广东省信息技术初二年级(下)教案全.doc

1、广东省初级中学课本 信 息 技 术 教 案 第二册(下) 目 录 第一章 探索计算机网络世界 2 第一节 认识计算机网络 2 第二节 探究因特网的奥秘 6 第二章 动手创建自己的网站 9 第一节 筹划班级网站 9 第二节 创建网站站点 12 第三节 制作网站首页 14 第四节 制作栏目网页 16 第五节 制作通讯录表单 18 第六节 认识标记语言 HTML .19 第七节 认识网页特效 22 第八节 发布网站 24 第三章 认识计算机程序 26 第一节 初识计算机程序 26 第二节 实现条件选择程序 31 第三课 实现循环执行程序 35 第四课 用计算机程序解决问题 38 第一章 探索计算机网

2、络世界 第一节 认识计算机网络 （一） 教学内容 本课先介绍了计算机网络的组成与作用和家庭计算机网络的组建过程。 （二） 教学目标 知识性目标 1、 掌握计算机网络的概念 2、 熟悉家庭、学校、教育网的组网方式。 技能性目标 能够通过共享使用其它计算机的资源 情感性目标 1、欣赏网上丰富的资源，体验上网的乐趣。 2、养成将学到的信息知识运用到日常生活的意识。 （三） 教学课时：1 课时 （四） 教学过程 问题的出现 李鸣家装了 ADSL,可是有三台电脑都要上网,还要共同使用一台打印机。 1、三台计算机能同时上网吗？ 2、在各自的计算机上能直接让打印机打印吗？ 关于计算机网络 什么是计算机网络？

3、 建立计算机网络需要什么条件？ 组建家庭计算机网络的过程是怎样的？ 知识点一： （p3） 通过网络通信设备和网络传输介质把多台计算机按一定的方式连接起来就可以构成 计算机网络。 计算机网络的功能：信息传递和资源共享 知识点二（p4） 计算机网络按跨越的范围可分为局域网(LAN)和广域网(WAN)。 服务器：一台或多台配置较高的来提供数据文件传输、打印等资源共享服务和管理 服务的计算机。 工作站：通过集线器（或交换机）与服务器连接的其它机器 学校电脑室属于局域网，教育网属于广域网。 电脑室网络结构图 计算机网络中的硬件设备 连接计算机和集线器或交换机 计算机和网络设备之间的传输介质 连接网络中的

4、各台计算机，帮助数据信息在不同机器上进行传输 某市教育网结构图 知识点三： （p5） 网络传输介质：双绞线、同轴电缆、光纤 （需要做笔记） 网络服务器提供的常见服务：电子邮件服务、WWW 浏览服务、文件上传下载服务、 视频播放服务。 在家中组建一个小局域网 1. 确定组网方案 有线网络 无线网络 对等网 属于局域网 因特网 属于广域网 2. 配置硬件 有线网络 无线网络 网卡 网线（双绞线） 集线器（交换机） 3. 配置软件 windows XP 自动安装新硬件（网卡） windows XP 自动安装 Internet 协议（TCP/IP） 制定计算机名、工作组名、IP 地址 IP 地址是网络

5、中每台计算机的唯一标识 4. 设置共享设备和资源 右键“共享”。文件夹共享、光驱共享、打印机共享 5. 设置共享 Internet 一台计算机上接上两块网卡，其中一块接到集线器或交换机，另一块接到 ADSL MODEM 上。建立“ADSL 连接”后，对其属性进行“Internet 连接共享”设置。 （p7） 计算机网络的应用 计算机中网络中带宽越大，网络的数据传输能力越强 带宽的单位 bps（bit per second） ，表示每秒传送的二进制位数据 计算机网络技术应用：电子商务、远程教育、办公自动化系统、管理信息系统、 无线网卡 无线路由器 银行自动存取款系统、飞机自动订票系统、图书馆资料

6、查询系统等 计算机网络是把双刃剑： 有利方面 传递信息，共享网络资源； 有害方面 一些别有用心的人利用计算机网络技术进行犯罪活动。 第二节 探究因特网的奥秘 （一） 教学内容 本课介绍了为什么网络能提供各种信息服务及怎样在网络上建立自己的网站。 （二） 教学目标 知识性目标 1、 掌握在因特网上我们是怎样进行信息的访问。 2、 深入了解因特网的信息服务 3、 会选择合适的网页制作工具 技能性目标 1、分析网址的构成 2、会安装服务器端软件 情感性目标 引起进一步探索网上奥秘的兴趣 教学课时：1 课时 （三） 教学过程 导语 只要让计算机连接上互联网，我们就可以足不出户，坐在家中通过点击鼠标观赏

