人教版三年级上册全册语文表格式教案.docx

1、 人教版三年级上册全册语文表格式教案 年级 三年级 上册 授课教师 ： 熊书敏 课 题 开学安全第一课 授课时间 第一周 知识与技能 通过这次主题班会，引导学生学习校内安全知识。 过程与方法 进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领。 教 学 目 的 情感态度和 价值观 懂得珍惜生命，健康成长的重要性。 教学 重点 引导学生学习校内安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我 保护意识。 教学 难点 掌握一些自救自护的本领，懂得珍惜生命，健康成长的重要性。 教学 准备 1、通过各种渠道搜集有关安全方面的资料。 2、制作相关的课件。 3、黑板上用彩色粉笔书写“开学安全第一课”七

2、个美术字。 教学 课时 1课时 教学过程 教师 学生 课后反思 一、 创设 情境 生成 问题 一、 谈话引入： 同学们生活在幸福、温暖的家庭里 ，受到父母和家人的关心、爱护， 似乎不存在什么危险。但是，生活 中仍然有许多事情需要倍加注意和 小心对待，否则很容易发生危险， 酿成事故。下面就谈谈校园内安全 要注意什么。 思考：校园内 安全要注意什 么？ 二 、校园内应注意的安全： 1.防火： 1) 禁止在校园内玩火、放鞭炮。 2) 冬天即将来临，小朋友们要注意千 万不要为了取暖撕本子、撕书来烧 ，以免发生火灾。 2.防盗 ：保管好个人财、物。不在教室上 课时或下课期间要锁好门窗。杜绝 1. 防火

3、1. 防盗 二 、 合作 交流 探究 问题 其他班同学或陌生人员进入本班教 室。 3.防校园暴力 ：同学之间要和睦相处，互帮互助 ，团结友爱。若存在分歧、矛盾要 及时沟通化解，不要心存怨恨。若 发现对方寻衅滋事应及时 向有关老师反映情况，寻求学校的 帮助。 4.课间时，同学们应该有序地玩耍 ，上下楼梯靠右行，不能追逐打闹 ，更不能围堵。 三 、体育运动安全 ： 在体育运动中一定要做好准备活动 ，听从体育教师的安排和调度，不 可私自活动或打闹。老师讲解动作 要领时要认真听讲，在做有一定难 度的动作时要学会自我保护，加强 保护意识。 1. 防校园 暴力 1. 课间秩 序 5.体育运动注 意事项 三

4、、 解决 问题 强化 反馈 四、安全知识小结 ，生齐读。 安全隐患时时有，注意安全处提。 安全常识牢牢记，快乐常伴我你！ 小结 ： 只要我们处处小心，注意安全，掌 握自救、自护的知识，锻炼自己自 护自救的能力，机智勇敢的处理遇 到的各种异常的情况或危险，就能 健康地成长，生命只有一次，我们 一定要珍爱。 总结 黔西县大关镇第一小学备课教案 年级 三年级 上册 授课教师 ： 熊书敏 课 题 1.我们的民族小学 授课时间 第一周 知识与 技能 1. 会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等1 2个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含 义。

5、过程与 方法 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分 。 教 学 目 的 情感态 度和价 值观 了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自 豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。 教学 重点 1、学习生字，有感情地朗读课文。 2、了解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会 贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学 难点 体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 教学 准备 1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料 。 2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡 片。 法制教育渗 透目标 教学 课时 2课时 教学过程（第 1 课时）

6、课时 目标 1、认读5个生字，掌握10个生字。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文大致内容。 3、学习课文第一段。 教师 学生 反思 一、 创设 情境 生成 问题 一、音乐导入，激发兴趣。 1、播放五十六个民族，五十六朵花 ，师生跟着边拍手边唱。 2、导入：同学们，我国是一个多民族 的大家庭。五十六个民族，五十六朵 花。你们是属于哪个民族，哪一朵花 呢？ 3、让学生介绍自己的民族及本民族的 一些服饰、风俗等。 4、除了这些，你还知道哪些民族的服 饰和风俗习惯？请你展示自己找到的 有关图片、文字资料，介绍自己了解 的其他民族的情况。 5、根据学生介绍情况，教师利用课后 资料袋中的图片，着重引导学

7、生介绍 课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族 、德昂族等民族的情况，并相机出示 词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂 族。 听歌、跟唱 说说你了解的民族的服 饰和风俗习惯 二、 合作 交流 探究 问题 二、揭示课题，初读课文。 1、早晨，这些来自不同民族的小朋友 ，从山坡上，从坪坝里，从一条条小 路上走来，他们都高兴地朝着同一个 方向走去。他们要去哪呢？我们也跟 着一起去看一看好不好？（板书：我 们的民族小学） 2、初读课文，读准字音，画出生字词 。 生初读课文，读准字音 ，自学生字词 三、 解决 问题 强化 反馈 三、趣味识字 1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢 唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇 、

