广东省梅州市五华县2013届高三第一次质检语文试题.doc

1、HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 1 广东省梅州市五华县 2013 届高三上学期第一次质检 语 文 试 题 本试卷共 24 小题,满分 105 分.考试用时 150 分钟. 注意事项： 1答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的班级、姓名、考生号、座号写在答题卷 相应位置上 2答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上（选择题也请在答题卷“选择题答题区” 作答） ；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液不 按以上要求作答的答案无效 3考生必须保持答题卷的整洁考试结束后，只交答题卷 一、本大题 4 小题，每小题

2、3 分，共 12 分。 1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） （3 分） A粘连（zhn） 兴奋（ xng） 不着边际（ zho） 风尘仆仆（p） B煞尾（sh） 恫吓（h） 徇私舞弊（xn） 怵目惊心（ch） C骁勇（xio ） 磕绊（bn） 四处走穴（xu） 扪心自问（mn） D夹克（ji） 痉挛（jng） 亲密无间（jin ） 踽踽独行（j） 2下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） （3 分 A为了改变商品房销售价格齐跌的状况，房产商费尽心机，不断推出各种优惠措施，但各地 楼市仍然萎靡不振。 B季羡林老先生上课时旁征博引，还不时夹着所引史料的数种语言，这使得外语尚未过

3、关、 文史基础知识贫乏的学生，简直不知所云。 C对于消防工作，我们一定要曲突徙薪，切不可事到临头才手忙脚乱，导致灾祸的发生。 D辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古信手拈来古人古事入词，达到了天衣无缝的境地，可 谓化典入词的范例。 3下列各选项中，没有语病的一项是（ ） （3 分） A近来流入大陆的外汇减少，且春节长假后物价下滑，企业投资及信贷需求逐渐恢复正常， 央行降低存款准备金率，希望能缓解当前市场资金紧张。 B2011 年 11 月 16 日甘肃正宁县发生的特大交通事故的原因是甘 MA4975 小客车严重超员， 在大雾天气下逆向超速行驶，导致事故发生。 C在 NBA 的主导下，篮球运动成了一种混

4、杂着商业、体育等因素，并且具有超乎寻常的社会 群体效应的通俗文化。 D今年年初，广西河池市龙江河发生镉污染事件，记者在污染源头看到，国家明令禁止淘汰 的设备却在此运行。 4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） （3 分） HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 2 据统计，从公元 6 世纪到 17 世纪， ， 。 。 ， 。直到今天，其负面影响还时隐时现于我们生活的方方面面。 人的本性被压抑、人们的创造活力被压制 17 世纪中叶之后，中国的科学技术开始江河日下 在世界重要科技成果中，中国所占的比例一直在 54%以上 那是一个儒家正统思

5、想逐步向制度化的时代 而到了 19 世纪，剧降为 0.4% A B C D 二、本大题 7 小题，共 35 分。 阅读下面的文言文，完成 59 题。 杨业，并州太原人。父信，为汉麟州刺史。 业幼倜傥任侠，善骑射，好畋猎，所获倍于人。尝谓其徒 曰：“我他日为将用兵，亦犹用鹰犬逐雉兔尔。 ”弱冠事刘崇，为保卫指挥使，以骁勇闻。累迁至建雄军节 度使，屡立战功，所向克捷，国人号为“无敌”。 太宗征太原，素闻其名，尝购求之。既而孤垒甚危，业劝其主继元降，以保生聚。继元既降，帝遣中 使召见业，大喜，以为右领军卫 大将军。 师还，授 郑州刺史。帝以业老于边事，复迁代州兼三交驻泊兵 马都部署。会契丹入雁门，业

6、领麾下数千骑自西陉而出，由小径至雁门北口，南向背击之，契丹大败。 以功迁云州观察使，仍判郑州、代州。自是，契丹望 见业旌旗即引去。 雍熙三年，大兵北征，以忠武节度使潘美为云、应路行营都部署，命业副之。未几，诏迁四州之民 于内地，令美以所部之兵护之。时契丹国母萧氏与其大臣耶律 汉字、南北皮室及五押惕隐领众十余万， 复陷寰州。业谓美等曰：“ 今辽 兵益盛，不可与 战。 ”监军王侁 曰：“ 君侯素号无敌，今 见敌逗挠不战，得非 有他志乎？”业 曰：“ 业非避死，盖时有未利，徒令 杀伤士卒而功不立。今君责业以不死，当为诸公先。 ” 将行，泣谓美曰：“ 此行必不利。 ”因指陈家谷口曰：“ 诸君于此张步兵

