2015年广西桂林市中考语文试卷及答案.docx

1、 2015 年桂林市初中毕业升学考试语文试题 （ 考 试 时 间 ： 150 分 钟 满 分 ： 120 分 ） 第 I 卷 ： 选 择 题 （ 共 26 分 ） 一 、 基 础 知 识 及 运 用 （ 每 小 题 2 分 ， 共 12 分 ） 1、 下 列 加 点 字 的 读 音 有 误 的 一 项 是 （ 2 分 ） D A.滑 稽 （ j） 慷 慨 （ ki） 浣 妆 （ hun） 谄 媚 （ chn） B.丰 腴 （ y） 呵 叱 （ ch） 寂 寥 （ lio） 倔 强 （ jing） C.肃 穆 （ m） 忸 怩 （ ni） 对 峙 （ zh） 晶 莹 （ yng） D.孤 僻 （

2、 b） 隧 道 （ su） 瞑 目 （ mn） 隽 妙 （ jun） 2、 下 列 词 语 书 写 完 全 正 确 的 一 项 是 （ 2 分 ） A A.晨 曦 猝 不 及 防 鞭 长 莫 及 如 释 重 负 B.肆 意 稍 纵 即 逝 耿 耿 于 怀 兵 慌 马 乱 C.惋 惜 孔 武 有 力 造 遥 生 事 顶 礼 膜 拜 D.遮 蔽 重 峦 叠 障 棱 角 分 明 适 可 而 止 3.下 列 句 子 中 加 点 词 语 使 用 有 误 的 一 项 是 （ 2 分 ） B A.走 进 芦 笛 岩 ， 你 就 走 进 了 一 个 无 与 伦 比 的 神 话 世 界 。 B.在 深 海 中

3、有 许 多 尚 未 被 我 们 充 分 开 发 利 用 的 海 洋 生 物 ， 其 巨 大 潜 力 是 不 可 理 喻 的 。 C.一 年 到 头 ， 他 风 尘 仆 仆 ， 四 处 奔 波 ， 哪 里 有 困 难 就 到 哪 里 去 。 D.人 们 对 转 基 因 产 品 的 担 心 绝 不 是 杞 人 忧 天 4.下 列 句 子 中 没 有 语 病 的 一 项 是 （ 2 分 ） C A. 交 通 运 输 部 密 切 注 视 桂 林 出 租 车 行 业 改 革 的 实 施 效 果 。 B. 全 国 新 闻 出 版 行 业 第 四 批 领 军 人 才 评 选 结 果 出 炉 ， 桂 林 的

4、覃 澍 榜 上 有 名 ， 荣 获 ” 全 国 新 闻 出 版 行 业 领 军 人 才 ”。 C. 随 着 绿 色 环 保 概 念 深 入 人 心 ， 电 脑 厂 商 开 始 推 出 节 能 、 低 辐 射 、 易 回 收 的 绿 色 电 脑 。 D. 在 东 盟 博 览 会 期 间 ， 要 加 强 安 全 保 障 工 作 ， 防 止 不 出 现 突 发 事 件 。 5. 下 列 句 子 中 标 点 符 号 使 用 不 正 确 的 一 项 是 （ 2 分 ） B A. “天 啊 ！ ”小 女 孩 说 ， “这 儿 怎 么 这 么 脏 ！ ” B. 你 可 以 从 论 语 六 则 中 ， 体 会

5、 到 我 们 应 该 怎 样 学 习 ？ C. 过 了 一 个 钟 头 ， 又 一 个 钟 头 天 边 变 得 暗 沉 沉 的 。 D. 导 弹 按 起 飞 位 置 和 攻 击 对 象 可 分 为 地 对 地 、 地 对 空 、 空 对 空 、 空 对 地 等 ， 按 射 程 可 分 为 近 程 、 中 程 、 远 程 和 洲 际 等 6.下 列 文 学 文 化 常 识 表 述 有 误 的 一 项 是 （ 2 分 ） A A. 古 代 文 人 作 品 集 命 名 方 式 多 种 多 样 ， 有 的 以 “地 名 ”命 名 ， 如 柳 河 东 集 ； 有 的 以 “官 职 ”命 名 ， 如 杜

