1、1 赫章二小科学兴趣小组活动方案 一 、活动目标 1 为了使学生在科学课程的学习中,真正受到科学思想、方法、 情感态度与价值观的熏陶,为了培养小学生的科学素养,我校特开 展科学兴趣小组活动。通过活动,能激发更多学生学习科学的兴趣。 努力建构良好的教材结构,从易到难,由浅入深,逐步推进,让学 生越学越能体会到科学的博大精深,逐步挖掘学生们的科学探究能 力。 2学得开心,玩得开心。在学习中培养兴趣,在游对戏中学习科 学。 3促进学生整体素质的提高。 二、小组组成:三至六年级各班一个兴趣小组, 每个小组 10 至 25 人,各班科学任课教师为小组辅导老师。 三、活动日期及地点 每周四或周五下午第三节
2、课 ,分实验室开放和室外兴趣两种形 式。地点; 科学实验室或花园 四、活动内容 选取较简单的实验,准备好实验材料,创造机会让学生自己动手 做实验,让学生参与其中,亲历实验过程,真正经历科学学习过程。 五、活动措施 1、根据不同的实验内容,开展丰富多彩的实验活动。 2、活动时老师要做适当讲解,进行必要规范的演示,学生分组 2 要团结合作。 3、注意注重安全教育,对较危险的实验多强调注意事项 ,要求 学生严格规范操作。 4、鼓励学生动手的同时多动脑,大胆地创新。引领学生实验胆 大心细,在活动中满足孩子童真的天性和激发孩子对科学探究的兴 趣。 活动小组主要开展以下三方面的研究: (1) 、科学小实验
3、; (2) 、小制作; (3) 、实用生活用品小改革。 (4) 、节日性科技活动。 六、活动安排。 9 月份:学习小发明、小制作知识。了解认识校园内植物,制作标 本。 10 月份:小实验培训,学校实验竞赛。 11 月份:开展科技小组制作培训。 12 月份:继续开展科技小组制作培训,进行小制作、小发明。 3 赫章县城关第二小学 2016 年 9 月 3 日 附:2016-2017 学年度第一学期科学兴趣小组活动记录表 科学兴趣小组活动记录 活动时间 活动地点 科学实验室 活动成员 兴趣小组学生 指导教师 活动内容 鸡蛋浮起来 4 活 动 过 程 1.在玻璃杯中倒入多半杯水。 2.把鸡蛋轻轻放入玻
4、璃杯中,观察发现鸡蛋沉入水中。 3.在水中放入盐,观察发现随着食盐的放入,鸡蛋渐渐 上升,最后浮出水面。因为鸡蛋的密度大于清水的密度, 造成鸡蛋所受的重力大于水。对鸡蛋的浮力,所以鸡蛋 在清水中要下沉。 科学兴趣小组活动记录 活动时间 活动地点 科学实验室 活动成员 兴趣小组学生 指导教师 活动内容 带电的气球 5 活 动 过 程 1、 将两个气球分别充气并在口上打结。 2 、用线将两个气球连接起来。 3、 用气球在头发(或者羊毛衫)上摩擦。 观察发现 摩擦后的气球可以吸在头发上。 4 、提起线绳的中间部位,两个气球立刻分开了。 5 、将硬纸板放在两个气球之间,气球上的电使它们被 吸引到纸板上
5、。 用气球在头发(或者羊毛衫)上摩擦后生电,气球和头 发分别带上了正、负不同的电荷,因异性电荷相吸,所 以气球和头发会吸在一起。 科学兴趣小组活动记录 活动时间 活动地点 科学实验室 活动成员 兴趣小组学生 指导教师 活动内容 科技环保小制作 6 活 动 过 程 第一阶段:调查我们的生活环境。 第二阶段:学生完成预期的(如下)一些制作,并 且尝试自己的新想法,自己的具体安排: 小发明。 第三阶段:学生自己设计完成一个制作发明,留作 评分成绩。 调查活动:1.调查学校的植物种类,查找资料,知 道种植的方法。 2. 在自己住的周围,主要有什么植物,还有什么。 3. 调查在我们宣城附近有多少条河,检
6、验水的质量。 4. 收集雨水,用 PH 试纸检验梅溪河附近的雨水的 酸碱度。 5. 访问垃圾处理站,咨询垃圾的处理方法。 6. 调查人们在扔垃圾时,主观上有没有把垃圾分类 扔在桶里的习惯。 7. 询问调查,过去宣城有而现在却很难看到的动物。 8. 调查附近的几个快餐店,有多少家是不使用一次 性的筷子。使用一次性筷子的快餐店,一天要用去多少 斤。 科学兴趣小组活动记录 活动时间 活动地点 科学实验室 活动成员 兴趣小组学生 指导教师 7 活动内容 热胀冷缩 活 动 过 程 1、把装满开水的杯子盖拧紧了后,很难打开,但放到 冷水中泡泡就很容易打开了。 2、学生说说其中的原理。 3、说说生活中可以利