7、强弩，为左右翼以援，俟 业转战 至此，即以步兵夹击救之，不然，无遗类矣。 ”美即与侁领麾下兵阵于谷口。自寅至巳，使人登托逻台望 之，以为契丹败走，欲争其功，即领兵离谷口。美不能制，乃缘交河西南行二十里。俄闻业败，即麾兵 却走。业力战，自午至暮，果至谷口。望 见无人，即 抚膺大恸 ，再率帐下士力战。身被数十创，士卒殆尽， 业犹手刃数十百人。马重伤不能 进，遂 为契丹所擒，其子延玉亦没焉。业因太息曰：“上遇我厚，期讨贼 捍边以报，而反为奸臣所迫，致王师败绩，何面目求活耶？”乃不食，三日死。 5.下列句中加点词语的解释，错误的一项是 （ ） A诸君于此张步兵强弩 张：埋伏 B弱冠事刘崇，为保卫指挥使

8、 事：拜见 C业幼倜傥任侠，善骑射，好畋猎 任侠：以侠义自在 D望见无人，即拊膺大恸 大恸：极度悲伤 6下列句子有关“以” 的用法分类正确的一项是（ ） （3 分） 以骁勇闻 以保生聚 以为右领军卫大将军 以功迁云州观察使 为左右翼以援 今君责业以不死 即以步兵夹击救之 A/ B/ / C/ D/ HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 3 7下列能表明杨业骁勇善战或老于边事善用兵法的一项是（ ） （3 分） 既而孤垒甚危，业劝其主继元降。 南向背击之，契丹大败 今辽兵益盛，不可与战 欲争其功，即领兵离谷口。 诸君于此张步兵强弩，为左右翼以援 乃不食，三日

9、死 A B C D 8下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ） （3 分） A杨业担心自己和太原城中的百姓的生命的安危，所以劝汉主刘继元投降北宋。 B杨业年青的时候就喜欢骑马射箭，暗用兵法，用鹰犬逐雉兔，所以每次畋猎所获得的猎物总 要比同伴多一倍。 C杨业败至谷口却不见埋伏的援军，自知必死无疑，却仍不投降，力战至被俘，绝食而死。 D杨业不主张正面与辽军作战，但是王侁怀疑他另有图谋，杨业为了表明清白和勇敢，决定首 先出战。 9把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （10 分） （1）太宗征太原，素闻其名，尝购求之。 译文：_ （2）君侯素号无敌，今见敌逗挠不战，得非有他志乎？

10、（3 分） 译文：_ （3）上遇我厚，期讨贼捍边以报，而反为奸臣所迫，致王师败绩，何面目求活耶？ 译文：_ 10阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 （7 分） 二月二日 李商隐 二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。 花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。 万里忆归元亮井 ，三年从事亚夫营 。 新滩莫悟游人意，更作风檐雨夜声。 注：此诗作于诗人只身远赴四川辛州任幕府的第三年。元亮井：陶渊明字元亮，这里用“元亮井” 指代像陶渊明那样的归隐生活。 亚夫营：汉代帝大将周亚 夫屯兵细柳营， 军纪严明。这里指代 作者供职的蜀中柳仲郢幕府。 （1）首联和领联描写了什么样的景象？运用了哪些修辞手法？（4 分） 答： （2

11、）请结合全诗，简析作者情感变化的过程。 （3 分） 答： 11补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （任选 3 题，多选则按前 3 题计分） （3 分） （1） ， ，勇者不惧。 （论语 ） （2）夫天地者万物之逆旅也；光阴者百代之过客也。 ， ？ （李白春夜宴从弟桃花园序 ） （3）江畔何人初见月？江月何年初照人？ ， 。 HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 4 （张若虚春江花月夜 ） （4） ， ；漫江碧透，百舸争流。 （毛泽东沁园春（独立寒秋） ） 三、本大题为现代文阅读必答题，共 16 分。 阅读下面的文字，完成 1215 题。 情感逻辑 孙绍振

12、艺术家在艺术形象中表现出来的感觉不同于科学家的感觉。科学家的感觉是冷静的、客 观的，追 求的是普遍的共同性，而排斥的是个人的感情，甚至智性导向；可是在艺术家，则恰恰相反，艺术感觉 (或心理学上的知觉)之所以艺术，就是因 为它是经过个人主 观情感或智性“歪曲” 的。正是因 为“歪曲” 了，这种表面上看来是表层的感 觉才成为深层情感乃至情 结的一种可靠索引。 有些作品，尤其是一些直接抒情的作品，往往并不直接诉诸感觉，例如“在天愿作比翼鸟，在地愿 为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，好在什么地方？它并没有明确的感知变异，它的变异 在它的情感逻辑之中。这几句 诗说的爱情是绝对的，在任何空间、时