6、工 部 集 ； 有 的 以 “谥 号 ”命 名 ， 如 昌 黎 先 生 集 等 等 。 B. 史 记 是 我 国 第 一 部 纪 传 体 通 史 ， 鲁 迅 称 它 是 “史 家 之 绝 唱 ， 无 韵 之 离 骚 ”。 C. 普 希 金 ， 俄 国 诗 人 ， 假 如 生 活 欺 骗 了 你 表 现 了 他 对 生 活 的 热 爱 ， 对 理 想 的 追 求 和 对 未 来 的 信 念 。 D. 老 舍 被 授 予 “人 民 艺 术 家 的 称 号 ， 茶 馆 代 表 了 老 舍 话 剧 创 作 的 最 高 成 就 ， 被 誉 为 “东 方 舞 台 上 的 奇 迹 ”。 二 、 现 代 文

7、阅 读 （ I） （ 每 小 题 2 分 ， 共 8 分 ） 阅 读 下 文 ， 完 成 710 题 。 干事业需要激情 向剑君 激情是吹动船帆的风，没有风，船就不能行驶；激情是火箭的推进剂，没有推进剂， 火箭就难以飞向蓝天。生活告诉我们，灵感可以催生不朽的艺术，激情能够创造不凡的业绩； 缺乏激情，疲沓涣散，很可能一事无成。因此，我们对待工作必须始终保持高昂的激情，有 了激情，工作才能轰轰烈烈地进行。 对待工作的激情不是心血来潮、兴之所至，而是一种觉悟、追求和境界。在实际工作 中，有许多胸怀大志、奋发向上、顽强拼搏、埋头苦干的人，他们始终保持高昂的工作热情 和旺盛的革命干劲，因而工作成效明显，

8、事业日新月异。 高昂的激情来自崇高的理想。没有理想，人就会失魂落魄。一块手表可能有最精致的 指针，可能镶嵌了最昂贵的宝石，然而如果缺少了发条，它仍然一无用处。同样，一个人无 论怎样学富五车，也不管多么健壮高大，如果对工作毫无激情，甚至连热情都不足，生命就 会黯然失色。昆虫学家法布尔正是因为有献身昆虫学的崇高理想，正是对事业有着火热的激 情和满腔的热忱，才取得了骄人的成就。 高昂的激情来自强烈的责任感。责任感是对党和人民事业的忠诚和热情。一个具有高 度责任感的人，会把工作看成追求和奉献，而把名利看得轻如鸿毛，满怀激情地投入工作； 一个丧失责任感的人，会把工作当作一种负担，自然就会失去工作的乐趣。

9、田家英同志曾经 写过一首诗：“十年京兆一书生，爱书爱字不爱名。一饭膏粱颇不薄，惭愧万家百姓心。” 这就是一种高度责任感的写照。由责任感激发出来的力量是巨大的。有了强烈的责任感，才 会有奋发有为的精神状态，才能开拓创新，干好事业。 高昂的激情来自自强不息的追求。“天行健，君子以自强不息。”自强不息是激情不 断迸发的动力，是推动事业发展的加速器。我们所处的时代是一个强手如林、竞争激烈的时 代，是一个日新月异、你追我赶的时代，是一个大潮涌动、不进则退的时代。我们应当保持 清醒的头脑，与时俱进，自强不息，克服知足常乐的思想惰性，向着更快更高更强的目标前 进，不断研究新情况，解决新问题，开辟新境界。 让

10、我们始终保持奋发向上的精神状态，把高昂的激情投入到工作中去，用勤劳的双手 创造幸福的生活和美好的未来。 7下列对文章的理解有误的一项是 （ 2 分 ） C A.本文观点鲜明，标题即中心论点：干事业需要激情。 B. “高昂的激情来自崇高的理想”，“高昂的激情来自强烈的责任感”，“高昂的激 情来自自强不息的追求”从三个方面阐述怎样才能有高昂的激情。 C.作者在第段发出呼告，重申保持良好的精神状态对工作的重要性、必要性和紧迫性。 D.本文语言流畅，感情激昂，作者运用排比句式，增强了文章的气势。 8、下列对文章的分析不恰当的一项是 （ 2 分 ） B A.文章开篇用设喻的方式引出论点，使读者产生阅读兴

11、趣。 B.第段作为道理论据阐释了什么是工作激情。 C第段之间是并列关系。 D文章运用了多种论证方法，具有很强的说服力。 9、结合文章内容，下列分析有误的一项是（ 2 分 ） C A第段举法布尔在事业上取得巨大成功的事例，有力地证明了高昂的激情来自崇高 的理想。 B第段画线句运用对比论证，从正反两方面论述一个人对工作的热情程度取决于其 是否具有责任感。 C第段引用田家英的诗，进一步沦证具有高度责任感的人，不仅心怀天下，而且兴 趣爱好广泛。 D第段画线句运用比喻论证，形象地论证了自强不息的精神对事业发展的促进作用。 10下列材料能支撑“高昂的激情来自自强不息的追求”这一观点的是 （ 2 分 ） D