7、各地的美 景。 给我们带来此般享受的，就是因特网上的主要服务之一WWW 服务 知识点一 WWW World Wide Web ，万维网 (p9) WWW 能访问各种不同类型的信息，包括文字、图像、音频、视频等，并且还设置有超链 接。 (p9p10) WWW 是因特网上使用最普遍的一种服务。 实践 请依次在 IE 地址栏中输入下列网址： （9） http:/166.111.4.100/chn 探究 1 上述三个网址都是到同一个页面，怎么回事？ 因特网上提供信息的服务器数以万计，输入正确的网址就能访问到相应的网站。 URL Uniform Resource Locator ，统一资料定位器 （p1

8、0） URL 的格式组成： （p10） 协议名：/IP 地址或主机域名/ 路径/文件名 探究 2 知识点二 (p10) 协议名对应于服务类型： http 是超文本传输协议，对应 web 服务器 ftp 是文件传输协议，对应 FTP 服务器 协议名后面跟间隔符 :/ 知识点三(p10) IP 地址与主机域名是我们要访问资源所在的服务器标识，因特网上的计算机的 IP 地址与域名是不允许有重复的。 如果服务器标识是 localhost 或 127.0.0.1 ，则表示访问本机 。 路径是指要访问的资源在服务器中的存储位置（从网站的根目录开始） ，文件名是 指我们要访问的网页文件。若省略文件名，则代表

9、访问的是首页文件。 实践(p10) 上全库网（http:/www.123cha./com） 查找 深入因特网得信息服务（p11） 如何在电脑上架构网站？ 在服务器上安装服务器软件IIS(Internet Information Server) IIS 是 windows 的组件，默认安装时一般不会安装。 IIS 是服务器端软件，提供 web 服务、 ftp 文件传输服务和 SMTP 电子邮件服务。 深入因特网得信息服务（p12） 当计算机添加了 IIS 服务后， c:Inetpubwwwroot 文件夹为默认的网站目录。该文件夹及其 子文件夹可以接受网络中的其他计算机的访问，这个文件夹就是一个

10、 web 网站了。 一般网站根目录里有一个以“index.htm”或“default.htm” 命名的文件，这是网站的首页。 一台服务器上可以安装多个站点。 探询建网站方案（p13） 在自己的计算机上安装 IIS 建立网站，申请购买具有固定公网 IP 地址的连接因特网 专线。 （费用高） 主机托管、租用虚拟网站，申请免费空间。 选择网页制作工具（p13） 使用超文本标记语言（html） ，使用记事本编辑。 “所见及所得” 网页编辑工具，FrontPage 和 Dreamweaver。 工具名称 FrontPage Dreamweaver 见 p14 页表格 实践 打开 FrontPage 尝试

11、输入文字，插入图片等，制作一个简单的网页。 第二章 动手创建自己的网站 第一节 筹划班级网站 （一） 教学内容 本课介绍了网站的制作要求，如何筹划一个网站。 （二） 教学目标 知识性目标 1、 网站的基本制作要求 2、 如何筹划一个网站 技能性目标 能够筹划网站，设立班级网站结构图，拟定制作计划 情感性目标 1、欣赏网上丰富的资源，观摩其它学校学生的班级网站 2、意识到建立网站的宣传作用及它的趣味性 （三） 教学课时：1 课时 （四） 教学过程 导语 我们使用网络共享使大家传递文件更方便了，可是这种共享只是针对某个人或某些人，不 方便查找，范围也太小，为解决这个问题，我们现在来学习制作一个网站

12、，大家都可以把 资料放到网上，这样查找起来方便，而且可以随时随地的使用了。 请大家观摩一个其它学校学生制作的班级网站 知识点一 筹划网站一般需要经历如下过程 1、 观摩网站 很多同学在开始建网站时，常常有各种各样的设想，建站前最好先观摩一下好的 网站，吸取其精华，再来筹划自己的网站。 2、 明确功能定位 思考：为什么建网站、要建一个什么样的网站 说出自己的网站定位：面向谁，有什么作用 3、 设计内容结构 （1） 选择内容 （2） 设计栏目 （3） 画出网站的网页结构图 实践 小组讨论，定出本班网站的功能定位及内容结构，简要写出各栏目的主要内容及网站 的网页结构图。 知识点二 4、 设计版面 （