13、间，任何生存状态，都是不变的、 永恒的。爱情甚至是超越主体的生死界限的。 这是诗的浪漫，其逻辑的特点是绝对化。理性逻辑是客 观的、冷峻的，是排斥感情色彩的，对任何事物都采取分析的态度。按理性逻辑的高级形态，即 辩证逻 辑，任何事物都不可能是不变 的。把恋 爱者的情感看成超越 时间、地点、条件的 东西是无理的，但是， 这种不合理之理，恰恰又符合 强烈情感的特点。 清代诗话家吴乔把这叫做“无理而妙”。无理对于科学来说是糟糕的，是不妙的，可对艺术、审美情 感来说则是妙极了。因为无理了，超越了理性了，情感才能得到充分的自由。理性的一个特点是全面 性，不能片面、绝对化，而情感的一个特点恰恰是绝对化，不绝

14、对化不过瘾。所以宋朝 诗评家严羽才说： “诗有别才，非关理也。 ” 当然，情感逻辑的特点不仅是 绝对化，而且可以 违反矛盾律、排中律、充足理由律。人真动了感情 就常常不知是爱还是恨了，明明相 爱的人偏偏叫冤家，明明爱得不要命，可见了面又像贾宝玉和林黛 玉那样互相折磨。臧克家纪念 鲁迅的诗说：“ 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他 还活着。 ”这按通 常的逻辑来说是绝对不通的，要避免 这样的自相矛盾，就要把他省略了的成分补充出来：“ 有的人死了， 因为他为人民的幸福而献身，因而他永远活在人民心中。 ”这 很符合理性逻辑了，但却不是 诗了。在小 说中，情节是一种因果，一个情感原因导致层层放大的

15、结果，按理性逻辑来说，理由必须充分，这叫充 足理由律。可是在情感方面充足了，在理性方面则不可能充足。说贾宝玉因为林黛玉反抗封建秩序， 思想一致才爱她，理由这么清楚，却一点感情也没有了。现代派诗歌曾经提出过一条著名的原理，叫 做“扭断逻辑的脖子” 。不懂得这一点，就不可能 读懂现代诗 歌。 由于理性逻辑在日常实用中和科学研究中，占着天然的优势 ，因而一个人的社会 经验越丰富，文 化教育的水平越高，理性逻辑 的优势就越强，以理性 逻辑代替人物的情感 逻辑的可能性就越大。倒是 在小孩子、文化水平不高的原始民族那里，情感逻辑倒往往具有相对的优势。当然，每一个文明的成 年人，特别是具有审美心理素 质的人

16、，都是具有相当的情感体验的。但是由于这种情感的逻辑性在日 常生活中是不实用的，因而是很容易被忽略的，被忘却的；又由于它的逻辑性与理性的科学性相矛盾， 因而在学校教育中是处于受压抑的地位。 从这里，我们可以得出结论，作为一个全面发展的人，在接受理性教育时，要特别留意保持情感 的活跃，不让它被优势强大的理性 逻辑所吞没。同 时，除了自我保护、自我体验以外，还要认真关注不 同人物情感的特殊性，这不仅 是作家的职业训练，而且是青少年的基本修养，文学作品的 阅读正是提 高这种修养的最有效的途径。 HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 5 12下列说法中符合文意的两

17、项是。 （ ） （ ） （5 分） A对艺术审美来说，情感只有超越了理性才能得到充分的自由，所以情感就要绝对化才过瘾。 B小说中的情节是一种因果，遵循的是情感逻辑，可以违反充足理由律。 C艺术家的感觉与科学家冷静客观、追求共性的感觉是不同的，甚至是相反的。 D艺术中，表层感觉要经过个人主观情感或智性的 “歪曲 ”才能成为深层情感。 E虽然每一个成年人都有相当的情感体验，但往往是理性逻辑占相对的优势。 13根据文意，下列判断符合情感逻辑的一项是。 （ ） （3 分） A “此恨绵绵无绝期”中的感情不可能超越时间而不变化。 B “有的人活着，他已经死了”只有把省略成分补出来，才能避免互相矛盾。 C