7、用这一现象解决的一些难题。学 生明确了热胀冷缩的原理。理解了自然界中热胀冷缩的 现象。 科学兴趣小组活动记录 活动时间 活动地点 科学实验室 活动成员 兴趣小组学生 指导教师 8 活动内容 光的折射 活 动 过 程 1.、我们把筷子放在水中的时候,会发现筷子在水中不 是直得,看起来好像被折了一样。 2、 让学生说说这是怎没回事。 3、 通过实验证明光的折射。 4、 应用折射解决生活中的问题 由于光的折射,池水看起来比实际浅。所以,当你站在 岸边,看着清澈见底的水,千万不要贸然下去,避免发 生危险。 科学兴趣小组活动记录 活动时间 活动地点 科学实验室 活动成员 兴趣小组学生 指导教师 9 活动
8、内容 声音的传播 活 动 过 程 1、学生说说自己一般在什么情况下能听到声音。 2、教师点拨,使学生明确声音的传播需要介质,一切 气体、液体、固体都能作为传播声音的介质。 3、让学生通过实验体会声音在坚硬的物体中传播得更 快。 学生兴趣高涨,通过拓展,学生会分析一些实际的问题, 如登上月球的宇航员靠什么来交谈。 科学兴趣小组活动记录 活动时间 活动地点 科学实验室 活动成员 兴趣小组学生 指导教师 10 活动内容 沸点 活 动 过 程 1、谈话引入,水开时会冒出很多气泡,也就是说谁在 沸腾。 2、我们包液体沸腾时的温度称为它的沸点。 学生实验,各种液体的沸点是不一样的。 3、教师小结。实验效果
9、很好,水和酒精的沸点就不同。 科学兴趣小组活动记录 活动时间 活动地点 科学实验室 活动成员 兴趣小组学生 指导教师 11 活动内容 认识科学家 活 动 过 程 1、搜集关于科学家的资料。 2、学生汇报他们的事迹、 3、学生谈听后的感受野 4、谈自己的理想、 学生的思想受到了很大的震撼,大多数学生立志要为国 家做贡献,树立了热爱科学的观念。 科学兴趣小组活动记录 活动时间 活动地点 科学实验室 活动成员 兴趣小组学生 指导教师 12 活动内容 做个土电话 活 动 过 程 1.、教师出示今天的活动主题:做个土电话 2、介绍互动过程中的注意事项。 3、学生自行探究,研制土电话。 4、成果展示:展示
10、自己做的土电话,并注出优劣点。 学生都能做出土电话,并且在玩土电话的过程中,找出 了优劣点,探讨出了土电话的原理。 科学兴趣小组活动记录 活动时间 活动地点 科学实验室 活动成员 兴趣小组学生 指导教师 13 活动内容 小风车 活 动 过 程 1.、教师出示今天的活动主题:小风车 2、介绍互动过程中的注意事项。 3、教师指导,制作小风车。 (强调使用剪刀时要注意安 全) 4、玩风车,通过玩风车,体会风车在转动的过程中, 会产生力的效果。学生在制作风车的过程中有一定的困 难,但在玩的过程中,学生体会到了风车在转动的过程 中,能产生力的效果。 科学兴趣小组活动记录 活动时间 活动地点 科学实验室
11、活动成员 兴趣小组学生 指导教师 14 活动内容 筷子的神力 活 动 过 程 思考:把一根筷子插入装着米的杯子中,然后将筷子上提,筷子会把米 和杯子提起吗? 材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作: 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米,从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子,杯子和米一起被提起来了。 讲解: 由于杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气被挤出来,杯子外面的压 力大于杯内的压力,使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起,所以筷子就 能将成米的杯子提起来。 科学兴趣小组活动记录 活动时间 活动地点 科学实验室 活动成员 兴趣小组学生 指导教师 活动内容 自制
