1、课 题：（苏教版）模块一 第六章 第二节 常见的技术图样正投影与三视图 课 型：理论起始课 教学分析： 教材分析：通用技术必修模块“技术与设计 1”第六章第二节常见的技术图样之“正投影与 三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规 律等。本节内容是图样的基础，三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言 形式。学生通过本节的学习，掌握“能绘制简单三视图”的知识和技能，学会一种设计交流的技术语 言，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。 学情分析：学生已学过立体几何，有了一定的空间想象力和形体的表达能力，通过对三视
2、图形 成的讲解，让学生能够在平面的三视图与实物的立体图之间自由的转换，并且能够 表达出来。 教学目标：本节的教学目标是根据技术课程标准第 81 页（三）设计的交流（1）在设计过 程中和设计完成后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信 息。 （2）了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术 图样，能绘制草图和简单的三视图。 ”来设置的。主要依据是第（2）条，基础是第（1）条。 知识目标： （1）理解投影法的基本概念和方法； （2）掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律； （3）能绘制简单的三视图。 技能目标：培养物体的形体
3、分析能力、想象能力和表达能力 情感目标：养成细致、严谨的态度。 重 点：三视图成图原理和规律 难 点：三视图的绘制（识读） 技 术 点： 教法设计：讨论、讲解、归纳 教学手段： 教 具：简单的形体模型 学 具：作图工具 多媒体等：课件 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 设计思路 情 境 导 入 正投影与三视图 提问：要得到一个物体的投影，应具备几个条件？ 从而引出本次课的内容。 1、 讨论分析：作这张图能够用 到那些工具？ 图板、图纸、三角板、丁字尺、 铅笔（HB、2H、2B 三种）橡皮 2、 积极思考，对技术语言的种 类及选择恰当的交流方式的 重要性有更深的认识；对本 节的内容产生强
4、烈的求知欲 望。 说明：红字为幻灯片 1、 通过质疑，使学生 对本节课内容产生强烈 的求知欲。 知识建构 1、提问： 我们在日常生活中能经常看到些什么 形状的物体？ 1、 思考并回答问题（师生互动） 。 基本体：长方体、棱柱体、 1、从学生感受到的日 常生活的自然现象的经 三 视 图 的 成 图 原 理 和 方 法 2、提问：什么样的光线照射在物体上能够真实反 映其照射面的形状特征和大小？用实物演示不同光 源、不同角度下物体投影形状、大小的变化，引出 投影线、投影面、斜投影、正投影等概念。如图： 4、三视图：为了确定物体的长、宽、高和结构形 状，通常采用三个相互垂直相交的投影面（正投影 面 V
5、、水平投影面 H、侧投影面 W）建立一个三 投影面体系，再用正投影法将物体（所有面）同时 向三投影面投影形成图形。演示。 棱锥台、圆柱体、圆锥体和 球体等。组合体：将基本体 进行切割或者组合形成的。 2、 讨论并回答问题。平行的光 线垂直照射在投影面上。 3、认真观察老师演示过程，理解 并记忆正投影特性、三视图投影 方法和原理。 验出发，并利用实例演 示的方法，用搭积木的 方式让学生自主建构 （正）投影的方法、原 理、概念和基本特性， 三视图成图原理和方法。 学生对知识的接受轻松 自然而印象深刻。 合 作 探 究 三 视 图 的 绘 制 1、分组探究。每组同学相互合作，利用正投影方 法完成下列
6、物体（每件物体有二件模型，每组选择 一件）的投影并画出三视图并用实物展台展示结果。 2、根据每组学生绘制的三视图结果，先由学生讨 论，再运用正投影特性进行分析和纠正错误。 3、对学生的交流与表达效果、态度及对三视图知 识与技能的掌握进行适当的评价。 4、与学生共同总结出三视图画法的一般规律和应 1、分组并选择模型。 2、用水彩笔在透明模型各边或面 上涂不同的前颜色，用平行光源 分别向模型的正面、水平面、左 侧面投影，并观察投影面中的图 形。 3、在纸上绘制三视图。 4、用实物展台展示绘制的三视图 结果并口头表述绘图方法以交流。 5、对小组所画三视图重新审定并 改正。 1、由学生合作探究三 视图
7、成图原理和方法， 培养学生自主、合作、 探究的学习能力，同时 将抽象的理论变为具体 的方法（感性认识）， 加深学生的理解，为最 终达到理性认知作铺垫。 2、通过师生互动、生 生互动，学生的知识得 到自主建构。 注意的问题（如重合、虚线等）。 总 结 提 高 三 视 图 的 投 影 规 律 1、 三视图的三个投影面相互垂直相交，为了在同一张 图纸上绘制三视图，三个投影面须展开：正投影面 不动，水平投影面向下旋转 90，侧投影面向右 旋转 90。如图： 2、三视图规律： A、主、俯视图都反映了物体的长度，即主、俯视 图长对正。 B、主、左视图都反映了物体的高度，即主、左视 图高平齐。 C、左、俯视
8、图都反映了物体的宽度，即左、俯视 图宽相等。 3、展示学生绘制的三视图并对其规范与严密性进 行评价。 1、观看老师演示由三投影面体系 到平面体系的变化，思考并掌握 三视图作图的规律和规则，实现 由感知到理性的提升。 2、掌握规范绘制三视图一般规则。 3、规范绘制小组模型的三视图。 1、在学生已掌握三视 图绘制的基础上总结三 视图作图的规则和一般 性规律，促进学生知识 的提升和内化，培养学 生细致严谨的态度和规 范作图能力。 能 力 拓 展 组 合 体 作 图 1、 根据物体的正等轴测图画出对应的三视图。 2、对长方体上的一些点、线、面进行分析（师生 互动）。 识读三视图 1、在掌握三视图成图 原理和规律的基础上， 学会识读三视图和进行 分析的能力。