18、明明是相爱的两个人，见了面却要互相折磨。 D因为林黛玉反抗封建秩序，和贾宝玉思想一致，所以两人相爱。 14 “不合理之理” 中两个“ 理”各指什么？有什么不同？（4 分） 答： 15如何提高青少年在情感逻辑方面的修养？（4 分） 答： 四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题 3 小题，共 15 分。 本大题的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“ 实用类文本阅读 ”试题组，考生任选一组 作答。若全部作答，则取前一部分。 （一）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成 1618 题。 （15 分） 新闻现场 魏柏林 吴贵平因抢救落水小学生被村长知道了，村 长报给了镇里，镇里请来了本市电视台的摄

19、像记者， 打算把这件事当作精神文明建设的典型来抓。为了把这次 报道搞得更有现场感， 镇里打算再现一下当 时救人的场面。也就是说，让当初落水的那个小学生再落一次水， 让吴贵平再去抢救一次。 一切准备就绪，可是，报道的主角却不肯出镜。那个小学生上次已经尝够了呛水的苦头，这次说什 么也不下水了。他的家长也不同意，理由很简单：水火无情， 虽 然有些保护措施，万一失手怎么办啊！ 村镇两级领导一合计，为了保 险起见，决定请一个会水的孩子来替代。替身小学生找好了，可是吴贵 平却又扭扭捏捏不愿合作。村长给他做了老半天工作，从精神文明建设到集体和个人荣誉等等，大大 小小的道理讲了个遍，最后吴 贵平竟憋出一句：“

20、 要我下水可以，但必须给我套个救生圈。 ” 村长说：“那怎么行，你当初救小孩的时候可没套， 现在也不能套，人家要拍的就是那个真实劲儿， 你懂不懂？” “可是，可是”吴贵平可是了老半天， 还是没说出个所以然。 一直在现场督阵的镇长似乎看出点什么，拍了拍吴 贵平的肩膀 说：“吴贵平同志，我知道你的意思， 请放心，我们决不会亏待你这 位救人英雄，你的事迹，我 们不但要向全市人民做电视宣传，同时也打 算给予必要的物质奖励，镇里已 经决定给你颁发千元现金大 奖！再说，你 奋不顾身抢救落水儿童这是 HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 6 事实，今天这样安排，只是为

21、了再现新闻现场，以便收到更好的宣传效果。希望你能积极配合，不要再 有什么顾虑了！”吴贵平低头沉思了半天，总算点了点头：“好吧，那我就试试看，不 过，万一我没弄好， 你们可要帮忙啊！” “你别得了便宜还卖乖好不好，准备下水吧！”村长见吴贵平答应了，兴奋得直挥手，高声喊道： “各就各位，预备开始！” 随着村长一声令下，记者扛起 摄像机，将 镜头对准了河边那 处深潭。替身小学生尖叫着跳进水里， 小手直拍水面，装出溺水挣扎的 样子。吴贵平试探着向小学生走去，可河水 刚刚齐脖子，他便脚底发 飘，站立不稳，扑腾扑腾连呛了几口苦水，幸 亏一直跟在他身边 的老婆眼急手快，连忙递了根竹棍给 他，总算把他扯上岸来

22、。 看到这般光景，镇长脸上挂不住了，朝村长大发雷霆：“什么勇救落水儿童的英雄？明明是一个旱 鸭子，救什么救？！告诉你，以后再报这样的假新闻我要撤你的 职！” 村长一脸沮丧地说：“镇长您真 是冤死我了，吴贵平抢救落水儿童是我亲眼所见， 这可是千真万确的事啊！ ” “你别睁着眼睛说瞎话了，刚才大家都看见了，他 连自己都救不了，怎么能救别人？！” “嗨！天知道这小子是怎以搞的，真是狗肉上不了正席！”村长向镇长交不了差，只好把一腔怨气 撒向吴贵平， “你小子给我解释 清楚，当初你是怎么把人给救起来的？” “村长，不瞒你 说，我真的不会玩水，只是，只是那一刻我以为那落水的是我儿子，才拼了命去救。 ”吴贵

23、平挠了挠后脑勺，不好意思地 说， “那一千元的奖金我不要了，英雄我也不当了！ ” 村长望了望镇长：“这条新闻还拍不拍？” 镇长沉思片刻，点了点头说：“拍！不过，我建 议把那个落水儿童 换成吴贵平的儿子来拍。 ” 村长面露难色地说：“那也不成，吴贵平的儿子早在一年前就淹死了，并且，好象也是在这个鬼地 方！” 现场一片沉默 （选自微型小说选刊2011 年第 12 期） 16这篇小说在情节设置上的最大特点是“一波三折”，请结合全文简要概括小说出现的几次波折。 （4 分） 答： 17小说的结尾，作者写道“现场一片沉默”，请你根据作品分析一下，镇长、记者们以及吴贵 平的内心各有怎样的心理活动？（5 分）

