2016-2019推进义务教育学校均衡发展三年规划.doc

1、1 推进义务教育学校均衡发展三年规划 巴仁乡库干中心小学（2016-2019） 为 落 实 国 家 有 关 要 求 ， 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 ， 促 进 教 育 公 平 ， 根 据 义 务 教 育 法 、 促 进 义 务 教 育 健 康 发 展 的 若 干 意 见 ， 特 制 定 本 校 推 进 义 务 教 育 学 校 均 衡 发 展 三 年 规 划 。 一 、 指 导 思 想 和 基 本 原 则 （ 一 ） 指 导 思 想 。 以 科 学 发 展 观 为 指 导 ， 将 均 衡 发 展 作 为 义 务 教 育 的 重 中 之 重 ， 以 办 好 学 校 、 保 障 学 生

2、公 平 接 受 义 务 教 育 权 利 为 宗 旨 ， 以 实 现 区 内 义 务 教 育 初 步 均 衡 为 目 标 ， 以 义 务 教 育 学 校 标 准 化 建 设 为 主 线 ， 促 进 教 育 资 源 的 优 化 配 置 ， 建 立 和 完 善 保 障 义 务 教 育 均 衡 发 展 的 长 效 机 制 ， 努 力 缩 小 区 域 内 学 校 间 差 距 ， 全 面 实 施 素 质 教 育 ， 提 高 义 务 教 育 办 学 水 平 和 教 育 质 量 。 （ 二 ） 基 本 原 则 。 1 统 筹 兼 顾 ， 全 面 推 进 。 遵 循 教 育 规 律 ， 以 系 统 的 方 法

3、谋 划 义 务 教 育 均 衡 发 展 ， 适 应 统 筹 推 进 工 业 化 、 城 镇 化 和 农 业 现 代 化 ， 形 成 城 乡 经 济 社 会 发 展 一 体 化 新 格 局 的 需 要 ， 立 足 当 前 ， 着 眼 长 远 ， 强 化 学 校 责 任 ， 突 出 资 源 配 置 ， 实 行 城 乡 统 筹 ， 坚 持 全 面 推 进 。 要 从 实 际 出 发 ， 制 定 整 体 规 划 和 分 步 实 施 方 案 ， 统 筹 各 类 工 程 和 项 目 的 实 施 ， 有 计 划 、 有 步 骤 地 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 。 2 突 出 重 点 ， 扶 持

4、薄 弱 。 采 取 有 效 措 施 ， 合 理 配 置 教 育 资 源 ， 积 极 扶 持 家 庭 贫 困 学 生 、 进 城 务 工 人 员 随 迁 子 女 和 农 村 留 守 儿 童 等 群 体 接 受 义 务 教 育 。 3 注 重 内 涵 ， 提 高 质 量 。 坚 持 内 涵 发 展 ， 确 立 现 代 教 育 理 念 ， 坚 持 育 人 为 本 ， 强 化 质 量 意 识 ， 将 学 生 的 全 面 发 展 、 成 长 成 才 作 为 出 发 点 和 立 足 点 。 以 提 高 质 量 为 目 的 ， 安 排 资 金 时 优 先 保 证 实 施 素 质 教 育 的 需 要 ， 努

5、力 缩 小 学 校 间 教 育 质 量 差 距 。 4 健 全 机 制 ， 强 化 自 查 。 加 强 义 务 教 育 均 衡 发 展 制 度 建 设 ， 建 立 和 完 善 保 障 义 务 教 育 均 衡 发 展 经 费 投 入 、 设 施 设 备 改 善 、 教 师 教 育 、 教 学 研 究 、 教 育 科 研 等 方 面 制 度 。 充 分 发 挥 教 育 自 查 ， 将 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 纳 入 学 校 重 点 工 作 。 二 、 工 作 目 标 与 主 要 任 务 （ 一 ） 工 作 目 标 。 1.达 到 义 务 教 育 学 校 办 学 基 本 标 准 。

6、2 2.校 园 校 舍 、 仪 器 设 备 、 图 书 、 公 用 经 费 、 师 资 等 资 源 大 体 均 衡 配 置 ， 教 育 质 量 差 距 缩 小 。 3.保 障 义 务 教 育 均 衡 发 展 体 制 机 制 初 步 建 立 ， 义 务 教 育 均 衡 发 展 步 入 制 度 化 轨 道 。 （ 二 ） 主 要 任 务 。 1 进 一 步 改 善 办 学 物 质 条 件 。 科 学 规 划 校 园 校 舍 ， 按 照 国 家 抗 震 设 防 和 房 屋 建 筑 结 构 安 全 标 准 ， 加 强 义 务 教 育 学 校 建 设 ， 保 证 校 舍 质 量 ， 使 学 校 校 园

