山东省日照市东港区三庄镇中心初中七年级语文下册伤仲永课件新人教版.ppt

1、王安石,伤仲永,1.读熟课文，读准字音，读准文言语句中的停顿。 2.积累文言词汇，在理解的基础上翻译课文。 3.领会文中蕴含的道理。,学习目标：,10211086年,北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川(今属江西)人。封舒国公，改封荆，世称荆公。与韩愈、柳宗元、曾巩、苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修并称为“唐宋八大家”。,泊船瓜洲 京口瓜洲一水间，,钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？,梅花,墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。,检查学生自主学习情况,隶（ ） 谒（ ） 邑（ ）,称（ ） 泯（ ） 矣（ ）,焉（ ） 扳（ ）,l,y,y,chn,mn,

2、y,yn,pn,才艺展示,朗读课文,注意读准字音、掌握节奏，把握语气。,注意下列语句的停顿,1、仲永/生五年 2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名3、其诗/以养父母、收族为意 4、自是/指物作诗/立就，其文理/皆有/可观者。5、传/一乡秀才/观之 6、日扳仲永/环谒于邑人7、余闻之也/久 8、其/受之天也，贤于材人/远矣,1、其文理皆有可观者。,2、父利其然也。,3、不能称前时之闻。,4、泯然众人矣。,愤怒语气,惊叹语气,遗憾语气,痛心语气,揣摩下列句子的朗读语气。,朗读检查,1。 未尝识书具 尝：2。并自为其名自： 为：3。稍稍宾客其父 稍稍:4。或以钱币乞之 或:5。环谒于邑人 环

3、谒:6。不能称前时之闻 称:7。泯然众人矣 泯然:8。仲永之通悟 通悟:9。受之于天 受:10。贤于才人远矣 贤:,曾经,自己,动词 ， 题写,通达聪慧,承受,胜过、超过,四处拜访,相当,渐渐,有的人,练习巩固,实词虚词关,消失,通假字关,你能找出句中的通假字，并准确说出其用法及解释吗？ 日扳仲永环谒于邑人,“扳“通“攀“，牵、引。,练习巩固,一词多义关,于舅家见之：贤于材人远矣：受于人者不至：,比，介词。,在，介词。,被，介词。,练习巩固,一词多义关,邑人奇之:仲永之通悟:父利其然:泯然众人：,代词，代仲永。,结构助词， “的”。,练习巩固,代词，这样,的样子。,一词多义关,并自为其名:自是

4、指物作诗立就:,代词，自己,介词，从,练习巩固,词类活用关,即书诗四句:日扳仲永环谒于邑人:邑人奇之：宾客其父：父利其然：,形作动，以为奇,名作动，把当作宾客,名作动，以为利,练习巩固,名作状，每天,名作动，写,自是指物作诗立就,古：此,今：判断词,稍稍宾客其父复到舅家泯然众人,古：渐渐，慢慢地。,今：稍微。,古：再，又。,今：重复，往复。,古：普通人。,今：常指大家，许多人。,古今异义关,练习巩固,才艺大比拼,翻译接力赛,翻译接力赛，看看谁最棒。,金溪民方仲永，世隶耕。 出生、诞生 仲永生五年，未尝识书具， 忽啼求之。父异焉， 给 借旁近与之，,属于,金溪平民方仲永，世代从事农业生产。,曾经

5、,仲永长到五岁时，不曾见过写字的工具 ,对感到诧异,忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异，,从邻居家借来给他，,疏通文意,即书诗四句， 并自为其名。 其诗以养父母、收族为意， 传一乡秀才观之。,写,他当即写了四句诗，,题写,并且自己在诗后题写上他的名字。,奉养,这首诗以奉养父母、团结宗族的人作为内容，,传出去后，全乡的读书人都看了这首诗。,全,疏通文意,自是指物作诗立就， 其 文 理 皆 有 可 观 者。 邑人奇之， 稍 稍 宾客其父，,这,从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，,文采、道理,诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。,同乡的人认为他很神奇，渐渐地以宾客之礼对待他的父亲，,立即完成,

6、值得欣赏,渐渐,把当做宾客,疏通文意,或以钱币乞之。 父利其然也， 日 扳 仲永 环谒于邑人，不 使学。,有人,有人用钱财和礼物求仲永写诗。,认为有利可图,他的父亲认为这样有利可图，,拉扯、强要,每天拉扯着仲永到处拜访同乡的人，不让他学习。,讨取,到处拜访,让,疏通文意,余闻之也久。明道中，从先人还家， 于舅家见之，十二三矣。 令 作 诗，不能 称 前时之 闻。,听说,我听说这件事已经很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，,在,在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。,让,让他写诗，已经不能与以前的传闻相符合了。,回,相当,传闻,疏通文意,又七年，还 自 扬州， 复 到 舅 家 问 焉。 曰：“