24、 答： 18小说中的中吴贵平因以为落水者是自己溺水而死的儿子而去救人，他还能否被称为“英雄”？请 联系文本、结合实际谈谈自己的看法。 （6 分） 答： （二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成 1921 题（15 分） 不可能的告别 HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 7 朱苏力 我们生活在一个日益制度化即所谓法治的时代,不管你愿意不愿意、喜欢不喜欢，都得遵守制度， 履行职责。 因为，法治并非某个文件或书 本上那些让一些人热血上头让 另一些人昏昏欲睡的词语，而就是 现 代生活少不了的大大小小的规矩。 规矩不一定起眼，有 时还让 人闹心，却大致能给人们

25、一个稳定的期 待。而你即将踏入的社会，就是我们参与创造的这样一个制度网络。她对你会有全新的稳定的期待； 你要从更多接受他人的关爱和宽容转向更多地关爱和宽容他人；甚至仅仅因为你是北大法学院毕业 的，要求更高、更苛刻。不错，我 说过“ 发现你的热爱”，那是在新生入学之际，是就大学学 习而言；对于 毕业生，我的告诫从来都是“ 责 任高于热爱”。记住，承担 责 任，有时不是因为你喜欢，而是尽管你不喜 欢。 这是对成人的要求；理解并做到了 这一点就算大人了。这或许是毕业对于你最重要的意味。与此 相关的则是要守住自己。去年我已 说过，大学教育天生有缺陷，还无法弥补。今年再加两句吧：学校会 增加你的知识，但

26、知识不等于德行，提升不了人的德行，也增加不了你的判断力和意志。别以为学了 多年法律，有了法学学士、硕 士、博士学位，嘴 边挂着正义 ，就真以为自己正义了或是比别人更正义。 这是一些脑子不清楚或是脑子太清楚的法律人编出来的，忽悠别人，捎 带着推销自己，但弄不好也会 把自己给忽悠了。想一想，难 道学经济的，天天念叨亚当斯密或成本收益，就个个亿万富翁了？好像 比尔 盖茨、斯蒂夫乔布斯都不是学 经济的，还都辍学了。 “知识越多越反动”当然不对，但也别以为念 过几本书，知道几个词，还会说“我很 happy”，人就聪明或高尚起来了。这些年来，我 们就生生看着一 些法律人倒掉了，学位、地位甚至学问都不低；最

27、近，还包括我们一位 1986 年毕业在商务部工作的校 友。我不怕丢人，也不怕这一刻令各位扫兴，提及这位校友，是因为，对于承担更多更大社会责任的精 英来说，对于你们来说，这是个真问题，很现实，也很要紧。 人们常说今天是一个充满机遇和挑战的时代，是社会 转型、社会道德共识重建的时代。但换个说 法，今天是一个诱惑很多、外在规范特别是制约不够的年代。这挑战法治，更挑战一个人的德行、操守 和判断力。如果没有或不足，或是有侥幸心理，你就把握不了自己，容易忘乎所以，随波逐流，一不小 心也可能混迹于成功人士。但记住鲁迅先生的话，大意是：如果你真能折腾，真会忽悠，也会小有 斩获； 但要想凭此成大事，自古以来，门

28、儿都没有。 当外在规范和制约不足时，我 们心里就更需要有点荣辱感，也就是当独自面对自己或永恒时，你 心头会突然掠过的那一丝莫名的骄傲、自豪和 优越感。你就会更看重做事、努力做成事，而不是太计 较所谓的公正回报，也不那么关心或 总是关心别人对你的看法。人生有许多事不值得较真，但有些事 必须较真，要对得起自己。如果觉得不该做的，无论是折腾人还是倒腾事，就是不做；该做的，那么， “虽 千万人，吾往矣” ，爱谁谁！但这不是知识问题；就算是，北大也给不了你。得你自己养成，在一次次 艰 难有时甚至是痛苦的选择和行动之后。它拒 绝机会主义，需要德行，对自己的真诚，有时还要有点血 性。听起来像是说教和劝善，其

29、实不是。我 55 岁了，有点天真，却不只有天真；我也毫不掩饰自己相信 后果主义和实用主义。我是认为 ，只有 这样，一个人才可能穷达淡定，荣辱不惊，守着自己的那点事业， 守着自己的那分安宁，哪怕在世俗眼光中他她既不富有也不成功，甚至很失败；也只有这样，我们 才有一个虽不完美却还是值得好好活着并为之努力的社会，而许多人也会因此多了一个好好活着的 理由。 难道我们不就是为此才走进北大的吗？尽管， 许多同学就要告 别这个校园了，我也将告 别院长的 职责。我们都如流水；我们都是 过客。但我 们不可能告别北大。北大并不只是一所大学的名字，不是东 经 116.30 北纬 39.99 交汇处的那湾清水、那方地

