大学生创业教育对我国经济社会发展的意义.doc

1、蔡克勇 加强创业教育21 世纪的一个重要课题 2000 年第1 期 清华大学教育研究 五、转变就业观念,加强创业教育,对我国具有特殊意义 我国是个发展中的人口大国。人口增长要到2050 年才能停止。据预测:我 国人口到2005 年为13.32 亿,2010 年为13.81 亿,2050 年为15.82 亿李京 文主编: 走向21 世纪的中国经济,经济出版社1995 年版,第367 页。按面向21 世纪教育振兴行动计划提出的目标,我国高等教育到2010 年入学率接近15 %。现在看来,这个目标可能提前实现。若按每年新出生人口为2000 万计算,入 学率15 % ,高等学校在校生规模将达到1500

2、 万,每年毕业生将在500 万以上。 而高等教育入学率将继续增加,毕业生也必将相应增加。又据预测,到21 世纪30 年代,我国劳动力人口占总人口的比例将一直保持在60 %以上。面对这样沉重的 就业压力,转变大学生毕业就是到社会上寻求工作岗位的就业观念,树立加强创 业教育,引导毕业生自己创业,就显得具有十分重要的特殊意义了。 江泽民同志在第三次全国教育工作会议的讲话中,从发展职业教育的角度, 深刻阐述了进行创业教育的必要性和重要性。他指出,要大力发展职业技术教育,对 于不能进入高等教育行列进行学习的城乡学生和其他群众,应通过大办各级各类 职业技术学校,广泛吸收他们学习和掌握一门或几门生产技术与管

3、理、服务方面 的技能。而不要造成未能进入高等学校学习的普通中学生,只是带着一般的语文 和数、理、化知识回到了农村和城市。由于所学的这些一般的基础知识不足以 使他们在农村和城镇的生产活动中进行新的创业,不少人就加入了四处流动的求 职大军,以至带来影响社会稳定的社会秩序等方面的问题。如果能学到一门或几 门实用的专业技能回去,就拓宽了他们的立业创业之路,对农村和城市的发展和 稳定将会起到重要的推动作用。李岚清同志在这次会议的报告中更是从政策措 施上提出支持学生创业:“要探索鼓励高校毕业生自主创业的有效途径和相应的 政策措施。通过政府设立小额贴息贷款,或借助社会风险投资基金等方式,扶持 大学生开办、承

4、包和改造企业,特别是小型科技民营企业”。陈至立同志也撰写 文章,要求“加强创业教育,鼓励毕业生自主创业并为社会提供新的就业岗位。 ” 我国农村人口占70 %以上,乡镇企业已超过2000 万个,第三产业急待发展, 对于广大学生来说,是极其广阔的创业天地。 我国的国情,更加需要加强创业教育;同时,也为大学生进行创业提供更多的机会。 创业教育研究 大学生创业教育的两个哲学思考 南昌工程学院 王水平 姚爱民 1、马克思，恩格斯.资本论.（第1卷）.1867. 2、马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集.（第1卷）.人民出版社，1995. 3、张晓东.中国现代化进程中的道德重建.贵州人民出版社，2002. 4

5、、薛虹，谢立仁.大学生创业教育体系的构建.军工高教研究 .2005（3）. 一、何以需要 这个命题把大学生创业教育的必要性推到了历史的前台。从实践的视角来看，大学生创业教育之所以 能顺时而生，是因为教育工作者认为，对大学生进行创业教育能拓展大学生的素质，即能促成大学生成为 有创新品格的自由、全面的独立之个体。 实践的历史进程表明，从大学生的“就业教育”到“创业教育”的转变本身就是一个复杂的“历程”。 诠释这个“历程”，从理论上理解和深刻反思这个“历程”，就是对大学生创业教育“何以需要”的追问。 在阐述这个问题之前，需要认知两个前提性问题：时代的变迁和人存在方式的转向。 二十一世纪是知识经济扮演

6、重要角色的世纪。知识经济是一种创新经济，创新是知识经济的源头，是 经济发展的动力。所以，当今世界，一个国家能否屹立于世界民族之林取决于该国的创造力水平。正如江 泽民同志指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新”，“创新是一个民族进步 的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。因此，提高人的主体性，培养人的创造精神和实践能力，就成了 知识经济时代对人的发展的根本要求，也是人通向“自由人的联合体”的必经阶段。基于此，在1996 年 国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告教育财富蕴藏其中指出：“教育的任务是 毫无例外地使所有人的创造才能和创造潜能都能结出丰硕的果实，这一目标

7、比其他所有的都重要。”因此， 知识经济时代，培养、发展主体的创造性是现代教育所追求的目标，因为具有创造力的人才是建设有中国 特色的社会主义、全面推进中国现代化的重要保证。所以，培养高素质、具有创造力的人才是知识经济的 呼唤，这也决定了以人为本的教育应以开发创造力为着眼点，全面促进人的现代化。 诠释创业教育的功能，它不但是对“就业教育”的一种辩证性超越，而且是市场经济所催生的促使人 通向“自由人联合体”的一种时代产物。首先，从知识经济角度看，21世纪是以知识经济占主导地位的世 纪，大学生作为高等教育的接受者，是社会上素质最高的一个群体，掌握着最高级的知识，因此也就掌握 了最有价值的资本和社会财富

8、，具有得天独厚的创业资源，对我国在21 世纪中叶基本实现现代化、达到 中等发达国家水平具有特别重要的意义。其次，创业是繁荣经济的最有效途径之一。大学生是创业的原始 力量，他们代表着社会的未来和希望，通过创业来扩大就业，进而创造更多的社会财富，可以推动经济发 展，实现发展经济与扩大就业的良性互动。最后，从人才培养角度看，创业教育对于推进人才培养的有着 重要的意义：一、创业教育有助于培养学生的创新意识；二、创业教育有利于培养学生自立、自强的优良 品质；三、创业教育有利于高校整合办学资源，提高培养质量；四、创业教育有利于促进产、学、研的良 性循环；五、高等教育扩招后，创业教育是缓解我国就业压力的根本