7、 泯然 众人 矣。”,回,又过了七年，我从扬州回来，,再，又,又到舅舅家，问起方仲永的情况，,说,舅舅说：“他的特异之处消失净尽，已成为普通的人了。”,从,消失的样子,普通的、一般的,之，代指方仲永,疏通文意,复述故事,要求：1、交代时间、人物、事件起因、经过、结果2、尽量不要看课本3、发言清晰、响亮、流畅,课本剧演出伤仲永,第一幕：才华初现 第二幕：忙于接人待物 第三幕：名不符实,结合课文内容思考：1.方仲永的变化经历了哪几个阶 段？2.方仲永最后变得“泯然众人”的 原因是什么？你从中明白了什么 道理？,小组讨论交流，两分钟后回答,分析本文,第一阶段 幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。第二阶段

8、 十二三岁时才能大不如先前。第三阶段 写方仲永又过七年后完全变成一个平庸之人。,仲永才能发展变化的三个阶段。,指物作诗立就,不称前时之闻,泯 然 众 人 矣,才能,年龄,生五年,十二三,又七年,伤,“神童”,常人,按注释学习加下划线的词语解释加红色的词语,王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?,本来,止,能,那些,终于,尚且,达到,译文,王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后

9、天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?,最后一段作者讲了什么道理？,天资好的人，没有得到良好的教育，尚且变成普通的人，那些天资平常的人，如不接受教育，连普通人都赶不上了。,强调后天学习对成才的重要性,那么仲永为什么会“泯然众人矣”？ 我们一起来分析吧。,明确: “世隶耕”，点明了其家庭背景，也暗示造成他悲剧的深层原因。,(2) 知道仲永才华出众时，父亲是怎样做的？从中我们可以看出父亲是怎样的一个人？,明确： 父亲是“日扳仲永环谒于邑人,不使学”。从中我

10、们可以看出父亲是贪图小利,目光短浅,愚昧无知。,(1) 仲永生活在什么样的家庭中？,作者对此是什么态度？,哀伤、惋惜,试分析“伤”的具体内涵是什么？,1、因仲永的悲剧而“伤”，幼时天资过人，最终却“泯然众人”。,2、“伤”社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈。,3、“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态，这也正是文中感慨“受于人者不至也”的深远意味。,体验与反思,讨论：成才的关键,后天教育是成才的关键 天赋是成才的关键 成才的关键 天赋有利于成才 天赋不足，后天可以补偿,午夜的诗人 13岁的维克多 雨果在上学时，从不愿早睡觉。他觉得过早睡觉是白白浪费时间。但是在学校里，他既不能点灯，也不能起床。于

11、是，雨果就长时间地凝望着窗外的星空。窗外星光灿烂，小雨果忽然捕捉了一名美妙的诗。从此，他默默地从思想和语汇的海洋里搜索着那些像珍珠一样闪光的诗句。一句，两句 很快，他想好了一首诗，又反复推敲、修改，准备天亮后写在笔记本上。正因为他发现了这个办法，才能为今后的生活打下了基础，才最终创作出了像悲惨世界、巴黎圣母院那样的巨作。,韦编三绝 孔子非常喜爱钻研易经，每读一次，都觉得能悟出一些新的东西来， 所以他一遍一遍地反复研读。读得次数太多，竟把竹简串在一起的牛皮绳都磨断了多次。这 就是历史上有名的“韦编三绝”。,小时了了，大未必佳,孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去

12、的人，都是那些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”已经通报上去，一起坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系?”孔融回答说：“过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了感到非常不安。,自写格言比赛：天才就是（请你续写）,天才就是非凡的傻劲 天才就是入谜天才就是长久的忍耐,我们可以从仲永身上吸

13、取哪些教训？,人的智力发展存在着某些差异，但这不是起决定作用的因素，起决定作用的因素是后天的教育和学习。青少年应正确认识自己：天资好的，加上勤奋学习，可能成为栋梁之材；反之，即使天资再好，如不学习，同样会碌碌无为。另一方面，即使天资差的人，如勤奋学习，也可以成为有用之才。, 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有学习！学习！ 高尔基, 饭可以一日不吃， 觉可以一日不睡， 书不可以一日不读。 毛泽东,赠 言, 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 歌德, 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 爱迪生,人们把我的成功，归因于我的天才；其实我的天才只是刻苦罢了。 爱因斯坦,赠 言,