13、1） 选定版面的宽度 现在一般以主流分辨率 800X600 为基准，版面内容最好不超过屏幕的宽度 合理布局版面 班级网站首页 班级相册 才世展示 快乐学习 通讯联络 （2） 设计色彩方案 色彩也是一种主题与个性的表达，不同颜色搭配，能给人不同的印象 实践 自己阅读配色手册学习有关颜色的知识 5、 拟定制作计划 制作网站通常属于团队合作项目，需要拟定一个详细的制作计划。如列出项目实施过 程中的具体任务、由谁来做、何时完成。 实践 参考一些网站制作的分工办法，根据小组实际情况拟定制作计划，落实每个人的岗位和任 务 团队成员 具体任务及完成时间 第二节 创建网站站点 （一） 教学内容 怎样管理好网站

14、中的文件，如何规划创建站点 （二） 教学目标 知识性目标 1、 怎样管理好网站中的文件 2、 知道站点有什么作用 3、 如何按规划创建站点 技能性目标 1、管理网站中的文件 2、规划创建站点 情感性目标 理解组织的重要作用 教学课时：1 课时 （三） 教学过程 导语 一个内容丰富的网站通常大量的文件，包括网页文件以及各种图片、声音、动画、视频等 不同的类型的文件。网站能否被正常访问，组织管理好这些文件很重要，需要一定的规则 和方法。 知识点一 一、制定网站文件管理方法 实践 观察分析一些网站的文件管理方式，如下图的班级网站文件结构，归纳出组织管理网站文 件的方法，对小级搜集到的各类素材文件进行

15、整理。 1、 确定文件命名规则 文件和文件夹不要使用中文命名，最好用汉语拼音、英语单词、英文缩写等 网站首页则使用默认的文件名，如“index.htm”、 “default.htm”等 2、 分类管理文件 方法一：按文件类型分类存放，如“image”存放图像文件， “swf”存放动画文件。 方法二：每一栏目的文件集中在一个文件夹中 3、 素材和正式文件分开存放 建立一个单独的“素材”文件夹存放、管理所有收集到的备用素材，把处理好的素材放到 网站相应的文件夹中。 知识点二 建立站点 参考图所示的班级网站范例，在计算机硬盘的某个位置建立一个文件夹，然后在这个文件 夹中存放有关的网站文件。 （1）新

16、建站点 打开 frontpage 操作 （2）添加文件夹和栏目网页 在新建站点上单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择新建文件夹或网页。 （3）设置网页标题 新建网页文件时，网页标题与文件名相同，按如图操作，逐一把网页标题改为中文名，方 便查看，有利于网站的维护。 实践探究 使用 frontpage 中的“新建站点”功能，其生成的网站文件夹与使用资源管理器建立的 文件夹有何不同？ 第三节 制作网站首页 （一） 教学内容 网页中包含的元素，首页应设置什么内容，制作网页的一般步骤是什么 （二） 教学目标 知识性目标 1、 知道网页中应包含的元素 2、清楚首页应设置什么内容 3、掌握网页的一般制作步骤

17、 技能性目标 进行网页首页的制作 情感性目标 体会“脸面”首页的重要 教学课时：1 课时 （三） 教学过程 导语 首页是网站的“脸面” ，能不能吸引访问者的注意，它显得尤为重要，所以在设计制作首页 时需要特别花心思。 知识点一 网页中一般包括： 网站标题、栏目导航和一些希望第一时间传递给访问者的信息 版面可以划分为： 标题区：突出网站的主题和导航条 主要内容区：放置各种网页元素 页尾区：提供网站的版权信息和制作团体的联系方式 实践 观察分析一些网站的文件管理方式，如下图的班级网站文件结构，归纳出组织管理网站文 件的方法，对小级搜集到的各类素材文件进行整理。 任务：在 frontpage 中打开

18、“班级首页”仔细揣摩该网页，并尝试在自己的站点目录上制作 班级网站首页 知识点二 用表格进行版面布局 我们把首页中的文字删去，再把不同层的表格框线设置为不同的颜色，得到如图所示的表 格结构，得出结论我们可以通过多层嵌套的表格进行版面的划分。 讨论 在 frontpage 编辑状态下，查看班级网站首页的各层表格、单元格属性，说说指定表 格宽度时，定义像素与百分比有何不同，如何对表格的大小进行精确的定义。 第四节 制作栏目网页 （一） 教学内容 使用模板制作栏目网页、制作缩略图、设置超级链接 （二） 教学目标 知识性目标 1、 了解网页模板的作用 2、学会把首页制作成模板并应用在栏目网页的操作。

