1、 浅谈小学数学教学对学生创新思维的培养 2l 世纪是科学技术日新月异发展的世纪，科学技术的发展要有 一批高素质的人才。如何培养高素质的，具有创新能力的人才， 是时代发展对教育提出的迫切要求，是摆在广大教师面前亟待研 究的大课题。培养学生的创新能力，是一项系统的工程，必须从 小抓起。小学数学教学对培养学生的创新能力起着重要的作用， 怎样在小学数学教学中培养学生的创新能力，结合自己的教学实 践与他人的成功经验，我在这里谈几点教学体会。 一、建立和谐的师生关系，激发学生的创新思维。 传统的教学思想将”教”凌驾于”学”之上，教师教什么，学 生便学什么。教师成为课堂教学的主心轴，学生思路不能偏离教 师设
2、计的轨道，否则便是越轨行为。事实证明，这种教学极大地 桎梏了学生的思维，学生思维只能束缚在狭窄的领地，失去了遨 游的空间。现代教学打破了传统教学的常规，提倡教学以学生为 主体，让学生成为学习的主人。在平时教学中，我十分注重与学 生建立和谐的关系，让学生在一种平等、融洽的气氛中学习。在 这种民主的氛围里，我发现学生都把自己的心里话告诉我。在课 堂教学中，我鼓励学生大胆提问。对于学生任何想法，我都加以 正确引导，从不歧视学习成绩差的同学，对于学生的细小进步， 我都及时加以表扬。我发现哪怕是极简单的一句话”你说的真好” ， ”你真会动脑筋”等都是对学生莫大的鼓舞。在课余时间，我经 常找学生谈心，帮助
3、学生消除心理障碍。通过交谈帮助学生建 立良好的自信心，使学生对学习充满兴趣。兴趣是学习最好的老 师，它为培养学生的创新思维提供了不竭的动力，为学生今后的 学习提供了保证的依据。 二、优化新课导入，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意 识。 俗话说：”良好的升端是成功的一半” 。上课伊始，学生对于学 习往往处于抑制状态，如何调整学生的心态，将思路回归课堂， 这跟教师新课的导入有着密切的关系。好的导入方式，对激发学 生的学习兴趣起着至关重要的作用。 我在教学”年、月、日的认识”一课时根据学生对新知识的好 奇及渴求的心理，上课开始时向学生提出了这样一个问题：”小 明今年十二岁，但是他只过了三个生日，
4、你知道是为什么吗?”学 生对老师提的问题感到很好奇，都急着想知道问题的答案、 ，通过 这种设置悬念的导入方式，学生主动学习的积极性马上被调动起 来。我则因势利导，鼓励学生去寻找答案，让学生去体会成功的 喜悦。这种教学对活跃学生思维，培养学生创新意识起着积极的 作用。 三、正确对待学生的提问,在提问中培养学生的创新思维。 问题是促进创新的原动力。提问是课堂教学的重要环节，没有 问题的课堂教学是不存在的。课堂提问是双向活动，它既有老师 的提问，又有学生的提问。提问是培养学生创新思维的必要条件。 传统教学往往是单向式的提问，教师设计一大堆问题，学生只要 把老师的问题解决掉，学生就算完全学懂了。这种填
5、鸭式的教学， 禁锢了学生的想象力，课堂教学成为一种机械式的教学。为了打 破这种陈旧的教学观念，让学生成为学习的主人，在教学中，我 给学生留下足够的提问空间。无论是在课堂或课外时间，学生都 会向我提出许多的问题。对于学生的问题，无论质量与否，我都 合理地作出评价，决不损伤学生的自尊与自信。对学生有创新意 识的问题，及时进行引导，拓宽学生思路，让学生在探索中获得 一份欣喜。 四、克服学生心理定势，培养学生创新能力 心理定势受经验、思维、心理等因素的影响，制约了人的大脑 潜能的发挥。小学生各方面显得不成熟，极易受心理定势的制约。 培养学生从小克服心理定势的制约，拓宽学习思路，增强创新能 力，是数学教
6、学的中心任务。学生在学习数学时，往往受经验、 思维、心理等因素的影响，看问题存在片面性。在教学中，我觉 得对学生进行多角度的思维训练，是避免学生”思维单一化、模 式化”的重要方法。它对学生创新思维的发展起着重要的作用。 创造性思维是发现问题和创造性地解决问题的思维，目的在于创 造能力的培养。在教学中，我要求学生多角度地寻找解题方法， 提倡解题方法的新颖性。在数学教学中，应用题教学是培养学生 创新能力的最佳途径。应用题解题方法具有灵活性，多样性，很 多题目有不同的解题方法。在这种多角度、多方位的思维训练中， 既开拓了学生思路，又沟通了师生的联系，从而进一步培养了学 生思维的灵活性与创造性。 五、
7、课堂教学与实践相结合，在实践中培养学生的创新能力。 数学来源于生活，数学活动更离不开生活。数学实践活动的过 程，就是数学与生活实践相联系的过程。这一过程对培养学生的 创新能力起着重要的推动作用。在数学教学中，教师要结合生活 实际培养学生应用数学的能力，使课堂教学与学生实践紧密结合， 在应用中培养学生的创新能力。我在教学”人民币的认识”以后， 组织学生到商店进行购物操作。在实践中，学生懂得了人民币的 用途及辨别人民币的真伪等生活常识。以上所谈是我在教学中的 一点切身体会。培养学生创新能力任重道远，只要我们每位教师 勇于探索，努力提高自身的业务素质，多角度、多渠道地培养学 生的创新能力，我们的创新教育一定会迎来美好的明天。