12、 巴金的书桌上总是放着一本现代汉语词典，以便随时查阅。 出生贫苦家庭的周洋十二年如一日勤奋刻苦地训练，终获冬奥会女子短道速滑冠军。 “中国好人”郭明义二十年献血 6万毫升，献血量是其身体血液的十多倍。 黑人运动领袖马丁路德金为梦想而坚持不懈、拼搏努力。 音乐家贝多芬坦然面对耳聋，用“心”创作命运。 A B C D 三、古诗文阅读（ 16 分 ） （ 一 ） 文 言 文 阅 读 。 阅 读 下 文 ， 完 成 1115 题 。 （ 11 分 ） 送东阳马生序 宋濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍

13、逾约。以是人多以书假余， 余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先 达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯 身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余 虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足 肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人， 日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备 容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若

14、 人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公 卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之 下而诵书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有 之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之 卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，譔长书 以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其 将归见其亲也，余故道

15、为学之难以告之。 11、下列加点词语解释有误的一项是（ 2 分 ） D A. 弗之怠( 懈怠、放松) B. 同舍生皆被绮绣（穿，现写作“披” ） C. 腰白玉之环（腰上系着） D. 非天质之卑（卑鄙） 12、下列句子中“而”字的用法，不同于其它三项的是（ 2 分 ） A A. 言和而色夷 B. 康肃笑而遣之 C.杂然而前陈者 D.面山而居 13、下列分析有误的一项是（ 2 分 ） C A. 第段从借书、从师、衣食等方面讲述了作者年少时求学的艰难经历。 B. 作者采用现身说法，以自己的切身体会来勉励马生更加刻苦向学。 C. 文中描写作者向“先达”求教的场面，语言夸张，暗讽当时读书人热衷功名。 D

16、. 除宋濂之外，古人还有许多勤奋学习的事例，如匡衡凿壁偷光、车胤囊萤苦读。 第 II 卷：非选择题（共 94 分） 14、请将“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”翻译成现代汉语。 （2 分） 因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。 15、作者多次将自己与“太学生”进行对比，请任意找出两组，并简析其作用。 （3 分） 示例:（1）太学生“日有廪稍之供” ， “岁有裘葛之遗”与作者“日再食，无鲜肥 滋味之享” “缊袍敝衣” 对比；（2）太学生“未有问而不告，求而不得者”与作者求教时 “未尝稍降辞色” “或遇其叱咄” 对比；（3）太学生“凡所宜有之书，皆集于此”与作者 “每假借于藏书之

17、家，手自笔录，计日以还” 对比； 作用：突出作者求学的艰难和太学生学习条件的优越。 （二）古诗词鉴赏。阅读下面一首诗，完成 1617 题。 （5 分） 归园田居 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 16、请以“晨兴理荒秽，带月荷锄归”为例，赏析本诗的语言特点。 （3 分） 本诗语言平淡自然而又富于情趣。这两句诗写耕作生活， “晨兴”写早起， “带月”写 晚归。日出而作日落而息，如叙家常，语言平实，不见丝毫修饰。同时， “带月荷锄归”洋 溢着诗人心情的愉快和归隐的逸兴，于平淡中又富有情趣 。 17、陶渊明在归园田居（其一

18、） 中写道 “少无适俗韵，性本爱丘山” ，本诗中哪句与此 诗句有异曲同工之妙？表现了作者怎样的人生志趣？（2 分） 本诗中， “ 衣沾不足惜，但使愿无违”与此句有异曲同工之妙。表现了诗人隐居躬耕， 不与世俗同流合污（或不在污浊的现实世界中失去自我）的人生志趣。 四、诗文默写与课外积累（12 分） 18、 （1）默写（每空 1分，错字、漏字、添字，该空不得分，共 9分） （1）其必曰： 先天下之忧而忧 ，后天下之乐而乐。 （范仲淹岳阳楼记 ） （2）不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层 。 （王安石登飞来峰 ） （3）俗子胸襟谁识我？ 英雄末路当磨折 。 （秋瑾满江红 ） （4）夕阳西下， 断肠人在