19、3、懂得制作缩略图 4、懂得设置书签、文件链接和外网站链接的操作。 技能性目标 1、 学会根据需要为网页制定相应的功能 2、 初步掌握运用各种网页制作技巧实现网页不同功能的技巧。 情感性目标 培养探究创新、展现个性创意的能力与意识。 教学课时：1 课时 （三） 教学过程 导语 经过前面的制作首页的学习和实践，我们已经了解了制作网页制作的一般过程并掌握了基 本的网页制作技术。但“精彩还在后头” ，丰富充实的栏目网页是整个网站的核心部分，在 这节课中我们将继续完成各栏目网页的制作。 知识点一 应用网页模板 观摩分析范例网站，了解模板的功能。 同一网站的不同栏目网页之间应该保持风格一致，这样能给人以

20、整体感。那么怎样快 速地得到风格一致的栏目网页呢？ 引导学生观摩、分析范例网站 制作并使用模板有两种方式：分别是网页文件和模板文件。对于前者，操作比较简 单，学生可以通过阅读教材学习。对于如何制作模板文件并进行应用，老师进行操作 演示。 实践一 观察分析一 根据需要选择一种模板形式，制作栏目网页的模板。在这期间可以对网页版面布局草 图进行适当修改和完善。 知识点二 为网页制定不同的功能 结合范例进行引导： 我们经常在网页上看到这样的一些功能： A 单击相册上的缩略图时能显示原始相片缩略图； B 较长的网页在浏览到最后时可以快速“跳回”网页开头书签 C 一些网站还提供了文件下载或其它资源的下载，

21、在一些网页中可以随时 以 新窗口形式打开一个新的网站网页文件下载和外网链接。 老师利用广播系统，向学生演示实现以上功能的关键操作。 教师提供网上学习资源，有兴趣的能力的学生可以通过自主学习和探究实践，了解更多 网页制作技巧。 实践二 小组讨论确定各栏目的网页元素和要实现的不同功能，协作完成各个栏目的不同功 能设置。 归纳超链接的种类和实现功能，填写教材表 2-4 同学可以通过访问老师提供的网上学习资源，学习更多网页制作技巧，使网站更丰 富。 归纳与总结 填写知识检查表和任务进度表。归纳本节课所学习的网页制作技巧。把发现和需要留 意的问题或操作技巧补充在“操作备忘手册”中。 第五节 制作通讯录表

22、单 （一） 教学内容 在首页中提取共同 的网页结构作为模 板样式。 认识表单、会在表单中填写信息、处理从表单中收集的信息 （二） 教学目标 知识性目标 1、 了解表单的作用 2、掌握表单的制作与设置方法 3、初步了解对收集到的数据的简单处理方法。 技能性目标 学会根据需要制作表单网页。 情感性目标 培养学生分析问题的能力 教学课时：1 课时 （三） 教学过程 导语 我们平时经常在网上看到需要我们注册的表格，或是“在线调查”的例子，这咱网站访问 者与网页之间进行交互的行为都是利用表单来实现的。在这节课中，我们将通过制作一个 班级通讯录来学习表单网页的制作。制作表单网页一般需要两个步骤： 制作收集

23、用户信息的表单页 保存处理收集到的用户信息 知识点一 设计班级通讯录 引导学生进行小组讨论，确定班级通讯录中需要收集的信息，以及对这些信息有哪些特殊 要求，如长度限制等。 建议学生先在纸上绘制通讯录中各种登记信息的位置。 实践 学生在组内讨论、分析，确定班级通讯录的内容和布局。把通讯录绘制在草图上，为需要 用户登记的信息及其属性或限制做说明。 知识点二 制作班级通讯录表单 表单是各种形式表单域的集合。介绍不同表单域的应用场合，引导学生填写“通讯录信 息登记表说明” 。 向学生介绍表单的制作方法： 演示怎样插入表单 以文本框为例演示怎样添加表单域 演示怎样根据实际需要和对登记信息的限制，设置表单

24、域的属性。 实践 结合教师演示和教材说明，探究不同表单域的添加与属性设置方法，根据之前对通讯录表 单的设计，协作完成通讯录表单的制作。对于某些不常见到的表单域如何进行属性设置， 可以在小组内讨论或请教老师。 知识点三 处理表单收集到的信息 当用户填写好网页表单并点击提交按钮时，浏览器会收集并发送数据到服务器中。我们可 以通过设置表单属性，来指定服务器如何对数据进行处理，比如保存表单信息到指定文本 文档中，教师可以做操作演示。 实践 结合教师演示和教材说明，对表单信息的保存处理方式进行设置。 小结 表单在网站制作过程中是比较常见的，在本节课中我们学习了制作表单网页的方法。我们 采用了最简单的表单

