思想品德教研组活动记录.doc

1、思想品德教研组活动记录 时间：2010.10.16 地点：教室 人员：全体组成员 过程： 如何在改革开放不断深入和市场经济不断发展的新形势下，对学生进行思想道德 教育，这是一个新的重要课题。我们学校坚持抓思想品德课的教学改革，取得了可喜的成 绩。下面结合小学思想品德课的特点谈谈教学实践中的几点体会。 一、要精心设计课堂提问。思想品德课的课堂提问是教学过程中培养学生思维能力、 完成教学任务的重要手段。要在教学中精心创设问题情境，让学生在问题情境中乐于思考、 乐于求得问题的答案，必须做到以下几点： 1、设计课堂提问要注意层次性。根据由近及远、由浅入深、 从具体到抽象、从现象 到本质的认识规律。提问

2、要注意围绕一个中心，层层深入地提出一系列问题，使学生的认 识逐步深入。如教学要管得住自己一 课，我讲完故事后设计了这样几个问题：（1 ）故事的主人公他改掉了什么习惯？（2）他是怎样改掉吃甜食的习惯的？ 如果他不改掉 这个习惯，结果会怎样？（3）从达尔文改掉吃甜食的习惯这件事，你懂得了什么？这 些 问题的设计既紧扣课文，引导学生学习和体会达尔文顽强的意志力，又循序渐进地指导了 学生思维的路径，收到了良好的教学效果。 2、设计课堂提问要富有启发性。思想品德课的课堂提问，一定要提在点子上，问在 关键处，富有启发性 ，以利于引导学生动脑思考。我教一条珍贵的毛毯一课时，设 计了这几个问题：（1）朱德、周

3、恩来是中 国革命历史中的什么人？（2）这件毛毯经历 了多长时间？（3）这条又旧又破的毛毯为什么要陈列在中国人民革命军事博物馆里？经 过对这几个问题的讨论、分析、概括，课文中老一辈无产阶级革命家为中国人民解放事 业赴汤蹈火的事迹和他们之间深厚的革命情谊就突出来了，其光辉形象也自然显露出来了。 3、设计课堂提问要加强针对性。针对性是思想品德课的生命所在。为了调动学生的 积极性，使教育观点 能渗入他们的内心世界，产生正向的心理效应，课堂提问必须加强 针对性。如教学做妈妈的小帮手一课， 我设计了这样两个问题：（1 ）你们在家里 是怎样做妈妈的小帮手的？（2）有的同学在家里是独生子女，爸妈 不让干家务活

4、，该怎 么办呢？由于设计的问题具有较强的针对性，符合学生的年龄、生活实际，学生有话可说、 有话想说，因此人人争相发言，课堂气氛十分活跃。在这种愉快而热烈的讨论中，不仅强 化了学生对自己是家庭中的一员，有责任做家务活的认识，而且增强了学生参与力所能及 的家务活，做妈妈的小帮手的主动性， 从小学会生活自理。 二、在思想品德课教学中要善于运用直观教学法。直观教学法在思想品德课教学中应用 面很宽， 纵观，适用于各个年级；横看，作用于教学过程中的各个环节。 1、在讲明道理时使用直观教学法。思想品德课要着重明理，但给小学生明理确实不 容易，所以在这一环节上运用直观教法，目的在于用具体的事实、形象的比喻，分

5、析蕴寓 其中的道理，然后再抽象、概括，深入浅出地讲明观点。如在教劳动不分贵贱的观点 时，我以收音机为例，首先说明各部分零件构成一个整体，再打开收音机放出美妙的乐曲， 然后老师依次轮换拿掉电池、电阻等，收音机立刻没有声音了，从而证明这一整体缺一不 可，以此比喻社会上的各行各业就像这收音机上的零件，只有互助配套才能发挥作用。然 后结合实际，让学生从切身体会中谈各行各业的劳动在社会主义建设和人们生活中所起的 作用，使学生懂得劳动没有高低贵贱之分的道理。 2、在指导行为中使用直观教学法。对小学生进行行为指导，越明确越具体越好。因 而在这一环节上使用 直观教学法，目的在于使行为要求具体化，并展示最佳行为

