教育教学经验交流发言稿.docx

1、教育教学经验交流发言稿 各位领导，老师； 下午好！我很高兴有这样的机会与大家一起进行教育教学活动交流。细想之下，我觉 得自己所做的事很平淡，很平凡，也没有什么教育教学经验，今天，我只是想把我的一些 想法与体会与大家一起交流一下，请大家给予指导与帮助！ 在这里，我主要谈谈在教育工作中的一些体会。到目前为止，我担任了三年的班主任， 可以说各种各样的学生都见过。如何管理好这些学生呢？我个人认为有几点要注意的： 1、教师要不断提高自身的知识修养与品德修养，扮演好自己的角色 我认为作为一个教师，要受到学生的欢迎，应不断提高自身的素养！ 教师要做一个储蓄罐。做为一个教师，我们应不断给自己充电，时时注意吸收

2、新知 识，与时代并进。除了储蓄知识外，还必须储蓄美德，教师对美德的追求也是永无尽头。 当我们的储蓄罐里储满了善良、谦逊、热情、真诚、宽容、大度等良好品行时，我们会离 “为人师表”“ 学高为师，身正为范 ”这些赞美越来越近，学生也会离我们越来越近，从而“ 亲 其师而信其道” 。 教师要做一粒开心果。开心果的一大特点是敞开心灵，用真诚去交换真诚，用爱心去 呼唤爱心。教师应坦然面对他的学生，不要蒙上遮羞布，不需怕学生知道自己的缺点、知 识的缺陷，不要过于追求师道尊严。一个敢于在学生面前承认自己缺点坦言自己失误的教 师往往更能赢得学生的尊重，一个愿意与学生分享自己的喜怒哀乐的老师往往也能分享到 学生的

3、喜怒哀乐。当师生的情绪开始共享，教师就能用自己的人格去影响学生的人格，达 到其塑造人的目的。 教师要做一枚创口贴 做一枚创口贴，就是希望教师具有包容精神，注意与学生的理解与沟通。再好的班级 中总难免会有一些行为习惯不怎么讨人喜欢的学生。向来，教师对自己不喜欢这些所谓的 品德差生一直是理直气壮的，认为这些学生活该得到教师的冷遇。事实上，学生的品德远 未真正形成，由于种种原因造成的行为习惯不好绝不能与品质恶劣等同，应该视为学生的 精神世界受到了一定损伤。那么，我们教师应该做一枚创口贴，包容那些伤口，并让伤口 慢慢愈合。当学生行为出现偏差，心理遇上问题时，我们更应该充当心理咨询师，为学生 排忧解难，

4、为学生指点迷津。 2 、关爱学生，加强对学生进行思想道德教育 一个学生只有从心底感受到老师对他们付出的爱，才会对老师言听计从。即使老师因 情绪不稳有过激行为或不恰当的做法，他们都会原谅，而不会造成心理负担和对抗心理； 他们也才会打开自己的心锁，把自己的想法，班级的秘密和各种信息与老师交流；他们才 会在老师面前说出自己对某些事情的看法和评价。所有这些，都是对学生进行针对性教育 不可缺少的。所以，任何一个教育工作者，都应当把“爱”蕴藏在一个个的教育行为中， 让学生在爱中想象，在爱中求知，在爱中生活，在爱中成长。 对学生关爱的同时，不能忽视对学生进行严格教育与管理，尤其是对学生进行思想道 德教育，做

5、为教育者，我们应不该不失时机地营造一种良好的道德教育的氛围，不仅要以 身作则对学生动之以情，晓之以理，还要竭尽所能调动周围的一切力量，包括家庭、社会 的支持和配合。古时“孟母三迁”的事例早以说明“ 环境可以塑造人” ，因此要使青少年养成 良好的思想品德，就必须有一个祥和、民主、健康的大环境。在这样的环境之中，人的身 心会受到潜移默化的影响，逐渐明白怎样的道德品行才是正确的。 3、合理运用好“ 公平效应” 班级管理实践证明，学生对班集体的关心程度，学习积极性的高低，与班主任能否运 用好“ 公平效应” ，使每个学生在班集体中感到公平，有很大关系。公平感是一个心理感觉， 但在班级管理工作中却能体现它