7、校 舍 达 到 义 务 教 育 学 校 办 学 基 本 标 准 。 加 强 直 接 为 教 学 服 务 的 仪 器 设 备 和 图 书 配 备 ， 制 定 和 落 实 年 度 配 备 计 划 ， 积 极 推 进 仪 器 设 备 和 图 书 配 备 达 标 ， 增 强 教 学 保 障 能 力 。 完 善 学 校 后 勤 保 障 条 件 建 设 。 2 优 化 教 师 资 源 配 置 。 逐 步 实 现 教 师 队 伍 的 学 科 结 构 、 学 历 结 构 、 专 业 技 术 职 务 结 构 大 体 均 衡 。 依 据 有 关 规 定 和 实 际 需 要 及 时 补 充 新 师 资 。 促 进

8、优 秀 骨 干 教 师 向 薄 弱 学 校 流 动 ， 实 现 教 师 流 动 制 度 化 。 配 合 上 级 采 取 紧 缺 专 业 教 师 流 动 教 学 、 城 镇 教 师 到 农 村 学 校 任 教 服 务 、 送 教 下 乡 、 支 教 等 形 式 ， 支 持 农 村 学 校 优 化 队 伍 结 构 。 进 一 步 完 善 校 长 和 教 师 培 训 体 系 和 制 度 ， 大 力 加 强 各 类 培 训 。 3 整 体 提 升 教 育 质 量 。 推 动 义 务 教 育 学 校 坚 持 正 确 的 办 学 方 向 ， 贯 彻 国 家 教 育 方 针 ， 全 面 实 施 素 质 教

9、育 ， 加 强 和 改 进 德 育 工 作 ， 深 化 课 程 改 革 ， 建 设 学 校 特 色 文 化 。 严 格 执 行 课 程 方 案 ， 认 真 落 实 课 程 标 准 ， 保 证 开 全 开 足 课 程 。 加 强 现 代 学 校 制 度 建 设 ， 规 范 教 育 教 学 管 理 ， 深 化 教 育 教 学 改 革 ， 提 高 教 育 教 学 效 率 和 效 果 。 建 立 完 善 的 教 育 教 学 服 务 和 专 业 支 撑 体 系 ， 加 强 各 级 专 业 教 研 机 构 和 队 伍 建 设 ， 实 现 教 研 工 作 重 心 下 移 ， 对 薄 弱 学 校 进 行 有

10、力 的 专 业 支 持 。 认 真 落 实 义 务 教 育 阶 段 就 近 、 免 试 入 学 的 规 定 ， 认 真 解 决 “大 班 额 ”问 题 。 规 范 办 学 行 为 ， 切 实 减 轻 学 生 过 重 课 业 负 担 。 营 造 良 好 的 社 会 环 境 ， 建 立 有 利 于 素 质 教 育 实 施 的 评 价 机 制 ， 纠 正 片 面 追 求 升 学 率 的 倾 向 。 努 力 增 强 学 校 的 吸 引 力 ， 提 高 控 制 学 生 辍 学 的 实 际 效 果 。 启 动 实 施 基 础 教 育 教 育 教 学 管 理 建 设 项 目 。 4 促 进 教 育 信 息

11、资 源 共 享 。 抓 紧 建 设 数 字 化 教 育 服 务 体 系 ， 充 分 发 挥 信 息 技 术 在 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 中 的 重 要 作 用 。 构 建 开 放 灵 活 的 教 育 资 源 公 共 服 务 平 台 ， 加 快 教 学 资 源 库 建 设 ， 在 更 大 的 范 围 内 、 更 深 的 层 次 上 实 现 教 育 信 息 资 源 的 共 享 。 大 力 推 动 现 代 教 育 技 术 的 应 用 ， 促 进 教 育 技 术 与 各 学 科 教 学 的 高 效 整 合 ， 真 正 做 到 面 向 学 生 、 走 进 课 堂 、 用 于 教 学 。

12、三 、 推 进 步 骤 及 保 障 措 施 （ 一 ） 推 进 步 骤 。 3 1 定 标 自 查 。 义 务 教 育 学 校 办 学 基 本 标 准 是 2015 年 实 现 县 域 内 义 务 教 育 初 步 均 衡 发 展 而 对 学 校 提 出 的 基 本 要 求 。 我 校 要 对 照 上 级 定 办 学 基 本 标 准 ， 通 过 督 导 评 估 对 义 务 教 育 学 校 达 标 情 况 进 行 自 查 ， 找 出 学 校 存 在 的 不 足 和 问 题 ， 全 面 掌 握 学 校 之 间 的 办 学 差 距 ， 对 义 务 教 育 均 衡 发 展 情 况 作 出 客 观 分 析

13、 和 评 价 。 2 制 定 规 划 。 要 根 据 自 查 结 果 ， 根 据 学 校 的 学 区 ， 确 定 办 学 规 模 ， 对 照 办 学 基 本 标 准 ， 本 着 “填 平 补 齐 ”原 则 ， 并 实 现 县 域 内 义 务 教 育 基 本 均 衡 发 展 目 标 相 衔 接 ， 确 定 学 校 三 年 建 设 项 目 和 规 划 。 在 此 基 础 上 ， 形 成 学 校 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 三 年 规 划 ， 三 年 规 划 要 做 到 目 标 和 任 务 明 确 具 体 ， 政 策 和 配 套 措 施 完 善 ， 确 保 落 实 到 每 个 年 度 。