6、方式。 比如一位老师教东西要放在一定的地方一课时，考虑到小学生自我管理能力有限，又 缺乏锻炼，从“明白”到“会做”还有一定距离，于是在行为指 导时，精心设计了辨析 题，并以抽拉片、覆盖片的形式展现。先出现书包、鞋袜乱放，洗脚盆、板凳用完不放 回原处等杂乱画面，然后请学生思考这样做有什么不好，正确行为应该怎样，并让学生动 手操纵抽拉片，将错位的物品一件件“放”回到“一定的地方” ，最后出现室内整洁、物 品摆放合理的场面，使学生体会到东西放在一定的地方才能使用方便，才不致影响环境整 洁，同时还能培养做事有条理的好习惯。这种设计符合学生好 动、好奇的特点，既直观 又有趣。学生在积极参与中受到了行为训

7、练，收到了良好的导行效果。 总之直观教学法在教学的各个环节都可使用，关键在于目的性要强，要根据教学目的、 教学内容和学生的 实际情况选择、设计，不能盲目使用，不要流于形式。 三、在抓好课内教学的同时，要注意联系实际。 思想品德课教学大纲明确指出： “教学要联系学生的思想品德实际和社会实际，符合不同年级学生的年龄特征。 ”这就是 说，教学必须联系实际，讲求实效。为此，必须立足于“两个结合” 。 1、结合改革开放的实际，使思想品德教育有新意。 十几年的改革开放使我国进入了一个蓬勃发展的新时代，神州大地发生了日新月异的 变化，取得了举世瞩 目的成就。可是当今不少小学生“身在福中不知福” ，生活在改革

8、开 放年代却不懂得改革开放的优越性。因此，思想品德课必须联系改革开放的社会实际，向 学生进行改革开放的教育，使其具有时代特色。 2、结合农村实际，使思想品德教育有特色。 我们国家农业人口占绝大多数，因此，农村小学思想品德课必须面向农村，面向农业， 面向农民，紧密结 合农村实际，突出农村特色。 首先，要结合思想品德课加强爱农村、爱劳动的教育。如在教劳动不分贵贱一课 时，我首先用形象具 体的类比法（用人体的各个器官进行类比）讲清劳动只有分工不同， 没有贵贱之分，从而教育学生要尊重各行 各业的劳动者，热爱劳动，热爱农村。 其次，要结合思想品德课加强农业科技教育，科学技术是第一生产力，它在农业生产 中

9、的含量正日益加大 。种田要讲科学，养鸡、养猪、养鱼也要靠科学。因此，教学中必 须重视进行农业科技教育。我教相信科学 不迷信一课时，除了运用课文中的事例外， 还让学生课前搜集因信迷信而受害的事和讲科学受益的事，并增 补自编教材种田地也 要讲科学 ，使学生在正反对比中提高认识。如有的同学了解到文高村一个农民看不懂 药 瓶上的说明而配药过重，使水稻枯死了一大片，结合类似这样的一些事例，引导学生认识 科学技术对于农业 生产发展的重要性，增强他们从小爱科学、学科学、用科学、长大攀 登科学高峰的自觉性。 思想品德课不仅要晓之以理，而且要导之以行。结合农村实际，我们还组织学生开展 了一些农科活动，如 与镇农场联办“红领巾农作物医院” ，让学生认识各种农药以及农作 物病虫害症状，学习植物保护知识等，还 组织他们与养猪、养鸡、养鱼专业户挂钩，办 “红领巾养殖学习站” ，从中学习科学养殖技术。 通过思想品德课的课内、课外紧密结合，学校的教学工作形成了一股合力，促进了学 校各项工作的规范化 ，使学生的思想、行为受到了良好的教育，使学校充满了朝气，增 强了活力。 思想品德教研组