8、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老 、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃 。（指名读、小老师领读、开火车读 、全体读、） 2、游戏巩固生字。 贴字游戏：教师读生字，学生找出相 应的卡片贴到黑板上画的智慧树上。 同桌相互做你指我认游戏，看谁认得 的生字多。 3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞 ”字的书写。 四、课堂小结 读词 游戏识字、分析字形 教学过程（第 2 课时） 课时 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学习课文二到四段 3、背诵喜欢的部分 教师 学生 反思 一、 创设 一 、复习导入 思考、朗读 情境 生成 问题 二、整体朗读感知 思考：民族小学的美体现在哪里？ 你喜欢哪一段就重点朗读

9、哪一段。 二、 合作 交流 探究 问题 三、分段读议，加深感悟。 1、朗读第一段，说说你仿佛看到 了什么？ 2、轻声朗读第二、三自然段，结 合课文插图，说说民族小学的孩子 是怎样上课的？ 3、四人小组交流：如果你是一棵 小树、一只小鸟、蝴蝶或猴子，看 到小朋友们学习这么认真，朗读课 文这么动听，你会怎么做？ 4、引导体会：“这时候，窗外十 分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了 ，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同 学们读课文。”这句话，用横线画 下来，课后抄写在积累本上。 5、下课了，同学们怎样尽情地玩 耍？如果你也在其中，你想和他们 玩什么游戏？ 6、这些不同民族的小朋友能走到 一起来上课、交朋友说明了

10、什么？ 7、学习第四自然段：这所民族小 学给你留下怎样的印象？一边读一 边想象，拿起彩笔，画出你脑海里 的民族小学。 1、说说你仿佛看 到了什么？ 2、结合课文插图 ，说说民族小学的 孩子是怎样上课的 ？ 3、四人小组交流 ：如果你是一棵小 树、一只小鸟、蝴 蝶或猴子，看到小 朋友们学习这么认 真，朗读课文这么 动听，你会怎么做 ？ 4、引导体会：描 写窗外安静的句子 ，用横线画下来， 课后抄写在积累本 上。 5、下课了，同学 们怎样尽情地玩耍 ？如果你也在其中 ，你想和他们玩什 么游戏？ 6、这些不同民族 的小朋友能走到一 起来上课、交朋友 说明了什么？ 7、学习第四自然 段：这所民族小学

11、给你留下怎样的印 象？一边读一边想 象，拿起彩笔，画 出你脑海里的民族 小学。 三、 解决 问题 强化 反馈 四、加深体会，比赛朗读。 1、学了课文，你觉得民族小学美 在哪些地方？你能用自己的朗读来 表现出这些美吗？指导体验朗读： 景色美：通过看图体会朗读。 衣着美：指名一学生穿戴上一套白 族服饰展现在同学面前，接受大家 的赞美后，用高兴、自豪的语调朗 读。 行为美：结合“同学们向在校园里 欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师 问好，向高高飘扬的国旗敬礼。” 这句子和学生平时的礼仪生活经验 ，引导学生用发自内心的真诚、友 好、光荣的语调朗读。 朗读美：如何读得连小动物都被吸 引住了。 2、课文写得很

12、美，你喜欢哪一部 分？选择你喜欢的部分参加朗读比 赛，先在小组进行，再选出代表参 加。 五、课后积累 1、把你喜欢的部分背下来。 2、把描写窗外安静的句子抄下来 感受民族小学的美 把喜欢的部分背下 来 。 六、布置综合性学习 我们在学校过着快乐的学习生活， 课余生活又是怎样安排的呢？我们 将开展一次活动，那么，记录自己 的课余生活，该怎样记录呢？ 可以用文字叙述，就像写简短的日 记；可以填表格；可以用画图的形 式注意边记录边整理资料，准 备和同学交流。 七、布置作业 板书 设计 1 、我们的民族小学 语言学校好朋友 黔西县大关镇第一小学备课教案 年级 三年级 上册 授课教师 ： 熊书敏 课 题

