班主任研讨、培训活动记录.docx

1、班主任研讨、培训活动记录 时间 2016.9.17 地 点 学校会议室 参加人员 全体教师 主持人 王建刚 活动主题 如何搞好新课改背景下的班级管理工作 活 动 记 录 首先由校长读了题目为班主任工作的“爱与责任”。从 “接纳学生”、“悦纳学生”、“不放弃、不抱怨学生”、以及 “待生如己、教生如子、待生如友”等四个方面展开，既有深刻 的理论见解，又能结合本校和自己工作的实际，处处渗透着“班 主任工作除了责任更是一种幸福”的新理念，使与会的每一位教 师深受启迪和震撼，受到了一次的心灵深处的洗礼。接着班主任 们纷纷畅谈自己的感受与收获，并结合我校和自己工作的实际対 我校德育工作提出了许多合理化的建

2、议。 1、班主任要善于表扬,巧妙地批评,以典型做榜样. 2、做农村小学的班主任老师,家访时得走村窜户,历尽辛苦,但家 访是做好班主任工作的重要途径.由于农村家庭的文化层次的特 殊化,在家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念,让家长知 道从哪些方面教育孩子,怎样教育孩子。并随时与老师配合,了解 学生在家里的生活,学习习惯和性格特征. 班主任研讨、培训活动记录 时间 2016.10.8 地 点 学校会议室 参加人员 全体教师 主持人 王建刚 活动主题 如何搞好新课改背景下的班级管理工作 活 动 记 录 3、有班主任建议召开好家长会.在召开家长之前首先把学生名单 发到科任老师手中,科任老师又先找这

3、些学生深入一层谈心进一 步了解学生.开家长会时,到会的家长和科任老师都有说不完的话. 这种谈话式的家长会能及时回答家长的问题,深得家长的好评,收 到良好的反应。 4、在课余,还应该利用各种机会和他们闲聊,与学生进行个别座谈, 并做好记录.交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现, 及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。 最后校长要求班主任们在忙碌的工作之余要多做思考，要在日常 工作中坚持不懈地对学生进行理想信念教育、自信心教育、文明 礼貌教育、价值观教育以及安全教育、环境教育、人际关系教育 等等，进一步提高我校得德育工作水平。 班主任研讨、培训活动记录 时间 2016.11.5 地 点

4、 学校会议室 参加人员 全体教师 主持人 王建刚 活动主题 日计划忙要忙到点子上 活 动 记 录 日计划忙要忙到点子上 1、核心问题 班主任的忙乱是不是必然的？ 班主任总会遇到临时性的问题，处理的原则是什么？ 班主任如何计划每一天？ 2、在学校里，“样样工作通向班主任 ”，班主任工作繁 忙人所共知。有调查表明：中小学班主任的工作量，相 当于科任教师的 2.53 倍还多。做班主任，如果不 能与时俱进地提高自身的素养，不善于总结经验教训， 不善于按班主任工作规律办事，“忙乱” 是必然的， “疲 惫”“ 郁闷” ，工作效益不良的困境是难以摆脱的。 3、教师互相交流、讨论。 班主任研讨、培训活动记录

5、时间 2016.12.14 地 点 学校会议室 参加人员 全体教师 主持人 王建刚 活动主题 班主任的职责 活 动 记 录 班主任工作包括什么呢？三个字，人、事、物。 （一）人的管理（学生） 1. 品德教育 - 根据学生年龄和心理特点，开展多 种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀 每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚 和变相体罚。 2. 关注学习 - 调动学生学习积极性，培养良好的 学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好 各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。 3. 关注发展 - 注意学生的个性发展，认真组织学 生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养

6、学生良好 的生活习惯，卫生、劳动习惯。 4. 家校合作 - 认真作好家、校联络工作。每学期 家访学生人数的 50% 以上。关心和指导学生的校外生 活。 班主任研讨、培训活动记录 时间 2017.2.24 地 点 学校会议室 参加人员 全体教师 主持人 王建刚 活动主题 班主任的职责 活 动 记 录 （二）事的管理 - 日常工作与活动 1. 制定计划 - 根据学校工作计划，结合本班学生 实际，认真制订班队工作计划，确立班队工作目标（远 期、中期、近期）。 2. 建设班级 - 培养学生的集体主义观念，重视树 立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、 守纪、崇美、向上的班风。 3. 辅导员

7、- 重视小干部培养，有目的地开展有质 量的活动，每月至少开 2 次小干部会议，每月搞一次有 质量的主题班会，每周搞一次班队活动，每天上好晨会 课，每月出好 2 期黑板报。 4. 课题研究 - 大胆实践探索学生思想教育工作的 方法和途径，不断总结经验。每学期期初有计划，期末 写班队工作总结。 班主任研讨、培训活动记录 时间 2017.3.22 地 点 学校会议室 参加人员 全体教师 主持人 王建刚 活动主题 用班主任的人格和智慧开发学生潜能健全学生人格 活 动 记 录 一、用人格和智慧培养情感 和谐的师生关系源于教师的人格魅力。 二、用人格和智慧开发潜能 人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏无穷，