25、信息处理方法，那就是把信息保存在文本文件中。 第六节 认识标记语言 HTML （一） 教学内容 什么是 HTML，HTML 的基本结构是什么 （二） 教学目标 知识性目标 1、 了解超文本标记语言 HTML 的作用 2、 认识 HTML 文档的基本结构 3、 认识常见的 HTML 标识 技能性目标 能够阅读简单的 HTML 文档 情感性目标 通过对 HTML 语言的初步了解，增加对网页制作技术的认识，激发对网页制作的求知 欲。 教学课时：1 课时 （三） 教学过程 导语 早期的网页设计者常使用 HTML 语言编写网页，我们看到的页面是浏览器对 HTML 解释 显示的结果。随着 Frontpag

26、e 等网页编辑工具的出现，使用户可以通过图形界面直接设计 网页，而相应的 HTML 代码则由网页编辑工具在幕后自动产生。 知识点一 认识几种简单的 HTML 语言标识 问题：1、什么是 HTML？ 2、HTML 的基本结构是什么？ 3、了解一些标记的含义 一、什么是 HTML？ HTML 是 Hyper Text Mark-up language(超文本标记语言)的缩写。我们看到的网页，就是浏 览器对 HTML 解释现实的结果。 实践 试一试 视频教程 知识点二 各种标记 在原代码中，由括起来的字符串就是 HTML 标记。每个标记代表特定的含义。如 ，表明是超文本标记语言写的网页。.标记有单标

27、记和双标记两种，单标记只有开始 标记，没有结束标记，如换行标记。双标记的结束标签比开始标签多了一个，如网 页标题标记 。 标记 类型 标记意义 作用 文件标记 文件宣告 让浏览器知道这是 HTML 文件 开头 提供文件整体信息 标题 定义文件标题，将显示于浏览器顶端 主体 设计文件格式及内容所在 排版标记 段落标记 为字、图、表格等之间留下一空白行 换行标记 令字、图、表格显示于下一行 表格标记 表格标记 设定该表格的各项参数 表格列 设定该表格的列 表格栏 设定该表格的栏 图形标记 图形标记 用来插入图形及设定图形属性 链接标记 链接标记 加入链接 多媒体 背景声音 令背景播放音乐或声音 多

28、媒体 加入声音、音乐或影像 其他标记 走马灯 令文字走动 网页标题 网页内容 实践 1、以教材内容为线索，让学生在 Frontpage 的 HTML 视图窗口中打开光盘中案例： 2- 1.htm、2-2.htm、2-3.htm，通过观察分析案例，认识几种简单的 HTML 标识。 2、给出一段代码，让学生尝试说出其对应的浏览结果是什么，新建一个网页，在 Frontpage 代码窗口中把这段代码粘贴到相应的位置中，看看是否能正常显示，显示的结 果是否和之前的理解一致。 新建网页 1 归纳总结：HTML 标记语言的超文本标记功能，把网页与网页链接在一起形成网站。 第七节 认识网页特效 （一） 教学内

29、容 在静态网页中加入“动”的元素特效 （二） 教学目标 知识性目标 认识网页特效 技能性目标 实现滚动字幕效果 实现弹出窗口 情感性目标 让网页更加生动，很好地激发学习信息技术的兴趣。 （三） 重点和难点 通过添加组件或编辑网页代码添加网页特效的方法。 （四）教学过程 导语： 问题：1、记得这些标记吗？ 2、什么是网页特效？ 3、如何加入特效代码？ 一、记得这些标记吗？ 网页标题 网页内容 二、什么是网页特效 就是网页的特殊效果。观看实例。 三、可以添加修改代码产生 参看视频教程 实践一 请学生参照教材内容，动手尝试： 1、利用添加滚动字幕 2、修改 html 代码改变滚动字幕的方向 3、添加

30、脚本语言实现弹出窗口 四、嵌入脚本语言 常用的脚本语言有 JavaScript 和 VBScript JavaScript 脚本代码段 VBScript 脚本代码段 如果省略了 Language 定义，默认为 VBScript 五、到网站中下载免费网页特效代码 网页制作大宝库 网页特效集锦 网页特效库 实践二 任务 1：访问以上网站，根据需要，尝试拷贝其中现成的网页代码到自己的网页中，浏览 看看是否成功。 任务 2：运行学生机上安装的“网页特效梦工厂” ，参考教材，为自己的网页添加特效代码。 小结： 为网页添加特效可以让网站增色不少，大大吸引浏览者的眼球。根据本节内容填写“知识 检查表”和“网