13、 2.金色的草地 授课时间 第一周 知识与技能 认识11个生字，学会“弟、呵、欠、揪、引、注 、并、返、升、随“并正确书写；正确读写“开心 、一本正经、揪掉、引人注目、合拢“等词语。 过程与方法 1. 正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗 读传达出在草地上玩耍的欢快和对草地的喜爱。 2. 抄写自己喜欢的句子。 教 学 目 的 情感态度和 价值观 正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生善于观察身 边事物变化的兴趣，进一步培养学生热爱大自然的感情 。 教学 重点 初步体会课文中一些句子表情达意的作用 教学 难点 理解草地变颜色的原因、增强对大自然的热爱之情。 教学 准备 生字、词卡片 法制教育渗透

14、 目标 教学 课时 2课时 教学过程（第 1 课时） 课时 目标 1、有感情地朗读课文。 2、感受草地的可爱、蒲公英的有趣。 教师 学生 反思 一、 创设 情境 生成 问题 一、激发兴趣，导入课题 1、同学们见过草地吗？它们是什么颜色的？（指名 学生回答）今天，老师将和大家一起学习金色的 草地，板书课题，2、学生齐读课题。 二、据题置疑 看到这个题目，你想知道什么？（让学生自由提出 问题，能解决的，让学生进行回答，不能解决的， 留在学文时解决）。 读课题 ，质疑 二、 合作 交流 探究 问题 三、分小组自学，初步了解课文内容 1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课 文内容，扫除文字障碍

15、。 2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读 ： 一、扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课 文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记 号，查字典解决。 二、连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课 文，检查字的读音。 三、想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什 么？ 四、选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回 初步了 解课文 内容， 扫除文 字障碍 。 指导） 4、检查自学情况 （1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？ （在字音、字型、字义等方面的困难） 在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们 ？ 师生共同解决困难，教师相

16、机指导理解“开心、一本 正经、揪掉、合拢“，可让学生做一做相应的动作， 重点理解“合拢“。 （2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、 流利。 （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引 你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说 一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学 生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什 么颜色的？有什么不同之处。 教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外 皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。 (4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要 指导读准字音， 如“蒲、傍“，识字要与词语的学习结合 课文主

17、 要写了 什么？ 并说说 哪些内 容比较 吸引你 的注意 。通过 读课文 ，你解 决了哪 些问题 。 学会收 集资料 三、 解决 问题 强化 反馈 四、回顾总结 引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习 一下重点的内容。 五、作业：抄写生字 回顾总 结 教学过程（第 2 课时） 课时 目标 1、学会本课生字 2、正确流利的朗读课文 教师 学生 反思 一、 创设 情境 生成 问题 一、研读课文，体会情感 第一自然段 1、为什么草地会是金黄色的？ （1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。 （2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的 ，结合感受读一读句子。 第二自然段 （3）1、同桌齐读

18、，感受文中的哥弟俩是怎么玩的 。 （4）2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一 名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处 飘散的样子。 （5）3、师生评一评，相机理解“一 本正经、使劲、假装”几个词语。 （6）4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演 一演，一生帮忙读。 （7）5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣 。 （8）6、一起在读一读本段最后一句，理解“引人 注目”一词。 第三自然段 1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。 2、出示填空题： 蒲公英的花就像-，可以-、- -。 早晨，花朵-，是-，草地是- 研读课 文，体 会情感 -。 中午，花朵-，是-，草地是- -。

19、傍晚，花朵-，是-，草地是- -。 （1）同桌互相说一说。 （2）指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一 说。 3、齐读本段。 第四自然段 齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什 么或新的想法？ （理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？ ） 二、 合作 交流 探究 问题 二、小结：学了这篇课文，你能说说你理解的这是 一片怎样的草地啊？ 三、机动：摘抄好句子，听写与基础训练练习。 合作交 流，这 是一片 怎样的 草地？ 抒发了 作者的 什么感 情？ 三、 解决 问题 强化 反馈 四、作业设计： 1、完成同步练习。 2、熟读课文。 熟读课 文 板书设 计 、金色的草地 金色 开 绿色

20、合 黔西县大关镇第一小学备课教案 年级 三年级 上册 授课教师 ： 熊书敏 课 题 3.爬天都峰 授课时间 第一周 知识与技能 1、会认6个生字，会写11个生字。2、分角色朗读课文。 过程与方法 1、把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如 何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难。 2、抄写课文的第二自然段 教 学 目 的 情感态度和 价值观 激发学生坚持不懈，奋发图强的精神。 教学 重点 了解课文大致内容。 教学 难点 分角色朗读课文。 教学 准备 生字卡片 教学挂图。 法制教育渗 透目标 教学 课时 2课时 教学过程（第 1 课时） 课时 目标 1、学会本课生字词 2、学习课文第一、二自然段，知

