1、冉店中心幼儿园小班段教研活动记录 活动时间:2013年3月20日 出席人员:园长、小班段全体老师、 理论导读:讨论新教材与建构式课程的异同。 中心议题:研讨观察记录表中孩子破坏性行为的种类和产生的 原因 主持人:姜楠 记录:赵丽茸 一、幽默一笑年龄 老农夫早年丧妻,经媒人介绍一名三十四、五岁的女子结婚,新 婚之夜,老农夫怎么看新娘子都不象三十四、五岁的样子,于是忍不 住开口问新娘子:“到底几 岁?” 起初新娘还 不肯说,后来在是不住老 农夫一直的询问,然后才幽幽地说:“人家其 实四十七、八 岁。 ”对于这 个答案,老农夫还是半信半疑地说:“我们两人木已成舟,你不妨就 说 实话,到底几 岁?”
2、新娘不愿这个问题一直问 个没完,因此 说:“这样 好了,我告诉你实话,你就别在追问了,我今年刚满五十五岁。 ”“五十 五岁!”老农 夫虽感到吃惊,但 还是有些不相信,不 过已不好意思再 问下去,老 农夫看看时间,发现已不早了,便起身对新娘说:“ 我要去 厨房一下。 ”新娘追问:“ 这么晚,去厨房做什么?”老农夫答:“ 我要去厨 房把盐巴的盖子盖来,不然我这的老鼠晚上会起来偷起盐巴。 ”才说完, 新娘噗嗤笑了出来说:“ 我活了六十七岁,也没有听说过老鼠会偷吃盐 巴的事情。 ” 二、教养笔记交流 赵丽茸我们都是木头人 在日常的教育活动中,我们经常会碰到一些头疼的常规问题,教 师就会用批评或罚站的形
3、式来对幼儿进行教育,但这些可能都得不到 我们老师预期想改变常规的目标, 纲要指出,游戏是幼儿的基本活 动,幼儿园教育应富教育于游戏之中。富有情趣的游戏对幼儿具有很 大的诱惑力,也是幼儿开展常规教育的良好手段。而高老师在活动中 且且就是运用了游戏的形式来督促孩子的常规,这样就使孩子们在游 戏的作用下很自然、很自觉地遵守了规则,同时也加强了常规。 高丽丽不要睡觉的骆嘉婷 三、理论导读 开学到现在已经过去了三周了,相信老师们对新教材也已经有 了自己的见解,下面请老师们谈谈新教材与建构式课程的异同。 (教师 自由发言) 赵丽茸:新课程和老课程想点是,教学内容以及教学目标相似, 不同点,区域活动以及环境
4、创设等资料要比老课程来的丰富、详细。 高丽丽:新课程的区域活动比老课程的区域活动要具体、丰富, 特别是数学区比以前要详细很多,它有目的、有材料准备、有操作方 法、有观察要点、有指导策略和活动延伸。 给 老师提供了具体的可操 作性的资料。 马小丽:新课程标准强调幼儿的全面发展,注重在品德、才智、审 美、体质等方面分别构建认知、情感、技能等,目标也改变了以往课程 单纯注重知识传授倾向,引导幼儿学会学习、学会做人等。 王桂花:内容丰富了,增加了课程新新颖性较多,在区域活动一 栏里,数学区比以前多了许多活动,引发幼儿为主体的主动学习,促 成建构式学习的过程。 赵丽茸:新课程“以儿童 发展为本” 的主旨
5、,服从每个幼儿全面地、 和谐地、富有个性地发展学前教育总目标,并将这一目标放于实现幼 儿园课程的一切活动之中,课程的结构以主题为主线,并将环境创设、 家园共育、区域活动和日常活动都视为课程的组成部分。 鱼红娟:新教材、新起点,结合我对新教材的理解与大家交流一 下我个人的感悟: 纲要指出:“幼儿园教育活 动的组织应寓教育于生活、游戏之中” 。 “教育内容的 组织应充分考 虑幼儿的学习特点和认识规律” 等等,这既 是幼儿园教育活动实施的一个基本要求,也是幼儿园课程的一个基本 理念。我觉 得,要想更有效地实施新课程, 纲 要是指南,只有在新理念、 新理论的指导下,才能更好的进行。 “新教材”是一种崭