31、站进度检查表” 。 第八节 发布网站 （一） 教学内容 本节主要介绍了网站制作后的几个工作环节： （1） 进行网页检测，包括内容检查、链接测试和浏览环境测试 （2） 选择合适的工具或环境发布网站 （3） 对网站进行日常的维护与更新 （二） 教学目标 知识与技能 4、 了解超文本标记语言 HTML 的作用 5、 认识 HTML 文档的基本结构 6、 认识常见的 HTML 标识 过程与方法 以历站点发布的过程，掌握网站检测与发布的方法 情感态度与价值观 （1） 体验运用信息技术完成作品创作的成就感 （2） 培养负责严谨使用信息技术的良好习惯。 （三） 教学过程 导语 当完成了网页的制作工具后，我们

32、就要进行网站发布了。但在这之前，我们还得对网 站进行全面的检查，确保我们所公开的网站在内容上不会存在什么错误或不合适的信息， 技术上不会出现运行错误的地方。而网站发布之后，还要不断对它进行维护更新，使它魅 力更持久。 知识点一 内容检查 指导学生进行网页内容检查的几个方面：是不中有不合适公开的信息，图文资料是否 编排正确，是否存在错别字。 实践一 内容检查 知识点二 运行测试 （教师操作） （1） 网页链接的检查 演示如何借助 Frontpage 中相应的链接检查工具发现错误，排除“孤立页” “查看”菜单“超链接”命令 “查看“菜单“报表”命令 （2） 浏览环境的测试 为了确保网页能被大多数的

33、访问者所接受，可以在测试时使用不同浏览器在不 同的操作系统中进行。也可以对用来分割网页版面的表格宽度采用“像素”单 位，也是避免网页元素错位的一种方法。 实践二 学生进行运行测试 知识点三 发布 引导学生阅读教材，了解网站发布的一般流程。向学生介绍本节课中采用的网站发布 的方法和环境：使用 FTP 文件传输协议和学校服务器。 知识点四 站点维护 一个具有生命力的网站是需要我们精心经营的，对网站进行日常维护，及时把最新信 息更新到网站中，网站才能更好地发展下去。 实践三：发布 让学生发布网站，并进行维护 归纳总结 班级网站的制作让我们经历了一次网站开发的学习，也更让我们学会了协同合作。 第三章

34、认识计算机程序 第一节 初识计算机程序 （一） 教学内容 本节首先让学生阅读并尝试理解一段简单代码，让学生理解可以根据应用的需要，选择 某种语言编写程序，就可以指挥计算机工作。然后通过输入代码、运行代码、查看结果， 使学生初步认识程序设计工具 VB 的界面，掌握输入、输出和赋值等基本语句的使用，最 后通过调试运行计算机中学生标准体重的实例，体验简单程序的编写，初步经历用计算机 程序解决问题的一般过程。 （二） 教学目标 知识与技能 1、 能识别程序设计工作界面中的控件工具箱、窗体设计器、 “工程”资源管理器、 “属性”窗口、代码窗口、对象框和事件框等常用部件的名称。 2、 能掌握变量定义的基本

35、方法，输入输出语句、赋值语句的基本格式、执行过程的 简单应用。 3、 能掌握输入代码、运行和结束程序的基本方法。 过程与方法 （1） 通过阅读尝试理解简单计算机程序，初步认识计算机程序，语句是计算机程 序的基本元素 （2） 通过在 VB 中输入代码、运行调试，体验简单程序的格式及其执行过程。 情感态度与价值观 （1） 通过操作过程的归纳总结，感受运用计算机解决问题的过程。 （2） 体验编程加工的过程，激发学习编程的兴趣。 教学课时：1 课时 （三） 教学过程 提出问题 计算机的出现，给我们的生活带来了极大的方便。我们可以打字、画画上网、听音乐、看 电影、玩游戏 提问：计算机一买回来，就能进行上