14、 3 组 织 实 施 。 根 据 推 进 规 划 ， 统 筹 教 育 资 源 ， 加 大 工 作 力 度 ， 完 善 体 制 机 制 ， 进 一 步 优 化 学 校 布 局 ， 加 快 义 务 教 育 学 校 标 准 化 建 设 步 伐 ， 在 经 费 投 入 、 仪 器 设 备 配 置 、 教 师 流 动 、 教 师 补 充 和 培 训 、 工 作 指 导 等 方 面 给 予 重 视 ， 使 其 分 期 分 批 达 到 规 定 要 求 ， 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 。 （ 二 ） 保 障 措 施 。 1 加 强 领 导 ， 完 善 组 织 协 调 机 制 。 学 校 要 坚 持

15、 依 法 行 政 、 依 法 治 教 ， 认 真 履 行 法 定 职 责 ， 将 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 作 为 履 行 公 共 教 育 职 能 的 首 要 任 务 ， 纳 入 经 济 社 会 发 展 总 体 规 划 ， 作 为 教 育 规 划 的 重 点 ， 做 到 政 策 配 套 、 措 施 有 力 、 工 作 到 位 ， 加 强 调 度 ， 做 好 统 筹 协 调 。 建 立 相 应 的 考 核 机 制 和 问 责 制 度 。 （ 1） 明 确 和 落 实 工 作 职 责 。 学 校 对 义 务 教 育 均 衡 发 展 进 行 规 划 ， 进 行 指 导 和 监 督 。

16、要 发 挥 主 体 作 用 ， 保 证 按 计 划 推 进 ， 着 力 缩 小 学 校 间 的 差 距 。 （ 2） 加 强 部 门 间 分 工 合 作 。 学 校 校 长 负 责 具 体 规 划 、 组 织 实 施 、 检 查 指 导 和 日 常 管 理 工 作 。 要 注 意 总 结 推 广 先 进 经 验 ， 组 织 相 关 教 育 实 验 ， 开 展 重 点 问 题 研 究 ， 进 行 专 题 培 训 ， 组 织 专 家 进 行 评 价 和 指 导 。 后 勤 部 门 要 努 力 增 加 教 育 投 入 ， 为 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 提 供 经 费 保 障 。 其 他

17、 相 关 部 门 要 根 据 各 自 职 能 ， 支 持 义 务 教 育 均 衡 发 展 。 2.确 保 经 费 ， 完 善 投 入 保 障 机 制 。 进 一 步 加 大 教 育 投 入 ， 保 证 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 的 经 费 需 求 。 确 保 教 师 工 资 足 额 纳 入 财 政 预 算 ， 确 保 及 时 足 额 发 放 。 要 做 到 上 级 财 政 下 拨 的 财 政 预 算 内 公 用 经 费 专 款 专 用 ， 本 级 财 政 承 担 的 财 政 预 算 内 公 用 经 费 及 时 落 实 到 位 ， 确 保 学 校 的 正 常 运 转 。 （ 1）

18、努 力 增 加 改 善 办 学 条 件 投 入 。 学 校 要 统 筹 各 种 建 设 项 目 和 专 项 经 费 ， 做 到 专 款 专 用 ， 保 证 主 要 用 于 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 ， 加 大 重 点 项 目 的 投 入 。 4 （ 2） 依 法 加 强 义 务 教 育 经 费 管 理 ， 严 禁 挤 占 、 截 留 、 挪 用 。 同 时 建 立 教 育 经 费 公 告 制 度 ， 接 受 社 会 监 督 。 3 强 化 措 施 ， 完 善 教 师 管 理 机 制 。 按 照 国 家 有 关 规 定 ， 根 据 上 级 配 备 的 教 师 编 制 数 ， 进 行

19、 统 一 管 理 ， 足 额 及 时 发 放 工 资 、 津 贴 、 福 利 待 遇 按 标 准 下 发 。 4 加 强 监 督 ， 完 善 自 查 验 收 机 制 。 学 校 要 将 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 作 为 主 要 任 务 ， 加 大 检 查 力 度 。 要 将 推 进 义 务 教 育 均 衡 发 展 作 为 年 度 教 育 工 作 目 标 管 理 责 任 制 的 重 要 自 查 内 容 ， 配 合 上 级 进 行 督 导 评 估 验 收 ， 争 取 获 得 吉 林 省 义 务 教 育 初 步 均 衡 发 展 的 荣 誉 称 号 。 巴仁乡库干中心小学 2016 年 9 月 5 巴仁乡库干中心小学义务教育 学校推进义务教育均衡发展三 年规划（2016-2019） 巴仁乡库干中心小学 2016 年 9 月