30、界，甚至不是所谓的北大象征“一塔湖图”或墙上 铭刻的北大校训。你我都有一个属于自己的北大，包括农园的油饼或二教的自习，一帮子伪球迷半夜 爬起来光着膀子看世界杯，或是那枚从没别上你胸前、已 经 找不到了却永远别在你心头的校徽北 大也是近代以来许多中国人的一个梦。因 为北大，我 们懂得了 责任，并且有能力担当。 HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 8 这个夏日，北大见证了一批过 客，他 们要到一个叫做“前方 ”的地方去！ （中国青年报2010 年 7 月 2 日，有 删节） 注：朱苏力：北京大学法学学院院长。 19本文是北大法学院 2010 年毕业欢送会的

31、致辞，却以“不可能的告别”为题，说说演讲者认为在告 别校园时哪些又是不可能告别的。 （4 分） 答： 20文中第三段“好像比尔 盖茨、斯蒂夫 乔布斯都不是学经济的，还都辍学了。 ”这句话在文中有什 么作用？（5 分） 答： 21在今天这个诱惑很多、外在规范特别是制约不够的年代里，我们该怎样才能承担社会责任？请 结合本文阐述。 （6 分） 答： 五、本大题 2 小题，共 12 分。 22 （6 分）近日，福州一公司在某论坛上发帖，称公司新推出了清明节代理扫墓的业务。公司称， 这项新服务保底消费 100 元，即在客户无暇参加扫墓时，代为到墓地除草、烧香和献花；如代 替客户磕头，另收费 50 元。

32、代扫墓的帖子在论坛上引起强烈反响。该公司这项新服务，你是赞成，还是反对？ 请你来跟帖，表达你的观点，并阐明理由。 论坛跟帖： 23请从下列历史人物或文学形象中任选一组，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。 （6 分） 第一组：孔子一庄子 第二组：刘邦与项羽 第三组：李白与杜甫 第四组：林黛玉与薛宝钗 要求：对所选的人物或形象进行比较； 不可出现常识性错误； 字数不少于 60 字。 答： 六、本大题 1 小题，60 分。 HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 9 24阅读下面的文字，按要求作文。 （60 分） 一只鹿到小河边来饮水，他低 头看到了河水中自己

33、的倒影。鹿对自己两只又大又粗、枝杈美丽的 角非常满意，可他看了看自己的四条腿，说：“ 只是我的腿不太漂亮，又细又弱。 ” 突然，一只狮子不知从什么地方 窜了出来，朝鹿扑了 过去。鹿撒腿就往一大片空地跑了过去，狮 子被远远地甩在了后面。可他 刚一拐进林子， 头就被树枝挂住了，狮子追上来逮住了他。 弥留之际，鹿说：“ 我是个地道的傻瓜！我认为丑陋软弱的，却救了我；而我引以为自豪的，却断送 了我的性命。 ” 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及做含 意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 参考答案 选项 1 2 3 4 5 6 7 8 12 13 分值 3 3

34、3 3 3 3 3 3 5 3 答案 B C C D B C A C AB C 说明：（1）所有选择题答案填入表格的相应位置上，否则不给分。 （2）12 题选对两项给 5 分，选对一项给 2 分，多选不给分。 1B (A不着边际 zhu； C四处走穴 xu D “夹克”应读作 ji ) 2C （A 项“委靡不振”形容消沉、颓丧，精神不振作，此处使用对象不当。B 项 “不知所云”意思 是不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞，用于此处不合语境。C 项中“曲突徙薪”比喻事先采取 措施，防止危险发生。D 项“ 信手拈来”的意思是随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富， 不费思索，就能写出来，其后不能跟宾

35、语。 ） 3C(A 缺少宾语中心语，应在 “紧张”后加“压力”。B 杂糅，删去“ 导致事故发生”。D 语意矛盾，可 删去“淘汰”。) 4D（句讲统计 结果，依时间先后在前， 在后。 句谈 17 世纪中叶之后的科技状况， 句是对这种状况原因的分析， 又构成因果关系。 ） 5B (“事”为“侍奉 ”之意) 6C( 凭借、依靠，介词； 表目的，来； 把、作为，介词； 凭借、依靠 ，介词；表 目的，来； 用、拿，介词； 用，介词。) 7A(说明杨业爱护百姓。说王侁贪功。说杨业有节操。) 8C (A 项杨业并没有担心自己的安危 ；B 项 “用鹰犬逐雉兔”只是杨业比喻；D 项杨业出战并不 是为了表明自己的

