分发挥教师的主导作用。教师的指导决定着学生学习的方向、 内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正的作 用。传统教育，以教师为中心，不适当的强调教师的权威和意 志，把学生看成是被动的知识接受者。 音乐课程标准提出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为 动力，面向全体学生、注重个性发展、重视艺术实践，鼓励音 乐创造，提倡学科综合、弘扬民族音乐，理解多元文化，完善 评价机制等崭新的音乐教育理念。如何根据这一理念设计、组 织课程及在课堂中实现这些理念，是教师探讨、研究、实践的 核心问题。 3. 课堂纪律性的管理 作为一个教师应该把握学生的
4、心理特征，从而对课堂 纪律进行有效的调控。在低年级的音乐课堂上，前几十分钟， 同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的 “热闹” 。本学期，我主要是从事低年级的教学，根据年龄特点， 必须把握好课堂的前 15 分钟，提高课堂的效率。为此我对自己 的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习 前一首曲目的时间把握在前 5 分钟，通过简短的导入然后直奔 主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。而 导入的方式也必须引起学生的兴趣，对于低年级的学生，他们 对于图画导入，故事导入或者聊天的方式导入都是相当感兴趣， 因此，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。
5、 二、教学中发展学生的个性，激发学生的学生兴趣 1.加强学生对音乐课的兴趣 爱因斯坦曾经说过“我认为，对一切来说，只有热爱 才是最好的教师，它远远超过责任感。 ” 如果孩子本身对 音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她，而是 他自己就有想学心理现象。好奇心是很值得利用的心理现 象，比如给孩子们一些乐器的学习，音乐认识的简介等学 习。 再制作一些适合音乐教学的幻灯片教学，抓住学生 好奇心理。其中还有教师上课应该以学生为主体，多进行 师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要 的位置。开心了自然就学了。 2.以游戏的方式培养学生的识谱兴趣 教师只有激发学生对识谱的兴趣，学生才能有主动
6、学 习识谱的愿望，做到自主学习。低年级音乐课要针对学生 好奇、好动、模仿力强、理解力差的特点，从趣味的、新 颖的教学形式入手，培养学生对识谱的兴趣。比如，在教 一年级学生认识五线谱时，我让学生伸出小手念儿歌：五 线谱像小手，五根线四个间，我们从下往上数，第一线， 第二线，第三线，第四线，第五线，第一间，第二间，第 三间，第四间，五线四间五线谱。再如，学习唱名及其位 置时，我又编了首儿歌：下加一线敲敲门 do、do、do，门 口招手来来来 re、 re、re ，第一线上有猫咪 mi、mi、mi ， 第一房间坐沙发 fa、fa 、fa ，第二线上说说话 sol、sol、sol ，第二房间手儿拉 l
7、a、la 、la ，第三线上笑嘻嘻 si、si、si，第三房间歌儿多 do、do、do。教学过程中，学 生学习兴趣浓厚，爱玩好动的天性得以施展，他们在愉悦 的气氛中轻松地学到识谱知识，形成了积极主动的学习态 度。要取得良好的教学效果，就要注意，寓教于乐，使其 在学习中得到快乐，在快乐中学习音乐，从而激发学生对 学习音乐的兴趣。作为音乐教师就要让学生每节课都带着 浓厚的兴趣走进课堂，让他们时时保持一种对音乐学习的 积极心态和愉悦体验。 3.激发学生唱歌兴趣 唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。我们不能 只满足于教学生唱会一首歌，重要的是要启发学生准确地 表达出歌曲的感情和艺术形象，进入歌曲的意
8、境，用自己 的真情去演唱和体味。只有这样，学生才能进入表现音乐 的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染 力和生命力。要做到这一点，首先要使学生充分理解歌曲 的内容。对于理解能力差的低年级学生来说，如果教师仅 用抽象的语言去引导学生理解歌曲是远远不够的，教师要 把音乐同学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事 物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感 和艺术美挖掘出来，激发学生学习的兴趣，引导他们将整 个身心投入到唱歌中去，正确地、创造性地表达出歌曲的 情感和艺术美。 成功的上好一节课所包含的因素还有许许多多，以上 几个方面只是我在教学实践中的点滴体会，我将会在以后 的教学生涯中积极总结教学经验，争取早日成为一名经验 丰富的音乐教师！
