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五年级综合实践活动教案.doc

1、小学五年级综合实践活动课教学设计 电与我们的生活 主备人:柴宁宁 第一课时 活动内容: 小学五年级综合实践活动电与我们的生活里的 “家用电器 ”。 活动目标: 1. 知道家用电器的种类、作用,体会家用电器与人们的生活关 系密切,激发学生对家用电器探究的热情。 2引导学生概括、提炼问题,把自己对家用电器感兴趣的、想 探究的问题转化为研究课题,培养学生的综合实践活动兴趣与能力 。 3培养小组合作学习的能力,提高学生互相交流、相互合作的 良好交往品质。 活动对象:五年级学生 活动过程: 一、广告导入,揭示课题 1. 同学们,老师给大家带来了一段录像,你们想看吗? 2看完了这段轻松幽默的录像,你们想说

2、些什么? 3今天这节课我们一起来走近家用电器,板书:家用电器 二、交流信息,发现问题 4. 同学们,你们家里有哪些家用电器?它们有什么共同点? 出示幻灯片。 师小结:这种以电为能源,通常在家里使用的电器,我们把它 叫做家用电器。 5关于家用电器,你们有哪些了解? 过渡:看来同学们对家用电器已经有了不少的了解。在接下来 一个多月的时间里,我们将对家用电器这个课题进行更深入的 研究。 三、交流探讨,合理选题 1你对哪种家用电器最感兴趣? 师板书:电视机 空调 洗衣机 电脑 热水器 冰箱 电磁炉 电话 这几种家用电器是我们常见的,每个同学家里几乎都有的,方 便我们研究。为了取得更多的研究成果,我们可

3、以组成研究小组。 教师边发牌子边说:刚才同学们对这几种常用的家用电器比较感兴 趣(师发电器名称的牌子)如果你想研究其它的家用电器也可以, 老师准备了几张空白的,等一会儿你就可以坐到这里来。老师给你 们 1 分钟的时间,选择一个你感兴趣的家用电器,并坐到相应的研 究小组去。推选组长。 2老师很高兴看到你们组成了新的研究小组,你对这种家用电 器的什么问题感兴趣?(评:你提出了自己感兴趣的问题。)(评 :这个问题很有价值,值得去研究。)(评:能够把心中疑问表达 出来,这是一种能力。)(评:会提问的孩子,是聪明的孩子) 3你打算采用什么方法去解决这些问题呢。 板书:(研究方法) 查资料(上网、书籍)

4、咨询 采访 问卷 实验 观察 四、讨论交流,制定计划。 1为了让活动开展得更加顺利,我们还需要制定一份详实的 小组活动计划。 出示小组活动计划表,问:这张表格你看得懂吗?如:( 分工:要考虑到每位小组成员的优势和有力条件。问题:我们刚才 提了很多问题,是不是都要去研究?我们应该怎样来选择?选择小 组成员都感兴趣的,对生活有帮助的,值得我们去研究的。) 2. 小组讨论就要开始了,在讨论的时候我们要注意些什么? 积极讨论 认真倾听 抓紧时间 合理分工 老师帮你们看好时间,音乐结束就表示时间到了。(计划表在 篮子里)同学们开始吧。 五、汇报交流,活动延伸 1每 个 小 组 的 研 究 计 划 都 已

5、 经 差 不 多 完 成 了 。 哪 个 小 组 的 同 学 愿 意 先 上 来 和 大 家 交 流 。 其 他 同 学 仔 细 听 好 , 看 看 他 们 制 定 的 小 组 活 动 计 划 有 没 有 什 么 问 题 , 或者你们还有什么好的建议。教 师适时指导 2.同学们,今天这节课我们提出了自己最想研究的问题,并认 真制定了小组活动计划,课后希望同学们能够继续完善计划。在接 下来一个多月的时间里,我们要按照计划有步骤地对你们确定的主 题进行研究,相信你们一定会有很多发现和收获,老师给大家一个 小小的提示,在研究的过程中一定要注意安全。 今天的活动到此结 束。 第二课时 活动内容: 小学