36、勇敢。) 9翻译（10 分） （1）宋太宗亲征北汉至太原，平日早就听说杨业的名声，曾经出重金想购求他。 （ “素”“ 名”“尝” 2 分，句意通畅 1 分） （2）您一向被人称为杨无敌 ，怎么现在遇到敌人却逗留徘徊不与交战呢？莫非您还有其他的意 图吗？（ “素”“逗挠”“得非”2 分，句意通畅 1 分） （3） （本来）太宗皇帝待我恩重，指望可以讨伐敌人、保卫边疆来报答皇恩，谁知却被奸臣逼迫 HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 10 出兵，致使军队遭惨败，我还有什么脸面活下来呢！（“厚”“ 期”“所迫”3 分，句意通畅 1 分） 10 （共 7 分）

37、（1） （4 分）描写了风和日暖、笙歌笑语、花柔柳嫩、蝶紫蜂黄的早春景象。 （2 分）手法： 拟人、对偶（2 分） 。 （2） （3 分）本诗作者的情感由乐而悲，进而由悲而怨。前两联先写欢乐春景；中间一折，抒发 悲情；末句再折，转怨新滩不解人意，情感变化一波三折。 （答出 1 点得 1 分） 11 （每小题 2 分,任选 3 题，多选则按前 3 题计分。共 6 分。有错、漏、添的该空不给分。 ） （1）知者不惑 仁者不忧 （2）而浮生若梦 为欢几何 （3）人生代代无穷已 江月年年望相似 （4）看万山红遍 层林尽染 必答题（16 分） 12A B（C 原文说的是“ 艺术家在艺术形象中表现出来的感

38、觉” D 原文是“表层的感觉才成为索 引” E 原文是 “每一个文明的成年人 ”） 13 【概念理解】 （3 分）C（其他三项都是理性逻辑） 14 【句意理解】 （4 分） (1)第一个“理 ”指的是理性逻辑；第二个“理”指的是情感逻辑。 (2) 理性逻辑是客 观、冷静、排斥感情色彩的；情感逻辑的特点是绝对化。 （每点 1 分， 大意对即可） 15 【要点归纳】 （4 分） 学校要加强情感逻辑的教育； 青少年在接受理性教育时，要特别留意保持情感的活跃； 还要认真关注不同人物感情的特殊性， 并大量阅读文学作品。 （每点 1 分，大意对即可） 选答题（15 分） 考生任选一类作答，若全做，则默认为

39、选第一类（文学类文本） 。 （一）文学类文本阅读（15 分） 16 拍摄准备就绪，但被救小学生却不愿出镜，怕在被水呛，家长也不同意，怕有危险；找到 了会水的孩子愿意替代拍摄，但吴贵平却要带一个救生圈；经镇长说服教育，吴贵平同意拍 摄，但走到深潭时腿就发飘，原来不会游泳；镇长发怒，批评村长，村长批评吴贵平，但吴 贵平说当时以为是儿子落水才救的，所以不要奖金、不当英雄了； 镇长要求把落水孩子换成吴贵平的儿子，但村长说吴贵平的儿子一年前就淹死了。 （答出三处波折即可得 4 分，但每处应包含正常情况和意外情况两个信息点，且不能把不同的 波折混答在一起。 ） 17 镇长：应该是尴尬加上羞愧。为自己有悖为

40、官之德、为人之情的不合理要求尴尬羞愧； 记者：羞愧与感动。为拍摄“再造的新闻现场”却伤害他人而羞愧，为吴贵平的爱子之情而感 动。 吴贵平：伤心痛苦。为儿子的死伤心，伤心到误认别人为自己的孩子；因被迫为官员的面子 而“再现”救人场景、被迫重念旧事而痛苦。 （分析符合小说的情节发展、符合人物的性格，言之成理即可。 ） 18 可以称为英雄。不管吴贵平救人时出于什么目的救人，但毕竟有了见义勇为、舍己救人的行 为；当今社会，很多人自私冷漠、见死不救，相比之下吴贵平的行动已经让人很敬佩了，为亲 HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 11 人敢于舍弃生命也是英雄之举，