6、的存在，班主任能否平等对待每个学生，既反映了教师的 师德，也是管理好班级的重要手段，因此班主任对待学生必须一视同仁。班干部和普通学 生一样，优等生和后进生一样，老师子女干部子女和普通家庭子女一样。只有这样，学生 才感到教师公平，才有利于学生身心健康成长和班级各项工作的顺利开展。另外，还应正 确恰当公平地评价学生。每个学生都希望得到老师的理解和尊重，希望自身的存在和价值 得到承认。因此，班主任在平时表扬、批评学生时，在家访或其他场合评价学生时，要有 利于激发学生的上进心，特别是对后进生身上的闪光点和他们点滴进步更应及时给予肯定 和表扬，使之成为激励学生进步的动力。在班级管理中，班主任还要注意应可

7、能创造条件， 为每个学生提供为班集体服务，施展自己聪明才智的机会，使学生都感到被教师重视和关 注。 4、做好“后进生”转化工作 学习成绩，道德行为暂时落后的学生被教师或学校定义为后进生。作为教师，应该下 大功夫研究后进生，这样才能做到有的放矢，事半功倍。在转化后进生过程中有四种态度 提倡。既理解，宽容，关爱，欣赏。班主任要善于使他们身上消极的一面向积极的一面转 化，要公正客观评价他们。要坚信我们的学生本质上是好的，尽管有的学生看起来有不少 毛病，甚至惹人生气讨厌。我们班主任能不能发现他们的优点和长处，会不会诱导、转变 “后进生” 是问题的关键。我认为转变“ 后进生”应从三方面入手。第一、了解和

8、掌握后进生 产生的原因，也有家庭环境的影响，社会环境的影响。第二、选择相应的方法千方百计地 做好后进生的转化工作，注意对后进生的态度。要与他们坦诚相待，交知心朋友，要让他 们表现自己，发扬他们的长处。第三、要巩固在转变后进生工作中的成果。 5、培养学生自觉意识，选拔具有管理素质的班干部参与班级管理，增强班级凝聚力 要营造一个良好的班级，没有学生的自觉参与是不行的，可是，事实上，部分学生存 在着自我约束力差，散漫，并且在小学就形成了许多不良的行为习惯。针对这些问题，我 制定了班规，把学生平时生活中会违反的现象罗列出来，并且制定了处罚措施（注：这些 措施是让学生自己提议的） ，这样，使学生的行为受

9、到一定的约束。为了更好的提高学生的 自觉意识，我还选出了一些敢于管理班级的学生当班干部，并且让他们明确自己的职责， 让这些班干部分工明确，又相互协调，合作管理。除了班长，副班长，班委，小组长之外， 我特地选出五个班级的纪律委员，这些纪律委员每个人负责登记班级的违反纪律现象，并 且，明令违反现象的学生不得找班干部的麻烦。班主任要做好这些班干部的思想工作，还 有，登记的这些违规的现象每周都要及时处理，我一般安排在周三下午的班会，既处理班 级的事件，又可以对全班进行教育，这样大大提高了教育的效果。在每周处理完班级的事 件后，学生心中就很明确哪些行为是违反班规的，自然而然就会遵守了。而对于班级凝聚 力

10、的增强，我主要是通过宣传学校的文明规章制度，并且对学生进行多次教育，让学生认 识到自己是班级的一分子，应该多做对班级有益的事情，为班级增光，共同为评选文明班 而努力，这样，学生自然而然的也会融入这个集体，当然，也不排除有个别同学不遵守纪 律的，但是，慢慢的会在大氛围之下而被同化，起不了什么作用。 6、要取得课任老师的积极配合，充分发挥家长的作用 课任教师分担了其他课程的教学任务，他们和班主任同在一个讲台，面对同一个班的学 生，如果他们能和班主任通力一致，把学校总要求和本班具体化的规定有机地融合在教学 工作中，严格要求学生，那么教育效果大大超过班主任一人的力量。 家庭是我们教育好孩子的重要力量。

11、每一个家长都希望自己的孩子茁壮成长，将来有所 作为，这和老师的愿望一致。班主任一定要和家长沟通，互相配合，共同教育好孩子。孩 子在校表现可以采用多种方法让家长知道，用家访、书面联系、电话联系、召开家长会等。 介绍学生情况时，要机智、慎重，不要总提缺点，要肯定优点。对家长提出希望的要求。 使家长了解班里各方面的情况，知道孩子在班级中所处地位，知道孩子的缺点，也知道孩 子的优点，就能更有力地督促孩子进步。 总之，作为教师，要管理好一个班级，除了要与家长，科任老师密切配合之外，更重要的 是重视学生情感的发展与人格的完善，这样才能理解学生，才能成为学生信任尊重的朋友 和伙伴，才会有师生交往的愉快、健康，才会有师生共同的进步与快乐。才能更好的实施 教育。才能更好的管理好班级。