21、道故事发生的时间、地点、初步了解天 都峰的雄伟壮观。 教师 学生 反思 一、 创设 情境 生成 问题 一、导入 我们曾学过课文黄山奇石， 今天我们就去黄山的三大奇峰之 一的天都峰看看。 板书 爬天都峰 简介天都峰 看了题目，你们想知道什么？ 师引导质疑 二、 合作 交流 探究 问题 二、通读课文，读准字音 1 、轻声读课文，读准字音 2、分自然段朗读，正音。 三、再读课文初步了解课文大意 1、 检查预习，说课文讲的是一件什 么事？ 2、默读课文，回答学生的问题。 3、小组讨论理清课文脉络。 4、齐读课文 四、生字教学 1、认读生字 2、两人对读 3、学习要求写的生字 五、教学课文一、二自然段

22、1、小组读第一小节，这节告诉我 们什么？ 通读课文，读准 字音 理清课文脉络 学习生字 2、指名读第二小节，你读懂了什 么？ 3、结合挂图体会天都峰的高，石 阶的陡。 4、 为什么作者要在这儿写天都峰的 高和险呢？（讨论） 5、师小结：写天都峰的高和陡， 目的在于突出爬天都峰的困难， 暗示爬天都峰有有勇气和力量。 学习一、二自然 段，了解天都峰 的高和陡 三、 解决 问题 强化 反馈 六、布置作业 1、 书写生字 2、熟练地朗读课文。 朗读课文，书写 生字 教学过程（第 2 课时） 课时 目标 1、继续学习课文 2、分角色朗读课文 3、讨论重点句，培养战胜困难的勇气 教师 学生 反思 一、 创

23、设 情境 生成 问题 一、复习旧知识引入 1、生字卡抽读 2、听写课后生字词 3、课文讲的是一件什么事。 复习生字词，回顾 课文讲的是一件什 么事？ 二、 合作 交流 探究 问题 二、教学课文3-7节 1、 指名读课文，其余同学用笔画出“我” 和“老爷爷”的第一次对话，注意对话 中的相同部分。 2、强调“也”字的作用。 3、你还从对话中读懂了什么？ 4、用曲线画出描写“我“奋力向上”爬 “的不同动作。 5、第7自然段告诉我们：我们三个人终 于爬上了山峰。“终于“是说明这件事 完成的不容易，需要有恒心和毅力。 6、指导3-7节课文，齐读。 三、教学8-10 1、 自由读三个自然段，说说每段分别讲

24、什 从“我”和“老爷 爷”的对话中，你 体会到了什么？ 齐读爸爸的话，讨 么。 2、指名读第8节，说说你读懂了什么？ 3、集体读第9小节，汇报读懂了什么？ 4、齐读爸爸的话，讨论“都会从别人身 上汲取力量。” 5、师小结 论“都会从别人身 上汲取力量。”的 意思。 三、 解决 问题 强化 反馈 四、齐读全文 五、分角色朗读课文 六、作业 感情朗读全文 分角色朗读课文 板书设 计 3 爬天都峰 手脚并用 从别人身 爬呀爬 上汲取力量 终于爬上峰顶 黔西县大关镇第一小学备课教案 年级 三年级 上册 授课教师 ： 熊书敏 课 题 4.槐乡的孩子 授课时间 第二周 知识与技能 了解槐乡孩子采槐花的方法

25、，和同学交流读后的感受。 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 教 学 目 的 情感态度和 价值观 引导学生从小树立热爱劳动的观念。 教学 重点 认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带 来了幸福与快乐。 教学 难点 体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而 初步掌握略读课文的学习方法。 教学 准备 生字、词卡片 法制教育渗透 目标 教学 课时 2课时 教学过程（第 1 课时） 课时 目标 1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。 教师 学生 反思

26、一、 创设 情境 生成 问题 回忆旧课，激发学习兴趣. 我们连续学习了几篇有关课余生活的课 文，体会到了课余生活有许多乐趣，请 你说说从我们的民族小学金芭的 草地、爬天都峰三课分别体会到 了什么乐趣?”（学生回忆交流） 你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一 群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学 费，同样生活得快快乐乐。那他们的快 乐又是什么呢?今天我们就一起来学习 槐乡的孩子。（板书课题） 回顾旧课，引起学 习兴趣 二、 合作 二、初读课文，初步感悟 交流 探究 问题 1、简介课型 A、同学们，仔细观察课题和我们以前学 习的有什么不同？ B、我们现在学习的课文分为两种类型： 一种是精读课文，如第

