1、 小学生自主学习论文： 如何激发小学生自主学习 在数学教学中,教师要充分利用小学生好奇心强,求知欲旺盛,充满着对新鲜事物的敏感 和爱想象的特点来激发他们的思维。教师要鼓励学生敢于打破常规,别出心裁,敢于标新立异。 要善于启发,引导学生从多角度、多侧面、多方位大胆尝试,大胆创新。这样才能开拓学生思 维,培养学生自主学习的能力。 一、关注情感体验,激活学生自主学习的动力 苏霍姆林斯基说“儿童学习愿望的源泉是思维能力的感受对教学和认识周围世界的过 程充满情感,这种情感是发展儿童智力和创造能力的重要土壤” 。现代教学认为:数学教育的 目的在于促进人的发展,而人的发展核心是情感、态度和价值观。因此,教学
2、中要十分重视激 发学生积极的情感。 1.首先教师要以丰富的情感魅力感染学生,通过亲切的话语、爱抚的动作、信任的眼光, 认真倾听等言行展现教师对学生的真诚欣赏、信任、期待,从而用富有情感色彩的教育艺术 陶冶学生积极的情感态度,实现以情感人、以情治学、以情育人。 2.教师要根据儿童心理和认知特点及教学内容的特征,创设情境,诱发学生的兴趣。以 “乐”激趣,创设童话式情境; 以“近”求趣,创设现实情境 ;以“玩”诱趣,创设操作式情境, 实现情感有效激发和升华。 3.有人说:一个人只要体验一次成功的喜悦也会激起无休止的追求意念和力量。因此,我 们教师要善于为学生提供表现的时空和舞台,让学生展示生命的意义
3、和价值。同时,教师要学 会分享学生自我表现的情感与想法,积极肯定学生的进步,让学生获取积极的情感体验,增强 学生学好数学的信心。变“要我学”为“我要学”,发展学生的潜力。 二、动手操作,激发自主发展的兴趣 教学过程需要教师积极创设条件,引导学生能够积极主动地参与学习,而不是被动接受教 师所灌输的知识,努力促使学生学会发现问题、提出问题并解决问题。让学生亲自动手操作、 参与到知识形成的过程之中,体验到其中的奥妙和味道,他们自主学习的兴趣会越来越浓,自 主发展的潜能就能提高。如在教学“圆锥的体积”时,传统教学都是教师本人进行实验操作 得出结论的做法,学生是记住了公式,也能够套公式计算,但这种方法扼
4、杀了学生的自主学习 创造动机,殊不知学生多想试一试,亲自动手实践。在验证“圆锥体积是等底等高圆柱体积的 三分之一”这个结论时,我采取分组实验,让学生动手操作、讨论交流完成。把全班分成四组,其 中一、二组所用的圆锥和圆柱是等底等高,而三、四组是不等底等高的,操作三次的结果发现 出现了不同情况。这是怎么回事?在同学们质疑时,教师及时点拨,让他们比较圆锥和圆柱的 底和高,进行小组讨论,找出问题的原因,通过再一次的实验、比较、分析,找到“等底等高” 这个关键词的重要性。这样通过学生自己动手操作实践,既调动了学生的学习激情,又提高了 学生的能力,同学们在愉快的情境中尝到了成功的喜悦。 三、倡导开放教学,
5、拓宽学生主动发展的空间 在数学教学中学生的个性能否得到张扬和发展,灵性和价值能否得到体现,很大程度上决 定于数学学习的思考空间是否开放、宽敞,因此数学教学要积极倡导开放性教学。通过增、 删条件实现问题开放化;问题描述化显为隐 ,实现问题答案开放化,为学生提供开放的主动发 展空间,以便于学生多角度观察、猜测和创造。例如,教学“分数的意义”时,教师如果“把 长方形纸沿对角画,对折表示 1/2”的封闭题通过删改的方式改成“你能把长方形纸动手画 画、折折表示出 1/2 吗? ”这样开放性的数学问题,使学生出现多种解题方式。这里学生的创 新意识培养了,个性主动发展了,都得益于数学问题的开放性,给不同学生
6、提供了表现自我的 足够天地,最大限度促进了不同层次学生的自主发展。 四、选择个性化作业,培养自主学习的兴趣 我们在教学中应根据不同的学生个体,照顾差异,提供适合其个性特征的教学方法,设计 内容多元、形式多样、角度多变,具有新颖性、启发性、趣味性、开放性、实践性的作业练 习,把基础练习、综合练习、拓展练习展示给学生,允许他们在练习的数量和深度上有一定的 选择度。例如第一册分类教学时出现的一幅“三口之家”到公园的情境图,联系学生的生活 实际,学生很感兴趣,积极去分类。因为这幅图具有开放性,学生在图中读出了许多分类信息, 有按家庭分的,有按大人和小孩分的,有按男女分的学生喜欢怎么分就怎么分,只要符合 常理就行。因此,我们在作业的布置上不能统一要求,每个学生在自觉、认真地完成必须掌握 的习题后,自主地选择做题,创造性地加以完成,老师在评价时分层评价,分层激励,让每个学生 的自主性得到肯定。这样既打好了“双基”,又训练了思维,同时也让学生的个性得以张扬, 让不同层次的学生都能得到充分和有效的发展,人人获得成功的情感体验。 总之,在课堂教学中要根据学生特点,教材特点,因材施教,合理开放。趣味性、知识性、 丰富性和现实性相结合,引导学生自主学习,促进学生全面发展。