36、面的这些操作吗？ 计算机 打字、画画 上网、听音乐 看电影、玩游 戏 计算机程序 计算机程序由软件工程师精心设计。 计算机程序 dim a,b as integer a=5 b=7 s=a*b print s 使用计算机语言编写的计算 机程序 计算机程序是用计算机语言编写的，能指挥计算机工作的指令代码序列。 （p61） 计算机语言 人 计算机 沟通、交流 计算机语言 不同计算机语言对比 机器语言采用 0 和 1 表示 其他语言采用英语字母和字 符表示不同之处 语句格式、语法规则、使用环境(程序的基本元素) 相同之处 程序的基本结构和编程思想基本一致 认识 Visual Basic 请打开 d

37、盘，找到 Visual Basic 的快捷图标，双击打开。按照课本 62 页的步骤打开 vb， 认识下 vb 的工作界面。 1.5 分钟 提问：界面的认识 体验简单程序的执行 学生操作 4 分钟 dim a,b as integer a=5 b=7 s=a*b print s 语句的含义 dim a,b as integer a=5 b=7 s=a*b print s 定义两个名为a 、b的变量，存放整数类型 把数值常量5赋值给变量a，使a 的值为5 把数值常量7赋值给变量b，使b的值为7 计算机表达式a*b 的值并赋值给 s，使s的值为35 屏幕输出变量s的值，在屏幕上看到35 输入框语句

38、阅读以下 vb 程序，理解各语句作用。 dim a as single a=inputbox(“输入a 的值“,“输入数据“) a=a+1 print “a=“;a 定义变量a 存放小数类型 数据 把用户输入的数据赋值给a 把变量a中存储的值加 1后再赋值给a 输出双引号内的字符a 和变量a 的值 Inputbox函数使用格式： 变量名inputbox（提示信息，输入框标题） 语句的格式、作用及使用说明 类 型 格式及作用 使用说明 定义变量 语句 dim 变量名 as 数据类型 作用：定义变量的数据类型 输入 dim 语句时自动弹出多 种数据类型供选择 赋值语句 变量名表达式 作用：计算表达

39、式的值并保存到指定 变量中 表达式汇中可以有常量、变 量、函数、运算符等；其中 乘法、除法运算用*和/表示 打印输出 语句 print 常量或变量或表达式 作用：显示各输出项的值 多个输出项之间可以用逗号 或分号分隔，分别对应紧凑 输出或分区输出 输入语句 变量名inputbox（提示信息，输入框 标题） 作用：接收用户输入数据赋值给变量 提示信息和输入框标题要用 双引号引起来 体验简单程序的执行 学生操作 5 分钟 dim a as single a=inputbox(“输入 a 的值“,“输入数据“) a=a+1 print “a=“;a 疑问 程序中英文字符的大写和小写代表同一个含义吗？

40、 大写小写一样含义， 如 a 和 A 程序中双引号、逗号使用中文状态和英文状态输入，都能执行吗？ 程序中双引号、逗号应使用英文状态 体验简单程序的编写（p66） 任务：试用 VB 编写程序实现下列功能：屏幕输入某同学的身高，程序自动计算并输出该 身高的标准体重。已知中学生的标准体重计算公式如下： 男同学： 标准体重（身高80）0.7 女同学： 标准体重（身高70）0.6 小结 计算机程序、程序中有哪些基本要素? 计算机程序是用计算机语言编写的，能指挥计算机工作的指令代码序列。 程序的基本元素：语句格式、语法规则、使用环境 （p61） 使用 visual basic 编写程序 一些语句的格式、作

41、用和如何使用。 dim 定义变量 赋值 print 打印输出 inputbox 输入框 （p6465） 使用 visual basic 编写测算标准体重的程序 问题分析代码编写调试运行（p66） 身高单位为厘米 体重单位为公斤 1、问题分析 2、代码编写 3、调试运行 第二节 实现条件选择程序 （一） 教学内容 通过对实例对应的程序流程图进行分析，让学生理解条件选择语句的基本格式和执行过 程；然后让学生学会使用“调试”菜单中的“逐语句”进行程序调试，加深对条件选择语 句执行过程的理解。 （二） 教学目标 知识与技能 1、 能掌握条件选择语句的基本格式、执行过程 2、 能通过分析具体问题，选择使

42、用条件选择结构解决问题。 过程与方法 （1） 能通过分析程序流程图，认识条件选择语句的基本格式 （2） 能掌握程序逐语句执行调试程序的方法 （3） 能通过使用逐句执行条件选择语句，观察语句运行情况，加深对条件选择语 句执行过程的理解。 情感态度与价值观 （1） 能感情计算机如何实现根据条件选择相应方法解决问题的思想。 （2） 在使用条件选择语句解决问题过程中，感受严谨的科学态度和作风。 教学课时：1 课时 （三） 教学过程 一、IF 语句 1、If Then End If 与 C 语言不同，VB 的条件语句更符合英语的语法，如果 Then 后面所跟的语句只有一条， 可以写成： If Then