8、价值无比， 能否发挥潜能，取决于人的心态。 三、用人格和智慧陶冶情操 养成科学文明的生活方式，进行健康向上的文化熏 陶，有利于学生正确的价值观，内在的良好素质及优雅 人格的形成，这恰是班主任义不容辞的责任。 班主任的人格和智慧，让离群的“孤雁“归“队 ”。 班主任的人格和智慧，让孩子微弱的闪光点燃起。 班主任的人格和智慧，让孩子在实践中增长才干。 班主任研讨、培训活动记录 时间 2017.4.15 地 点 学校会议室 参加人员 全体教师 主持人 王建刚 活动主题 班主任专业化培训讲座（第一讲 学会精神关怀） 活 动 记 录 班主任是全面关心学生发展的老师,包括关心学生的生活,健康,学 习,心理

9、,道德,等等.学生是有血有肉的人,关怀学生就是关怀生命. 班主任是全面关怀学生生命发展的主要的教师,即包括关怀学生 的自然生命,精神生命(包括价值生命).就教育是文化心理过程 而言,我们重点讨论的是对学生精神生命的关怀;班主任是学生主 要的精神关怀者.精神关怀主要是关怀学生的心理生活,道德情操, 审美情趣等方面及其成长与发展,即关怀他们的精神生活质量和 精神成长;关怀他们当下精神生活状况和他们未来的精神发展 .班 主任最根本的教育理念,最重要的教育品质就是对学生的精神关 怀;能与学生心灵沟通,如德国思想家布贝尔说的“我你“对话. 精神关怀内容是很广泛的,关心,理解,尊重,信任是关怀情感的基本

10、表现,也是学生基本的精神需求,因而也是班主任专业劳动的基本 内容;因而学会关心,理解,尊重,信任学生,是对班主任专业化的必 然要求,而真正学会,学好也是一个过程. 班主任研讨、培训活动记录 时间 2017.5.6 地 点 学校会议室 参加人员 全体教师 主持人 王建刚 活动主题 班主任专业化培训讲座（第二讲： 学会班级建设） 活 动 记 录 班主任对学生的教育的实施,除通过所任学科的教学外,主要是通 过班级教育系统进行.因此班级教育系统是班主任实施教育的特 殊操作系统.我们把它称作“发展性班级教育系统“. 这是旨在促进 学生发展的教育体系,是以班主任为主导,由相互联系的班级教育 目标,班级教学

11、,班级学生集体,班级活动,班级文化,班级管理,班级 教育合力,学生发展评价等各子系统,有机构成的班级教育整体.每 个子系统都是班级教育系统整体的一个子系统,都是班级教育系 统整体的一个维度,一个侧面,都是具有整体性,具有自己特有的教 育功能的.其中班级教学是所有任课教师都参与的,因此我们不将 其包括在班主任特殊操作系统中,不作为班主任专业化的专门要 求.除班级教学外,其他各子系统的运作和教育功能的发挥都是班 主任的特殊操作系统.如何进行班级建设,保证班级教育中各子系 统的有效运作,充分发挥其教育功能,是班主任专业劳动的基本功, 是班主任特有的专业化的主要内容,具体说包括以下各方面能力 的提高：

12、 -形成适宜的班级教育目标的能力 善于调动学生积极性,共同 讨论,制定班级教育目标;目标始终定位在学生的发展上 ,有针对性, 体现班级特色,体现发展性要求. -促进学生个性发展的能力 真的集体应是一种学习共同体.它具有平等合作的结构关系,相 互信赖的情感关系,共同的目标和利益关系,能尊重和促进学生个 性发展.不以“集体利益“ 名义侵害个人利益和抑制个性发展. 班主任研讨、培训活动记录 时间 2017.6.13 地 点 学校会议室 参加人员 全体教师 主持人 王建刚 活动主题 活 动 记 录 -组织班级教育活动的能力 善于组织多种多样的班级教育活动, 切实提高教育活动的实效性,防止形式主义.善于

13、让学生在活动中 展示自我,发展自我,实现自我. -优化班级文化的能力 具有建设富有生命活力的班级文化的 能力,发展积极的班级精神,形成有特色的班级文化.学会在班级文 化创造中发展学生. -人性化班级管理能力 班级教育管理的特点是教育性,管理的过程应是教育过程,应是 为育人服务.最重要的是具有以人为本的管理理念,能充分发挥人 的积极性,为学生的发展创造良好的条件.-形成班级教育合力的 能力 善于拓展班级育人空间,依靠学校领导,社区领导,使班级教 育与学校教育,家庭教育,社会教育形成整合一致的教育合力. -具有发展性评价的能力 发展性评价的目的是引导,激励,促进学生的发展.发展性评价内 容主要是对学生德行发展,心理发展,能力发展的评价.善于根据不 同的情境,不同的学生,运用多种方式(包括奖惩等方式)进行评价. 给学生的操行评语是制度化的评价方式,宜人性化,个性化,审美化. 英语教研组活动记录 时间 地 点 参加人员 主持人 活动主题 主要 内容