12、小贴画 15 活 动 过 程 材料:各种各样的贝壳、白卡纸、强力胶、蜡笔 准备:学生事先收集、积累各种贝壳,需要很长一 段时间 过程:将已经收集起来的贝壳放在一起,充分发挥自 己的想象,先将贝壳铺在白卡纸上,摆出各种各样的形 状,然后考虑需要改变颜色的贝壳,用蜡笔涂上。最后 用强力胶把已经摆好的贝壳粘在白卡纸上,经过一段时 间之后,就能固定在白卡纸上了 科学兴趣小组活动记录 活动时间 活动地点 科学实验室 活动成员 兴趣小组学生 指导教师 活动内容 思维训练看谁想得妙 16 活 动 过 程 活动目标:培养学生的想象力。 知识链接:想象,就是“过去没有感知过的事物在头脑中形成新形象 的过程”。想
13、象分为三类。一是 “再造想象”,如看到大楼图纸就想象 出大楼的样子;二是“创造想象 ”,这是在个人头脑中独立创造出来的 事物的新形象;三是“幻想”,是与人的愿望相结合的并指未来的想象 。常用的联想手段有四种:1、相近联想:由时间和空间上接近的事 物引发的联想(如由天安门联想到人民英雄纪念碑);2、相似联想 (如由篮球想到西瓜);3、对比联想(如由黑暗想到光明);4、 关系联想(如由个人想到集体,由原因想到结果)。 活动过程: 一、说明想象的重要性: 1、爱因斯坦的话:想象力比知识更重要,因为知识是有限的, 而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进步的源 泉。 2、三个瓦工的故事:
14、三个瓦工在工作。有人问:“你们在干什么?”第一个瓦工答道:“ 我正在砌砖。”第二个瓦工答道: “我干一小时活,挣 xx 元工钱。” 提出问题的人稍向前走了几步,来到第三个瓦工跟前,提出相同 的问题。第三个瓦工仰望着上空,以富有幻想的表情凝视着远方, 答道:“ 你是在问我吗?我正在修建大教堂。建造一座对本地区产生 巨大精神影响的、能够与世长存的教堂。” 这个故事虽然没有把这三个瓦工的结局告诉我们,但是,可以推 论,前两个人恐怕是以瓦工的生涯度过了一生。而在脑海里描绘建 造大教堂的第三个瓦工,决不甘心当一辈子瓦工。他也许当上了工 长,也许当上了承包人,也许当上了建筑工程师。这是因为他富有 想象力,
15、胸怀抱负的缘故。能在眼前清楚地描绘出想象的人,能一 直奔向成功,而缺乏想象力的人,到头来也只能在原地踏步。 二、进行相似联想的练习: 1、教师出示两幅相似的图(如云和羊)让学生进行对比,让学 生知道相似联想的方法。 2、再让学生在从这两幅引发相关内容自由思考,然后让学生到 黑板上来补画,谁想到新的谁就上来画,越多越好,集思广益,加 深学生对相似联想的认识。3 、逐幅问谁添画了什么,各自报告,看 谁添画得最恰当有趣。 三、进行自由联想的练习: 1、“小明上学 ”是相近联想的训练,需要在许多物件中找出与小明有 关的事件。2、说“钢”,让大家联想(如回答:铁轨、桥梁、钢盔、 炼钢工人等)四、活动总结
16、和评价 科学兴趣小组活动记录 活动时间 活动地点 科学实验室 17 活动成员 兴趣小组学生 指导教师 活动内容 自 制 热 气 球 活 动 过 程 1.首先我们用软纸裁出 68 个叶状的纸片。 2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。 3.用胶带将四根连线粘到气球底部。用橡皮泥将线的另外一端固定 在 桌子上。 4.尽量将电吹风的速度调的很慢。将吹风口向上对准底部的开口并 且 打开开关。气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面 科学兴趣小组活动记录 活动时间 活动地点 科学实验室 活动成员 兴趣小组学生 指导教师 18 活动内容 自 制 壁 挂 式 花 篮 活 动 过 程 材料与工具:雪
