1、课题：时代的脉搏 总课时编号：07 课时：1 课时 备课时间： 上课时间： 教材分析： 对美术的欣赏不能仅仅局限于外在形式的鉴别，还包括把握题材内容，感受作品 中蕴含的社会人文背景。只有感受到这些蕴藏在作品背后的东西，对于美术作品的欣 赏才是全面的，对美术的发展变化才可能有深刻的认识。如果引导学生意识到这一点， 他们也会从中得到更多的乐趣。 由于本课教学内容涉及到许多作品形式之外的知识，这就对学生提出了更多的要 求，需要他们更多地借助以往的知识储备和日常经验。本课着重从美术中探寻社会运 动的痕迹与影响。这种影响可能表现在形式上，也可能表现在内容上，但其共同特征 是有新的变化出现。引导学生注意到
2、这种变化，促使他们产生兴趣，并主动寻找这种 变化的原因。 教学目标： 一、知识与技能 认识美术与社会思潮之间的互动关系，了解美术作品反映或表现社会思潮、运动 的不同方式和特点。 二、过程与方法：教学时通过示范，启发、引导学生逐渐调动他们各方面的知识， 进而使他们在欣赏美术作品时自觉地寻找美术作品与社会背景之间的关系。 三、情感、态度、价值观： 了解一些有代表性的作品，并能根据形式分析等方法来理解它们所反映的社会观 念和风气。 教学重点：美术作品反映或表现社会思潮、运动的不同方式和特点。 教学难点：能根据形式分析等方法来理解它们所反映的社会观念和风气。 教学准备： 教师：教材、电子图片、多媒体教
3、学设备 学生：教材、笔记本 教学过程 环节 师生活动 设计意图 一、导入 展示作品 回答问题 分组讨论 讲解新课 作品欣赏 展示作品 学生看书理 解回答 一、导入 欣赏三幅门神 ，比较分析： 1门神是用来干什么的？ 门神历来被中国人视为驱邪避秽的护佑者。 师：讲解门神的由来 2、赏识纪四五十年代，许多人家里门上的门神不再是唐 代的名将而是新四军、解放军的形象，为什么会发生如此 大的变化呢？ 当外敌入侵时，中国抗日军人无疑成了中国百姓眼中的打 鬼门神。 3 抗战门神与传统门神在形式和内容上有什么不同？ 传统年画与抗日战争时期年画的比较，非常深刻地说 明了社会思潮在美术作品上留下的印记。传统年画最
4、重要 的功用是祛邪、祈福，大多色彩鲜艳，具有装饰性的美感； 而 1945 年的抗战年画则寄托了人民对抗战胜利的渴望， 手法上融入现代木刻技巧，以黑白为主。 点出本课主题“时代的脉搏” 。 二、作品欣赏 A、美术与新中国 观赏一辈子第一回和大批判 。比较分析： 提问：它们表现了怎样的内容？分别跟什么样的社会思潮 相联系？ （看书理解回答） 杨之光一辈子第一回与王广义大批判的并列 深刻地体现出 20 世纪 50 年代和 20 世纪 90 年代中国文化 形态的巨大转变，以及两者对艺术的不同追求。前者表现 了新中国成立后劳动者翻身做主，参与选举活动，这是前 学生讨论 介绍作品 作品展示 作品展示 讲解
5、故事大 意 所未有的事情，并力图将西方素描造型因素引入传统中国 画水墨人物，而后者把工农兵形象跟现代商业广告并置在 一起，反映了政治和商业对当代社会的影响。这件作品中 运用的工农兵标志在 20 世纪 70 年代是非常严肃的题材， 而 20 世纪 90 年代可以随意挪用，正是时代风气变化的体 现。前者而后者则借鉴了西方波普艺术的表现手法。 B、社会思潮嬗变中的中国美术 如果将各个时期有关社会运动与社会思潮的美术作品 放置在一起，从中便能较为简洁地勾勒出社会进程中文化 发展的脉络。 讨论：以下几幅作品分别是什么时候的作品？反映了 什么样的社会思潮？ 1） 竹林七贤与荣启期砖画； 南朝大墓中的竹林七
6、贤与荣启期砖画描绘了悠游 林下的隐士。 师简单介绍作品 2） 麦积山雕塑 南朝汉族文化对北方少数民族文化产生了巨大的影响。 北魏的孝文帝推行了一场汉化运动，用汉字，穿汉人服装， 上层贵族学习汉族文人的气质，这立即反映在他们雕凿的 佛像上。佛像穿着南朝汉人的宽大衣服，像南朝的士人一 样清瘦。 “秀骨清象，褒衣博带” ，正 是北朝学习南朝所带来的审美观点的形象概括。 3） 牡丹亭还魂记插图。 纵观中国美术的发展历程，有的作品中很直接地可以 看出社会思潮的变化，而有的作品则是间接地折射。 师讲解故事大意： 汤显祖牡丹亭中的木版插图就很曲折地反映了明 代社会对个人价值的追求，故事的主角是追求个人幸福，
7、 五、课堂小 结 展示作品 学生讨论 小结 课堂总结 向往爱情自由的女性。明代晚期这一类故事在社会的各个 阶层广泛流行。说明了这种思想的普及程度。 师总结：竹林七贤与荣启期砖画、麦积山佛教造 像、 牡丹亭还魂记木刻插图则分别是东晋墓葬习俗、 北魏佛教思想与明代市民文化在美术上的体现。只有把它 们放在各自的社会情景中才能够准确地理解它们的含义与 价值。 C、社会思潮与西方美术 1）雅典学派 （意大利）拉斐尔 提问：此画选取了哪些人物？他们是什么身份（哲学家、 科学家、艺术家）？安排在构图中的什么位置？利用了哪 些范本（原型）？ 1 讲解雅典学院 B、出示作品梦露和大宫女 ，分析： 1从内容和主题
8、上看，它们分别表现了什么时候的思潮 和观念？ 2它们的表现方式有什么区别？跟传统美术有没有不一 样的地方？ 小结：这两件作品的作者都是美国的，安迪沃霍尔 表现的是 20 世纪 5060 年代流行文化中的电影明星；游 击队女孩是一个匿名的艺术家团体，她们的作品呈现出强 烈的女权主义思想，是 20 世纪 80 年代以来美国社会思潮 的反映。都挪用了已经存在的图像，根据自己的需要进行 了加工；一个采用了大量复制的手法，一个则改变了原来 图像的一部分内容。 ） 六、总结 教师对本课内容进行简要总结：“美术创作跟社会环 境紧密相连；在某些时候，社会思潮对美术有非常直接的 影响。 ” 板书设计 时代的脉搏 A、 美术与新中国 B、社会思潮嬗变中的中国美术 C、社会思潮与西方美术