6、五年级综合实践活动电与我们的生活里的 “安全用电” 。 活动目的: 1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。 2培养学生动手操作的能力。 活动准备: 1.学生课前收集的有关资料 2.课件 3.若干铜丝,铁丝,塑料丝,小灯泡,电池,木棍,实验报告 卡片。 活动过程: 一、导入谈话:电在我们的生活中帮助很大,有人说它是神奇 的魔术师,有人说它是光明的使者。但如果使用不当,会使我们的 财产遭受损失,有时甚至会危及到生命!那么如何安全使用电呢? 这就是我们这节课要讨论的主题:安全用电 二、幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料:第一张 图片是一个电死在变压器上的人;第二张是太湖县晋熙镇的一个五

7、岁小孩触电的事故;第三张是用电不当引起的火灾现场图片,看后 让学生谈感受。 1问:看了这些你有什么感受? 2师:老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故,还 是因为人们不注意安全用电,安全知识知之甚少,有的人甚至连一 些用电器具都不认识,下面我们一起来认识几件。 三、幻灯出示闸刀 、 启动器 、电笔、电灯开关图片指名认识 并说说它的用途。 四、小实验。教师走到一开关前,手按开关问:同学们请看这 开关,里面有电,但老师用手按为什么不触电呢?原来开关外面这 材料非常特殊,电不能从它的身体里流过,像这种料的物体,我们 叫它“绝缘体”,相反,有的物体电很容易从它的身体通过,我们 把它叫导体,那么到底

8、哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体呢?我 们一起来做个实验。 1实验前教师简单介绍实验方法,并且叮嘱实验后填写好实 验报告。 2学生拿出事先准备好的材料做实验,并填写实验报告。 3展示几张报告,让学生简单说说自己的实验结果:教师分 别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台,说说自己的实验过 程和结果,并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出:大部分 金属都是导体,像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。 4指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外,还有哪些物体也是 导体?(学生回答有:大地、人体、水等) 5师:正因为人体也是导体,所以人接触了电就可能触电。 6出示安全警告:超过 36V 的电就会对人体造

9、成伤害,220V 的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是 220V 的交流电,非常危 险! 五、虽然 220V 的交流电很危险,但是生活中许多人还是不注 意安全,请同学们看大屏幕。 1指名说说画面上那样做的危害? 2生活中你还见过哪些类似的现象?或犯过哪些类似的错误? 六、既然人体能触电,那么我们怎样防止触电呢?请各小组拿 出自己课前收集的资料,讨论讨论,然后从中总结出一两点自己认 为很重要的小招,记录下来。 1讨论并记录。 2指名说说自己总结的小招。 3介绍跨步电压的形成几预防,然后指明一生演练预防跨步 电压的方法。 师:虽然我们有心防御,但天有不测风云,如果万一触电了该 怎么办呢? 七、“

10、触电大救援”:叫两名学生到讲台前模拟演示。 八、播放防止触电的视频。 九、总结:同学们,今天我们知道了电的一些特性,了解了一 些安全用电的知识,希望同学们把这些知识紧记在心,时刻注意安 全用电,不玩弄电器设备,珍惜生活,珍爱生命。 十、课后练习: 1和家人找找用电安全隐患。 2写一篇“安全用电”的文章。 我们的书籍 第一课时 一、活动目的: 1、通过活动,培养学生对图书的喜爱,激发学生爱书、读书、 藏书的兴趣,引导学生养成终生读书的习惯。 2、培养与提高学生的阅读能力,以及概括主要内容的能力。 3、在生活中培养与人交往,以书为友的能力。 二、活动过程: 1、提问导入: 你喜欢书吗?为什么?增长

11、知识,陶冶性情 2、组织活动: 想想你喜欢哪些书?是怎么得到的? 查查自己带来的书的作者、出版社、定价等与书有关的资料。 说说为什么喜欢这些书,并把内容介绍给大家听。从而共同从 书中吸取知识和力量,增强学生对书的了解和热爱。 听完同学们的介绍后,谈谈自己的感受。明白书能够带来许多 知识,从而对好书产生喜爱之情。 和同学交换一本各自喜欢的书,仔细读一读。 注意不要将同学心爱的书弄坏、弄脏。 3、活动延伸: 从书中找一个爱读书的故事,讲给大家听。 在班内开设一个“好书推荐”专栏,介绍大家喜欢的书。 第二课时 一、 活动背景: 我校一直重视开展课外阅读活动。通过几年的学习,同学们已 经养成主动参与课