17、碧饮料瓶两个、胶水、刻刀、剪刀。 制作方式: 1 将一只雪碧饮料瓶的绿色底套取下,剪成莲花状,翻转向下和 瓶身粘成底 座。 2 在绿色底套上截取 2 厘米宽的绿色环,仍套在瓶身上。 3 去掉瓶颈,在瓶上剪出 13 厘米长 8 厘宽的宽带一条,和 3 厘 米宽的窄带若 干条。 4 用刻刀在 3 厘米窄条上刻出花纹 如图 3 ,然后将这些窄条 向外翻折, 由下向上插入绿色环中。 5 取另一只饮料瓶,利用瓶身,用剪刀剪出 6 片 17 厘米长的蒴 叶。 6 将花篮钉在墙上,插入叶子、鲜花,壁挂式花篮就做成了 科学实验报告单 实验 研究水滴里的生物 实验 2016 年 19 名称 时间 9 月 6 日
18、 班级 六年级( )班 小组 第 组 实验 目的 1、认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物。 2、能借助显微镜认真细致观察并描述水滴里的微生物。 实验 器材 显微镜、载玻片、滴管、水样 实 验 步 骤 1、听老师讲解显微镜使用方法。 2、学生分组观察。 3、汇报交流:你观察到什么?是什么样子的? 实验 结论 在一滴水中,生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一 个细胞构成的生物,这些非常小,用肉眼根本看不到,只有借助显 微镜才能看到生物,叫微生物。 指导 教师 评定 等级 20 科学实验报告单 实验 名称 馒头发霉的条件 实验 时间 2016 年 9 月 17 日 班级 六年级( )
19、班 小组 第 组 实验 目的 1、 使学生借助自己的生活经验,通过对馒头发霉原因的探究, 经历科学探究的一般过程,在探究中走进真菌的世界。 2、 在设计对比实验、对实验现象进行定时观察、记录和分析 实验现象的基础上培养学生的探究能力。 3、 通过认识物品发生霉变的条件,认识霉对人类生活的影响, 了解真菌与人类生活的密切联系,能够正确解决生活当中的问题。 实验 器材 新鲜馒头、培养皿、保鲜膜 实 验 步 骤 1、使第一块馒头保持干燥,在第二块馒头上滴 10 滴水,分别 装在两个塑料袋里,用线扎紧袋口后放在桌上 2、在第三块馒头和第四块馒头上都滴 10 滴水,也分别装在两 个塑料袋里,并扎紧袋口。
20、然后,把第三块馒头放进冰箱,第四块 馒头放到温度较高的地方。 (约 7 天可以观察到现象 3、观察填表。 实验 结论 我认为食品或物品在温暖潮湿的条件下容易发霉。 指导 教师 评定 等级 21 科学实验报告单 实验 名称 火山喷发的原因 实验 时间 2016 年 10 月 24 日 班级 六年级(2)班 小组 第 组 实验 目的 通过实验了解火山喷发的原理,养成学生仔细观察的习惯。 实验 器材 铁盒、土豆泥或黏土、番茄酱、铁架台、酒精灯 实 验 步 骤 在铁盒子里放一些土豆泥,做成山的形状,并在土豆泥中间挖 一个小洞。然后往洞里倒入一定量的番茄酱,用薄薄的一层土豆泥 封住洞口。将铁盒子放到铁架
21、台上,用酒精灯加热,观察受热后番 茄酱的外溢现象。 实验 结论 地壳越往深处温度越高,压力越大,岩浆像烧红了的玻璃似的, 通过岩石空隙向上运动。随着岩浆不断上升,遇到薄弱的地表时, 岩浆会冲出地表形成火山。 指导 教师 评定 等级 22 科学实验报告单 实验 名称 地震形成的原因 实验 时间 2016 年 11 月 1 日 班级 六年级(2)班 小组 第 组 实验 目的 用实验模拟地震,以正确理解震级和烈度的关系,强化学生防 灾减灾自我救护的意识。 实验 器材 纸箱、小木块或积木、记号笔 实 验 步 骤 在纸盒上画出街道的图形,在每个街道的拐角处用小木块垒成 楼房。然后在纸盒底部敲击,使楼房倒