9、途径。 以上是从时代变迁的角度，解说了创业教育“何以需要”的问题以及创业教育本身的功能契合时代变 迁的内在属性。 开展大学生创业教育的思考 陈文华 关小燕 江西教育科研 2004年第12期 二、大学生创业教育对我国经济社会发展具有特殊意义 创业教育是一种新的教育观念，不仅体现了素质教育的内涵，侧重教育创 新和学生实际能力的培养，并且强调转变学生的就业观念，提高学生的创业意 识和创业能力。根据世界教育发展和改革的趋势，结合我国国情，大力推进创 业教育，鼓励大学生创业，培养具有创业能力和企业家精神的新一代创业家， 对我国经济社会的协调发展，对中华民族的伟大复兴具有特殊意义。 1、 创业教育有助于解

10、放思想，营造良好的创业氛围。创业教育本质上 是培养冒险精神、创新精神，培育务实趋利、理性进取的商业精神。 中国经历了几千年的农业文明，一贯重农轻商、贵官贱商。士、 农、工、商的社会等级次序，正好反映了商人在中国传统社会中的 低贱地位。尽管一百多年前的洋务运动早就打开了中国开放的大门， 1978年后开始的市场取向改革也取得了巨大成功，但传统的中庸之 道和计划经济时期形成的等、靠、要陋习仍然束缚着人们的思想。 大力发展创业教育，倡导创业精神，有助于从深层次上改变新一代 创业者基于文化、习惯的心智结构，有利于扩大我国开放、改革的 成果；有利于营造良好的创业文化氛围，为创业家和企业家的孕育 和成长提供

11、更适宜的环境。 2、 通过在高校中推行创业教育#引导大学生投身创业，可以在产业升 级和产业梯度转移中内生出一批素质更高的中小企业创业者，为我 国经济的可持续发展积蓄力量。我国的浙江、江苏、广东等地区产 业集群已发展为地区竞争优势的主要源泉。 知识经济加速了产业 的更替，在产业集群升级和扩展过程中，蕴藏着大量商机；同时# 在沿海产业梯度转移的过程中，由于中西部地区具有相对的区位优 势和低成本的劳动力供给优势，发达地区的产业转移会给欠发达地 区带来许多创业机会。这样，在沿海地区和欠发达地区，一批创业 意识和创业技能较强的创业者能在专业化分工协作和第三产业的需 求中找到创业的机会。大学生具有文化知识

12、方面的优势，且在进入 知识经济时代的当今，这些素质较高的大学生应该是我国创业者的 主体，是在产业升级和转移中开展创业活动的主体。但传统的教育 更多的是重学分轻能力的学历教育，许多大学生不具有起码的创业 知识和理念。据调查，大学生中相当一部分有创业的愿望，但是， 没有项目，没有资金，感到可望不可及，创业成功只是痴心妄想。 创业教育正是从实际出发#根据经济社会的发展变化，通过适应性 的教育，帮助大学生树立创业信心，掌握创业技能，学会捕捉商业 机会，提高创业管理的能力。大力发展大学生创业教育，通过产业 政策激励大学生开办自己的企业，能够借助产业升降和产业转移的 契机，孕育出一批高素质的创业者。他们的

13、创业，不仅能带动就业， 促进技术转化和技术创新，而且能够提高产业素质，促进产业升级， 对我国经济社会的可持续发展有重大意义。 3、 创业教育为提升我国高校竞争力提供重要契机。1999年全国高校扩 招超过40%,这一势头将持续到2010年。强劲的需求拉动着我国高校 快速发展。我国的高校无论公办还是民营，都在大规模建设新校区， 扩大招生规模。大学生未来的就业形势是十分严峻的。在未来高校 竞争中#，高校的核心竞争力将是培养学生人文和科学素质、就业 和创业技能、创新和创业精神的机制和能力。 教育部进行创业教 育试点，就是探索教育改革的新路径，就是要在高等教育规模扩大 中，推动精英教育向大众化教育转变。

14、我国的高校中，只有少数有 可能发展为研究型大学。在未来的竞争中，高校必须有正确的定位， 必须办出自己的特色。特别是地方高校和民营高校，虽然目前招生 火爆，但要保持现有的良好势头，必须面向市场、深化改革、提升 能力。大力发展创业教育，引导大学生积极创业，培养学生的实践 精神、探索精神、冒险精神和创业能力，将是我国高校创新发展、 提升核心竞争力的有效途径。 4、 创业教育可以改变就业观念，培养创业能力，缓解就业压力，促进 社会就业。中国人口数量众多，就业压力巨大。国际劳工局公布的 中国就业议程报告称，中国正面临就业不足、农村高失业率和 农民涌入城市寻找工作等问题的困扰。2004年4月26日发布的中 国的就业状况和政策白皮书确定了今年就业、再就业工作目标为 新增就业900万，下岗失业人员就业500万，城镇失业率控制在4.7% 左右。劳动和社会保障部的数据显示，中国需要转移的农村劳动力 达1.5亿之巨。大学生就业形势同样严峻，去年高校毕业生为212万， 初次就业率为50%左右。今年毕业生多达280万。大力开展创业教育， 改变大学生进机关、当白领的传统就业观念，培养大学生的创业精 神和创业技能，发挥大学生的人力资源优势，促进和帮助大学生创 业，这是解决中国就业问题，解决中国农村劳动力转移的重要途径。