工商管理论文：高职《经济法》课程教学改.doc

1、 工商管理论文： 高职经济法课程教学改革之浅见 摘要高职经济法教育是把培养经济法实用人才作为培养目标 ,其课程的课堂教学 改革必须在教学设计、教学方法、教学手段方面进行革新,通过对经济法课程系统的改 革,完善教学手段,改进教学方法,以图突出其学科特点,在实际的教学中收到较好的效果。 关键词 高职院校 经济法 教学改革 一、存在的问题 1.理论抽象性强,欠缺实践操作性 法律具有相对稳定性和抽象性,而现实却具有运动性和具体性,如何处理两者的关系显得 十分重要。传统的经济法教学方法注重概念的解释,很少考虑法律以外的社会、经济、 政治、道德等因素,它不能缓解法律的抽象与社会生活的具体之间的矛盾(比如公

2、司法、合 同法在现实生活中的应用等), 从而使学习者在学习经济法过程中对经济法知识性的了解和 掌握与经济法的实际运用存在着一定差距,理论联系实践不够,法律的适用性、操作性不强, 导致课堂讲授缺乏说服力。 2.教师讲授的多,学生练习的少 由于采取传统的教学方法讲解的多,教师无法有效的在短期内使学习者进入经济法的学 习情境,往往导致他们学习兴趣低落,处于被动学习的心理状态。尤其是对非法学专业的高职 学生来说,理论知识的学习兴趣和积极性相对要低一些,要求他们对一门从未学过,且处处遇 到法学专有术语的学科产生十足兴趣则更加困难,加上课堂讲解得多,学生实际上练习的少, 缺乏对知识的巩固,使得知识的衔接度

3、不强,学生学习的兴趣也会逐渐降低。 3.教学方法欠灵活 传统的教学方式往往是教师一本教材、一支粉笔、一块黑板、学生一本课本、一本笔 记本,教师向学生灌输教材内容,且偏重于理论部分,学生采用的是“上课记笔记、下课背笔 记、 考试考笔记 ”的应试学习方法,处于一种盲目跟从的地位,缺乏自主思维和学习积极性, 学生参与实践的机会偏少,最终导致培养出的学生学习主动性差,知识面窄,综合素质较低,这 也与高职高专院校对学生的培养目标相违背。 4.不同专业经济法课程的教学内容雷同 对于不同专业的学生,教师在授课过程中应该区分不同的授课对象因材施教,即使使用的 教材相同,也应把握好不同的侧重点。而在教学实际中,

4、教师往往忽视了这一点,相同的教案 轮流适用于不同专业的学生,忽视了不同专业学生知识结构的差异性。这样教师就没有做到 将学生最需要的知识传授给他们,收不到好的教学效果。 二、对经济法课程教学改革的认识与思考 1.经济法课程的教学大纲和教学内容要因专业不同而异 经济法课程涉及的法律、法规众多,在教学中不可能将全部的条文一一介绍清楚,因 此教师必须针对不同专业学生的特点,有选择、有重点的加以介绍。对于电子商务、工商管 理等专业的学生应重点介绍各类市场主体、市场管理方面的法律;对于市场营销、国际贸易 等专业的学生应重点介绍合同法方面的法律、法规;对于会计专业的学生则应重点介绍会计 法律法规和税法等方面

5、的法规; 对于投资理财专业的学生应重点介绍金融法律方面的法规。 这就要求教师在教学中不断的探索,不断的改革教学方法,对每一章节的内容都要进行精心的 设计与安排,以提高教学质量。 2.教材的选取要考虑到“先进性”和“适用性” 能否使用优秀教材直接关系着教学质量,“先进性”和“适用性”是教材选用的基本原 则。 “先进性”是指教材内容要具有特色,能反映本学科国内外和教学研究的新知识、新成 果,正确阐述本学科的科学知识,反映其相互联系,既要有突出的实践性特色,又具有鲜明的时 代特点。 “适用性”指选用的教材要符合本专业人才培养目标及课程教学的要求,取材合适, 深度适宜,份量恰当,符合认知规律,富有启发

6、性,适应素质的需要,有利于激发学生学习兴趣,有 利于学生知识、能力和素质的培养。市场上经济法的版本众多,在选取教材时要考虑到经济 类专业学生的特点,同时还要考虑到高职高专学生的特色,尽量选择实践性强,案例较多的教 材。 3.课堂教学要注重案例教学 经济法是一门实用性很强的课程,单纯的法律条文十分枯燥,但结合适量的案例会使 教学内容丰富且生动。因此,案例教学是经济法教学的一大特色。案例多是为了适应教学目 标的需要,围绕一个或几个,从周围的实际生活或者书刊报道中选取,在讲授完理论部分后,结 合所讲内容,可以采用留思考题或课堂讨论的方式进行案例教学,最后由老师进行讲评。案例 教学可以帮助学生加深对所

7、学法律条文的理解掌握,激发学习热情;同时,案例教学有利于培 养学生分析、表达、争辩及理沦联系实际的能力,为他们今后就业提供一个练兵场所。此外, 案例教学将教学方式由单向转变为双向,活跃了课堂气氛,充分调动了学生思考问题的积极性 和学习的主动性,对于提高学生的综合素质,培养跨世纪的合格人才具有深远意义。 4.运用现代化教学手段提高教学质量 运用现代化教学手段,以多媒体教室为载体,变黑板教学为 CAI(Computer Aided Instruction ,简称 CAI;计算机辅助教学 )课件教学,可以实现现代教育技术与现代化教育设施 有机结合,在教师的主导作用下,使课堂教学变得生动形象、易于接受

8、。 经济法教材中几 乎每一章都有几个案例需要分析,案例文字较多,在黑板上书写浪费大量时间,而采用 CAI 课 件教学可节省黑板上写板书的时间,有利于开展案例教学。此外,法律知识日新月异,发展较 快,CAI 课件可以充分利用资源 ,保证教学内容的先进性,加大课堂上传授的知识量和信息量, 增长学生的知识,开拓学生的视野。 5.注重实训 组织学生模拟开设公司,开办企业,观摩法庭审判。教师配合教学要求,组织学生从网上 搜索相关法律知识,相关实训操作和典型案例,并到司法审判部门旁听一些较典型或是疑难的 案例,使学生对整个诉讼程序有一个直观的、感性的认识。通过观摩庭审不仅能提高学生的 学习兴趣,了解庭审中各个诉讼关系主体以及诉讼主体的地位差异及各角色的作用,还能加强 教学与现实生活的联系,培养学生的创造精神和独立思考能力。 三、总结 除了上面的一些问题之外,还有很多问题需要在实践中不断地摸索并加以改进,比如学生 期末考试考核、针对高职院校学生的特色修订教学计划等。通过改革教学方法提高学生实 际操作能力,完善教学手段,改进教学方法,以图突出学科特点,收到较好的教学效果。