22、塌。根据楼房倒塌的情况, 判断地震的中心和强弱。 实验 结论 震级越高,烈度越大,震源深度越大,烈度越小,震中距越大, 烈度越小,此外烈度和地质构造也有关系。 指导 教师 评定 等级 23 科学实验报告单 实验 名称 流水搬运碎石 实验 时间 2016 年 11 月 7 日 班级 六年级(2)班 小组 第 组 实验 目的 了解水流搬运过程中岩石的变化。 实验 器材 木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆 实 验 步 骤 1、将木板一端垫高,把泥、细沙碎石块等捏成一团“岩体”放 在斜坡上端,观察有什么变化。 2、用两块木板架成槽状,并在上面铺一块塑料薄膜。将搭成小 斜坡。把泥、细沙、碎石块
23、等物体堆放在坡顶上。用盆装水从上往 下冲,观察发生的现象。 实验 结论 流水具有搬运携带碎石的作用。 指导 教师 评定 等级 24 科学实验报告单 实验 名称 探究蜡烛的变化 实验 时间 2016 年 11 月 15 日 班级 六年级(2)班 小组 第 组 实验 目的 1认识物质变化的两大类:一类仅仅是形态发生的变化,另 一类是有新物质产生的变化。 2能从蜡烛的溶化和燃烧的现象中体验探究的乐趣,乐于合 作交流,愿意用科学的眼光看待周围事物。 实验 器材 蜡块、酒精灯、蒸发皿或金属片、蜡烛、火柴、干燥的烧杯、 澄清石灰水、干抹布 实 验 步 骤 1、 蒸发皿里加热蜡块; 2、 取一只干燥的烧杯,
24、罩在火焰上方; 3、 将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯,重新罩在火焰上方; 4、 将一只蒸发皿放在火焰上方,过一会儿取下观察其底部。 实验 结论 蜡烛是固体,点着时因受热熔化成了液体,随着温度的增高, 液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时,会发光发热,还会生 成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。 指导 教师 评定 等级 25 科学实验报告单 实验 名称 探究铁钉生锈的原因 实验 时间 2016 年 11 月 28 日 班级 六年级(2)班 小组 第 组 实验 目的 1.能运用简单器材设计对比试验,能够持续观察铁钉生锈的过 程,并认真记录实验现象,表达分析结果,提出防锈建议。 2.知道钢铁生锈的
25、原因是铁与水和空气接触。 实验 器材 无锈铁钉、试管、干燥剂、凉开水、植物油 实 验 步 骤 1明确研究的问题。 2.组装实验装置. 3观察记录发生的变化(一周后). 4.实验总结 实验 结论 铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。 指导 教师 评定 等级 26 科学实验报告单 实验 名称 变色花 实验 时间 2016 年 11 月 29 日 班级 六年级(2)班 小组 第 组 实验 目的 1、知道日常生活中有呈酸性、碱性和中性的各种物质。 2、了解指示剂的作用是能够分辨物质的酸碱性。 实验 器材 紫甘蓝、温水、塑料袋、烧杯、牙签、白醋、洗衣粉、 盐、试管 实 验 步 骤 1、 将紫甘蓝撕成小碎
26、块,装入塑料袋 2、 往塑料袋中加入半杯温水 3、 握住袋口,反复挤压菜叶 3-5 分钟,直到流出紫色的水 为止。 4、 将紫甘蓝汁倒入小烧杯。 实验 结论 紫甘蓝水遇到酸性物质会变红,遇到碱性物质会变绿,遇到中 性物质则不会变色。 指导 教师 评定 等级 27 科学实验报告单 实验 名称 研究环形山的形成 实验 时间 2016 年 12 月 13 日 班级 六年级(2)班 小组 第 组 实验 目的 知道环形山的形成。 实验 器材 盘子、细沙、大小不一的石子、手电筒 实 验 步 骤 1、 在一个盘子里铺上约 3 厘米厚的细沙 2、 从不同高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子 3、 再从同一高度丢下大小不一的石子。 实验 结论 月球表面的环形山有可能是陨石撞击形成的。 指导 教师 评定 等级
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