41、也该被宣扬和提倡，以带动更多的人将真情、善良、道义化为 行动。 不能称为英雄。英雄应该是为大义勇于牺牲的人，而小说中吴贵平的救人之举，毕竟出于一 己亲情，不能算作义无返顾的道义之举。而且当今社会被我们称为英雄的人物，也多为牺牲个 人利益、为他人、社会、国家奉献的人。所以吴贵平的救人令人感动，但不算英雄之举。 （结合文本，2 分；理由分析，2 分；联系实际，2 分） （二）实用类文本阅读（15 分） 19 （4 分） （1）属于自己的曾经的北大生活（1 分） （2）近代中国人的一个梦（1 分） 。 （3）应该承 担的责任。 （2 分） 20 （5 分） （1） （从反面）举例证明了学习经济和个人

42、收益没有必然联系。 （1 分） （2）类比论证了 学习法律不等于能遵守法律（或者“学了法律，嘴边挂着正义，不等于自己正义了或比别人更正 义”）的道理。 （2 分）说服力强，告诫毕业生要提升自己的德行，增加判断力和意志。 （2 分） 21 （6 分）在这样的年代里承担责任就是要守住自己。 （1）品德方面提升自己的德行，增加判断 力和意志。心里要有坚守正义的荣辱感，有做人做事的尺度。 （2）行动方面不随波逐流， 能拒绝诱惑，自我约束。看重做事，做该做的事。对自己真诚，要有点血性，穷达淡定， 荣辱不惊（或不太计较公正回报和关心别人的评价） 。 （总说正确给 2 分，其他每点 1 分。意思 对即可）

43、语言知识应用（表达部分，共 12 分） 22 （6 分）(示例)支持者跟帖：赞成。现在人们生活节奏加快，让别人代劳，既表达了对先人的追 思，也是对自己心灵的一种抚慰。代替人扫墓、烧香、磕头，为部分人提供了方便，未尝不可。 反对者跟帖：反对。扫墓不仅仅是一种形式，不能走过场。让人代劳，不仅不能表达自己的真 情，也是对传统文化的漠视。 【解析】 无论是否赞成，都应先表明态度，然后陈述理由。评分标准：只要求从一个方面跟 帖，或支持，或反对，言之成理即可。 23 （6 分） 示例：李白与杜甫，一个诗仙，一个诗圣；一个飘逸，一个沉郁。李白的诗章法疏宕，跳跃性 强，诗的节律也比较急迫，有一股不断向前冲击的

44、力量；杜诗意象之间的脉络相当分明，章法 十分严密，节律回旋舒缓，有一种沁人心脾的渗透力。但我更喜欢李白的灵性和想象，因为他 更多的带给我艺术和美的感觉。 作文（60 分） 24 （60 分）按高考作文评分标准评分。 写作指导： 理解这则材料故事的哲理内涵，应该抓住鹿的三次自白来玩味，尤其是它弥留之际的自悟 “我认为丑陋软弱的，却救了我；而我引以为自豪的，却断送了我的性命”，它是点睛之笔。 它对美丽粗大的鹿角与细弱而不太漂亮的鹿腿用途的认识，其实涉及到对事物的审美价值与实 用价值的理性认识问题。由此，我们可以联想、引申开去，在自然、社会与现实生活中，审美 价值与实用价值常常不是统一为一体，即审美

45、的往往非实用的，实用的往往非审美的；或说真 的善的往往并不美，美的可能非真非善。这种价值表现的反差，往往使人的认识出现错误、行 为发生偏差，使人的行为产生悖谬。可以根据上述“真”与“善”、 “美”的关系或美与实用的关系为 HLLYBQ 整理 供“高中试卷网（http:/sj.fjjy.org） ” 12 立意切入点，发表自己的见解，而确立文章的主旨。 附古文参考译文： 杨业是并州太原人。父亲杨信，担任后汉麟州刺史。杨业少年时性格豪爽，不拘小节，喜欢仗义行 侠，善于骑马射箭，喜爱打猎。每次打猎，所得猎物总要比同伴多一倍。杨业曾对他的同伴说：“我以后 当将军领兵打仗，也会像（打猎时 ）用鹰犬去追逐野鸡和兔子一 样。 ”他青年时代侍奉北汉皇帝刘崇，担 任保卫指挥使，并凭勇猛矫健而 闻名。 经过多次提升以后，出任北汉建雄军节度使，在战争中多次立 功，所到的地方每战必胜，北汉人都称他为“杨无敌”。 宋太宗亲征北汉至太原，平日早就听 说杨业的名声，曾 经出重金想 购求他。不久，太原城在宋 军的包 围下已成了一座孤城，形势危在旦夕，杨业劝北汉主刘继元主 动投降，以保全太原城中百姓的生命。 刘继元投降后，宋太宗派遣宫 中的使者召见杨业，十分高 兴 ，让杨业担任右领军卫大将军。