43、而不用 End If。 2、If Then Else End If 3、更可以在 Else 里在嵌套 If 语句，如： If Then Else If Else End If 说明： （1） “条件” 一般为关系表达式或逻辑表达式。 通常把关系表达式或逻辑表达式的值为真时，称为条件满足；值为假时，称为条 件不满足。反之亦然。 （2）语句块 1、语句块 2 分别是“条件”满足或不满足时，处理方法的描述，可以 是若干个语句。 （3）IfThen 、Else、End If 是 VB 的保留字。 功能： （1）依次判断条件，如果找到一个满足的条件，则执行其下面的语句块，然后跳 过 End If，执行后

44、面的程序。 （2）如果所列出的条件都不满足，则执行 Else 语句后面的语句块；如果所列出 的条件都不满足，又没有 Else 子句，则直接跳过 End If，不执行任何语句块。 ElseIf 结构的执行过程如图所示。 现在，我们重点来学习一下第二种结构的 IF 语句： 例：火车站行李费的收费标准是 50kg 以内（包括 50kg）0.20/kg，超过部分 0.50/kg。 编写程序，要求根据输入的任意重量，计算出应付的行李费。 根据题意计算公式如下： 图 2 程序运行效果图 表 1 对象属性设置 程序代码如下： （1） “计算“按钮代码 Private Sub Command1_Click（）

45、 Dim weight as single，pay as single weight= Text1.Text If weight 50 Then pay =（weight - 50）* 0.5 + 50 * 0.2 Else pay = weight * 0.2 End If Text2.Text = pay End Sub （2） Private Sub Command2_Click（） Text1.Text = “ Text2.Text = “ End Sub （3） Private Sub Command3_Click（） End End Sub 二、课堂练习 请根据上述对象属性设置和程

46、序代码的提示，制作“行李托运收费程序”，效果图如图 2 所示。 第三课 实现循环执行程序 （一） 教学内容 循环结构是计算机语言里一种重要的结构，它的应用广泛，最简单的例子是累加器的 作用，还可以用于穷举法，更直观的例子是把某件事重复指定的次数，这样就不用把要重 复的语句输入多次，而通过循环结构完成，非常方便。 （二） 教学目标 知识与技能 （1） 能掌握循环语句的基本格式、执行过程 （2） 能通过分析具体问题，选择使用循环语句解决问题。 （3） 能掌握保存和重新打开工程文件进行编辑的方法，掌握生成 EXE 可执行文件 的方法。 过程与方法 （1） 能借助流程图分析程序，理解循环语句的基本格式

47、 （2） 能掌握使用监视窗口运行调试程序的方法 （3） 能通过使用监视窗口，观察语句运行情况，加深对循环语句执行过程的理解。 情感态度与价值观 （1） 能感悟计算机如何实现连续执行重复的操作解决问题的思想。 （2） 在使用循环语句解决问题过程中，感受计算机高效解决问题的优势。 教学课时：1 课时 （三） 教学过程 导语 本节课我们要求进一步改进计算标准体重程序，使其能实现连续输入本小级或本班同 学的身高数据，显示该同学的标准体重，并对每次输入的身高数据进行累计，输入结束时 显示本小组或本班同学的平均身高。 知识点一 While 语句也是一个很常用的循环语句，其语句格式是： While Wend

48、 While Wend 语句 While 后面都跟逻辑条件判断，“While Wend 语句” 是先判断 While 后面的条件是否为“真”，如果为“真”则执行里面的语句，如果为“假” ，则退出循环，循环直至条件为“假”终止。 WhileWend 循环也可以多层嵌套，每个 Wend 匹配最近的 While 语句。 实践一： 求自然数 n 的阶乘，即 n!=123n。 调试运行下面的一段代码 对象 属性 设置 Form1 Caption 阶乘 Form1 BackColor （随意选择） Label1 Caption 请点击下面计算按钮，就能够进行阶乘计算 Label1 BackColor （随意选择） Label1 forecolor 红色 CommandButton1 Caption 计算 表 1 对象属性设置 程序代码设计： “计算”按钮代码 Private Sub Command1_Click() Dim n, i, s As Long n = Val(InputBox(“请输入某一个求阶乘的数(13)“, “求数的阶乘“) i = 1 s = 1 Wh