19、天涯 。 （马致远天净沙.秋思 ） （5）落红不是无情物， 化作春泥更护花 。 （龚自珍己亥杂诗 ） （6） 山重水复疑无路 ，柳暗花明又一村。 （陆游游山西村 ） （7） 大漠孤烟直 ，长河落日圆。 （王维使至塞上 ） （8）长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海 。 （李白行路难 ） （9） 江山如此多娇 ，引无数英雄竞折腰。 （毛泽东沁园春.雪 ） （2）课外阅读积累（每空 1分，共 3分） 操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。 ”玄 德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，唯使君与操耳！” 以上片段出自 煮酒论英雄 情节，玄德即 刘备

20、，与以他有关的歇后语很多，比如： 刘备借荆州有借无还。 五、综合性学习（6 分） 19、书法作为中国传统文化的瑰宝，应该发扬光大。为了传承中华民族优秀传统文化，提高 同学们的书写能力和审美水平，学校开展了一系列主题活动。 （1）学校老师为书法活动中心“墨香斋”题写了上联，请你拟写下联。 （2 分） 上联：专注写好一笔一画，夯实人生基础 下联： 认真架构每字每行，传承中华文明 （2）学校决定成立书法协会，在同学们中推选出一名协会主席，请你设计竞选大会程序。 （2 分） 示例：第一步，由学生代表进行不记名投票，选出竞选候选人 第二步，参选人发表竞选演说 （3）右图是宋代苏轼手书赤壁赋 （局部） ，

21、请说说其特征。 （2 分） 特征有：（1）这是一幅行楷书法；（2）大多数字横平竖直，自形方正；（3）个别 行书有连笔，使这幅字局部显得灵活变化有生气；（4）字间和行间疏朗有致，整幅字既规 整典雅，又流畅自然 。 六、现代文阅读（16 分） 阅读下文，完成 2025 题 故乡的杨梅（节选） 鲁彦 故乡的食物，我没有比这更喜欢的了。倘若我爱故乡，不如就说我完全是爱的这叫做 杨梅的果子吧。 呵，相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀。 它是圆的，和大的龙眼一样大小，远看并不稀奇，拿到手里，原来它是遍身生着刺的 哩。这并非是它的壳，这就是它的肉。不知道的人，定以为这满身生着

22、刺的果子是不能进 口的了，否则也须用什么刀子削去那刺的尖端的吧？然而这是过虑。它原来是希望人家爱它 吃它的。只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什 么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细 腻柔软而且亲切这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。 颜色更可爱呢。它最先是淡红的，像娇嫩的婴儿的面颊，随后变成了深红，像是处女 的害羞，最后黑红了一不，我们说它是黑的。然而它并不是黑，也不是黑红，原来是红的。 太红了，所以像是黑。轻轻的啄开它，我们就看见了那新鲜红嫩的内部，同时我们已染上了 一嘴的红水。说他新鲜红嫩，有的人也许以为一定像贵妃

23、的肉色似的荔枝吧？嗳，那就错了。 荔枝的光色是呆板的，像玻璃，像鱼目；杨梅的光色却是生动的，像映着朝霞的露水呢。 滋味吗？没有十分成熟是酸带甜，成熟了便单是甜。这甜味可决不使人讨厌，不但爱 吃甜味的人尝了一下舍不得丢掉，就连不爱吃甜味的人也会完全给它吸引住，越吃越爱吃。 它是甜的，然而又依然是酸的，而这酸味，我们须待吃饱了杨梅以后，再吃别的东西的时候， 才能领会得到。那时我们才知道自己的牙齿酸了，软了，连豆腐也咬不下了，于是我们才恍 然悟到刚才吃多了酸的杨梅。我们知道这个，然而我们仍然爱它，我们仍须吃一个大饱。它 真是世上最迷人的东西。 唉，唉，故乡的杨梅呵。 细雨如丝的时节，人家把它一船一船

24、地载来，一担一担的挑来，我们一篮一篮的买了 进来，挂一篮在檐口下，放一篮在水缸盖上，倒上一脸盆，用冷水一洗，一颗一颗的放进嘴 里，一面还没有吃了，一面又早已从脸盆里拿起了一颗，一口气吃了一二十颗，有时来不及 把它的核一一吐出来，便一直吞进了肚里。 “生了虫呢蛇吃过了呢”母亲看见我们吃得快，吃得多，便这样的说了起来， 要我们仔细的看一看，多多的洗一番。但我们并不管这些，它成了我们的生命，我们越吃越 快了。 “好吃，好吃， ”我们心里这样想着，嘴里却没有余暇说话。待肚子胀上加胀，胀上加 胀，眼看着一脸盆的杨梅吃得一颗也不留，这才呆笨地挺着肚子，走了开去，叹气似的嘘出 一声“咳”来 唉，可爱的故乡的