12、外阅读的习惯,并且每人都有一定的藏书量,其 中大部分同学还建立了家庭小书柜,班级也建立了图书角。但是, 图书角的管理工作还不完善,例如:班级图书还没有登记造册,也 没有制作借书卡,没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动, 完善班级图书管理的工作,使班级图书角更加充实、完善,真正成 为同学们课外阅读的乐园。 二、活动目标: 让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书 借阅制度等实践活动,培养学生合作精神和策划、组织管理的能力, 同时,通过创办班级图书角的活动,激发学生主动参与课外阅读的 兴趣,让图书真正成为学生的良师益友。 三、活动准备 1.创设情景: 课前倡导同学们都积极参加课外

13、阅读活动,课余时间主动到班 级图书角选择自己喜欢的书,在书的海洋遨游,使学生能增长知识, 开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要,而 且,班级图书角没有完善的管理制度,遗失、损坏图书的现象时有 发生,让我们大家都来想办法,创办好我们的图书角吧! 2.布置学生准备自愿捐献图书,并分成若干小组,设计借书卡、 制定图书借阅制度。(本过程约 8 分钟,在教学第二单元的第一篇 课文前布置。通过创设情景,说明创办班级图书角的好处,激发学 生参与的积极性,并让学生分成若干小组,明确分工和要求,做好 充分准备。) 3实践活动过程 由学生选出班级图书管理员,收集同学们自愿捐献的图书,和 原有的图

14、书一起进行整理、分类,把图书登记做册;各小组开展实 践活动,设计借书卡、制订图书借阅制度、协助管理员整理图书等。 (约一个星期的课余时间,不在课堂中安排。给予足够的时间,让 学生参与实践活动。在实践活动过程中,鼓励学生从不同角度思考, 在制定管理制度时从多方面考虑。) 4.交流汇报过程 全部图书登记做册,各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及 制定的图书借阅制度。全班同学进行交流,通过学生评议、投票选 出优秀借书卡设计作品作为本班借书卡,并且通过评议定出图书管 理制度。(在教学积累运用二时安排 1 课时进行)交流汇报后,图 书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借 书卡印发到学

15、生人手一个,作为借阅图书时使用,打印好图书借阅 制度,用镜框装表好,挂在图书角适当位置。(课余时间安排) 五、交流汇报活动过程 1谈话导入 同学们,在过去的一个星期里,大家都为把班级图书角搞得更 好,你们出了不少主意,每人都为了充实图书角捐献了图书,还设 计了借书卡,制定了图书借阅制度。今天,就让我们来分享大家的 成果吧! 2成果展示(1) 图书管理员展示已经做好的图书登记册。(用投影机把图书登 记册展示给同学们看,让大家都知道图书角的藏书种类,书名,方 便借阅。) 3成果展示(2) 各小组展示设计好的借书卡和图书借阅制度,并作解释说明, 全体同学观摩、评议、投票,选出设计得最好的借书卡和图书

16、借阅 制度。(让学生经历一个探索、实践的过程后展示自己的实践成果, 在老师和同学们的掌声中感受成功的喜悦。同时,让学生自己出主 意管理班级图书角,既培养了组织管理能力,又能促使学生自觉遵 守图书管理制度,达到自我教育、自我管理的效果。) 4活动总结 经过同学们的努力,我们的班级图书角更加充实,管理更加完 善,大家所设计的借书卡既能反映同学们的课外阅读量,借书还书 时间清晰,容易操作,又美观大方;所制定的管理制度能体现了大 家的组织管理水平。你们真棒!请大家运用这方法整理好自己的家 庭小书柜,让它更美观,更实用。以后,我们还会在图书角定期向 同学们推荐新书,展示同学们的读书心得。希望大家继续踊跃参加 这项活动,让书成为我们的亲密朋友吧!(激励性评价是学生继续 探索和实践的动力。语文实践活动的机会和资源无处不在,创办班 级图书角这一活动并没有结束,还需要学生不断在实践中探索,在 实践中不断完善。因此,在总结时给学生一个继续探索的导向。)

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