6、新的 课程理念,它直面关注幼儿的成 长需要, 关注幼儿的生活情境和生活经验,打破了我们以往集体为主的唯一的 活动形式。多种形式灵活运用,特别是小组个别形式的呈现,满足了 不同发展水平,速度发展幼儿的各种需要。新教材采用了主题活动的 形式,综合各 领域的学习内容,并以游戏为基本活动的方法,对教育 内容教育形式进行了有机的整合,构建了一个教育内容选择的基本框 架结构,形成了一个较完整的主题网络,为教师设计和组织教育活动 提供了较清楚的思路,并激发了儿童学习的主动性、积极性和参与性。 我觉得现在的“新教材 ”与旧教材的最大区别 就是更加突出了区 域活动,因 为幼儿园良好的区角活动环境能为幼儿提供自我
7、学习、自 我探索、自我发现、自我完善的空间,相 对宽 松的活动氛围,能满足幼 儿发展的需要。区域活动的内容设置及材料的搜集和投放,是为了更 好的开展主题活动。这些对老师提出了很高的要求,首先老师要熟悉 教材,提前做好主题的准备工作,再者就是要有驾驭区域活动的组织 能力,能做到收放自如,充分利用家长资源为教学服务。每个主题也 都为幼儿设计了可操作性的活动材料,为我们教师提供了内容目录, 方便了我们教学活动的准备,同时在教育活动实施中不难看出新教材 比较注重幼儿主动探索、操作、创造力、表 现 力方面。新教材对环境创 设方面的要求也较高,注重环境的隐性教育功能。每个主题活动都有 活动区域的重新创设,
8、强调通过游戏环境的创设,游戏材料及时的投 放和时间的提供,来保证幼儿开展自主性游戏。新教材把家庭、社区 对幼儿教育的作用放在了非常重要的位置,需要家长做大量的配合工 作,这对现 在的家长来说困难较大,他们总觉得幼儿园事多,一会教 这个,一会教那个。所以,我们应将新教材的理念及时传达给家长,使 家长对新教材有所了解,改变他们的育儿观念。平时多和家长交流, 使家长逐渐从配角转向主角,从配合教师变为和教师一起共同担负起 教育孩子的重任。 三、上周布置了一个作业,请每位教师去观察班内哪些孩子出现 破坏性行为, 产生的原因出至那方面。你是如何处理的?(教师自由 发言) 高丽丽:孩子在游戏时,因为要等待,
9、就出现排队推挤的现象。首 先对幼儿进行教育,并告诉幼儿,排队是一件必须做到的事情,如果 任何时候,大家都因为要排队而推挤,那我们的周围就变的乱糟糟的, 没了秩序。 郭琛:抢到别人的玩具后,就开始拆别人的玩具,并把零件拆装 到自己的玩具上。此类幼儿其实他的出发点是想研究,别人的玩具和 自己的玩具有什么区别,零件装到自己的玩具上以后,它们会发生什 么变化等。 姜楠:刚才老师们都说了很多,是呀!我想孩子的这种破坏性行 为在每个班中或多或少肯定会有一些的,那就要我们老师耐心地去引 导他们,纠 正他们。希望在平时的区域活动、生活活动、主题活动中我 们再进行连续性的观察,基于上述情况,你们已经对该幼儿做出了有 针对性的教育后,你最去观察,他有没有改正。可能有的孩子会改正、 而有的孩子在这方面好了那方面又出了问题,希望老师们再记录在观 察记录纸上,并在下次教研活动中再进行有针对性的研讨。 五、近期工作安排。 1家园互动准备。 2午间操动作统一。 3备课情况 4教研活动轮流主持,发表格。 5准备十月份环保与宣传的内容。及制作标语每班十块。 主持人:谢谢领导的参与,也感谢大家踊跃发言,积极发表自己 的意见。由于 时间关系,我们暂时研讨到这里。 小班段 2013年3月18日
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