25、杨梅呵。 一年，二年我已有十六七年不曾尝到它的滋味了。偶而回到故乡，不是在严寒的 冬天，便是在酷热的夏天，或者杨梅还未成熟，或者杨梅已经落完了。这中间，曾经有两次， 在异地见到过杨梅，比故乡的小，比故乡的酸，颜色又不及故乡的红。我想回味过去，把它 买了许多来。 “长在树上，有虫爬过，有蛇吃过呢” 我现在成了大人，有了知识，爱惜自己的生命甚于杨梅了。我用沸滚的开水去细细的洗 杨梅，觉得还不够消除那上面的微菌似的。于是它不但更不像故乡的，简直不是杨梅了。我 只尝了一二颗，便不再吃下去。 最后一次我终于在离故乡不远的地方见到了可爱的故乡的杨梅。然而又因为我成了大人， 有了知识，爱惜自己的生命甚于杨梅

26、，偶然发现条小虫，也就拒绝了回味的欢愉。 现在我的味觉也显然改变了，即使回到故乡，遇到细雨如丝的杨梅时节，即使并不害怕从前 的那种吃法，我的舌头应该感觉不出从前的那种美味了，我的牙齿应该不能像从前似的能够 容忍那酸性了。 唉，故乡离开我愈远了。 我们中间横着许多鸿沟。那不是千万里的山河的阻隔，那是 20、请你具体说说文中故乡的杨梅有什么特点。（3 分） 分析：本题考点为概括事物特征。解题时，以第段为出发点，再提炼整合。 答案：它是圆的，和大的龙眼大小一样，满身生着肉刺（1 分）；随着果子由生到熟，颜色 由淡红变成深红，最后变成黑红，背部新鲜红嫩（1 分）；没有成熟的滋味是酸带甜，成熟 了的便单

27、是甜（1 分）。 21、请品析第段中画线的句子。（2 分） 分析：本题考点为语句赏析。解题时，可从修辞手法入手体会句子的表达效果。 答案：运用了对比和比喻（1 分）的手法，将荔枝与杨梅的色泽进行对比，生动形象地突出 杨梅色泽的红润晶莹（1 分）。 22、年少时在家吃杨梅，母亲说：“生了虫呢蛇吃过了呢”，这句话安排在文中有 何用意？（2 分） 分析：本题考点为理解句段内容，体会结构作用。联系上下文，关注句子在文章中位置，是 成功答题的前提。 答案：用意：（1）年少时贪吃，吃得又快又多，表现了母亲的担心（1 分）。 （2）结构上为后文自己长大后少吃甚至拒绝吃杨梅做铺垫（1 分）。 23、请用简洁地

28、语言概括本文的主旨。（3 分） 分析：本题考点为理解文章中心。解题时，应首先综合把握文章情感，再按照“通过记叙 （描写）,表现（表达）”的格式组织答案。 答案：文章通过对故乡杨梅和年少时吃杨梅情景的描述，以及叙写成年后再吃杨梅的感受 （1 分），表达了作者对故乡杨梅的喜爱，对故乡的怀念（1 分），并抒发了客居异乡，无 法亲近故乡的无奈之情（1 分）。 24、本文运用了多种表现手法，请找出其中一种，作简要分析。（2 分） 分析：本题考点为鉴赏文章表达技巧。先明确各自概念，再结合相关内容作答。 。 答案：借物抒情（1 分），借故乡杨梅抒发对故乡的怀念和疏远了故乡的无奈之情（1 分）。 （或者：对比

29、手法，故乡杨梅与异地杨梅的对比，突出故乡杨梅的特点以及对故乡杨梅的喜 爱；年少时贪吃杨梅和年长后厌吃杨梅的对比，引出淡漠故乡的原因。） 25、末段中的“我们”指代什么？省略号蕴含哪些内容？用省略号结尾有什么好处？（4 分） 分析：本题考点涉及词语的理解，并将内容的理解与标点符号的作用结合在一起。 答案：“我们”指“我”和故乡（1 分）。省略号蕴含的内容有：身居异乡与故乡阻隔多年 产生的陌生感（1 分）；知识增长、眼界开阔使“我”对事物有了不同的认识和看法（1 分） ；这样的结尾给读者留下思考的空间（1 分）。 七、作文（50 分） 26、请以“ ，其实很简单”或者“ ，其实不简单”为题，写一篇 记叙文。 要求：（1）请在横线上填上适当的词语，将题目补充完整，然后写作。 （2）中心突出，有真情实感；书写工整，卷面整洁，不少于 600字。 （3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。