27、1、2、3课；一种 是略读课文，如第4课。大家再仔细观察 一下，它们在编排上有什么不同？ C、怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读 提示很重要 2、导读提示 自读“提示”，边读边画出本课的学习 要求，然后指名读提示，交流并归纳出 学习要求： （1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么 样的快乐。 （2）和同学交流读后的感受。 （3）把喜欢的句子多读几遍。 3、自主读悟 自读。对照略读提示，轻声自读课文。 遇到生字拼读一下括号里的注音，长句 一下子读不通顺请你多读几遍。边读边 用笔画出有关内容，读后与同学互相交 流，有疑问的地方互相帮助解决，不能 解决的地方作个记号。 4、交流收获 集体交流。先说说课文主

28、要讲了一件什 么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样 的快乐。（让学生知道课文主要描写了 槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学 了解阅读课文与精 读课文的不同 根据导读，完成自 读要求 交流收获 生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。 三、 解决 问题 强化 反馈 三、赏读课文，感悟理解 1、你是从哪里体会到的？ 2、学生发表见解，全班交流。 A、生：槐乡的孩子真懂事！ 师：你从哪里体会到的？（指生说） 据生答出示句子：勤劳的槐乡孩子是不 向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱 是用槐米换来的。（指读齐读） B、生：槐乡的孩子真快乐 师：你从哪里体会到的？（指生说，余 生适时补充） （采摘槐米虽然非常辛苦，

29、但是孩子们 以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌， 满载而归，从对他们带着甜蜜的微笑进 入梦乡的描写中可以看出来。课文中有 关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松 、活泼，一点也不给人以辛苦、劳累的 感觉，也说明了孩子们的以苦为乐。） 据生答相应出示句子： a、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜 蜜的微笑进入梦乡。（指读-赛读 齐读） b、当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩 子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐 的歌声。（指读齐读） C、还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、 “槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩 感悟课文，发表见 解表见解 子真可爱！” 3、抒发感受。 读了这篇短文，你有什么感受？愿意和 大家一起分

30、享吗？可以用一句话来表述 ！ 如：“劳动最光荣！”、“幸福的生活 靠双手去创造！”（同桌互说 指说） 4、赏读品味。 A、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来 ，练习一下多读几遍，然后全班交流， 并说说为什么喜欢（引导学生关注比喻 句、排比句、 描写形象生动的句子，学会鉴赏等） B、小结：快乐不只来自于休闲、享乐， 劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我 们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品 尝劳动的快乐吧！ 教学过程（第 2 课时） 课时 目标 课堂小练笔 教师 学生 反思 一、 创设 情境 生成 问题 朗读课文，回顾旧课 二、说一说 说说自己课余所从事过的劳动内容。可 以是参加公益劳动的，也可以是帮

31、助家 长做家务的。 朗读课文，回顾旧 课 说一说 二、 合作 交流 探究 问题 三、想一想 想一想准备说哪方面的内容，再说说自 己劳动的经过和感受。 想一想 三、 解决 四、写一写 把你劳动的经过和体会写下来。 写一写 问题 强化 反馈 板书设 计 黔西县大关镇第一小学备课教案 年级 三年级 上册 授课教师 ： 熊书敏 课 题 语文园地一 授课时间 第二周 知识与技能 1.发现一些多音字的不同读音，准确区别。发现和 运用识字方法。能熟读背诵小儿垂钓。2. 在口语交际中，学生能讲讲自己的课余生活，做到 积极参与，语言通顺流畅。同学间交流时，能够互 动，做好记录，能够通过自己的记录说说别人的课 余

32、生活，学会点评别人的演讲，做到认真倾听。 3. 习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让 他们分享。 过程与方法 发现一些多音字的特点，准确和运用识字的方法。 教 学 目 的 情感态度和 价值观 在读、写、背中训练语言的能力。 教学 重点 在口语交际中做到自然、大方，表达流利，内容比较充实。 教学 难点 完成习作。 教学 准备 精彩的课外生活图片 法制教育渗 透目标 教学 课时 4课时 教学过程（第 1 课时） 课时 目标 学习“我的发现”、“读读认认” 教师 学生 反思 一、 创设 情境 生成 问题 一、我的发现。 1各自轻声朗读课本中的词语，注意 每一行两个词语中的加点字，想想自 己有

33、什么发现，读不准的字可同桌相 互请教。 2指名朗读，要求横着逐行读。 师生共同正音，再指名几位后进生读 读，然后齐读巩固。 3比赛：谁的眼力准，发现独特正确 。 交 流各自的发现。每一行两个词语中带 点字字形相同，读音不同。思考深入 的学生还会发现，这同一个字在读音 不同的情况下意思也不一样。如有这 样的发现该大力加以鼓励表扬，并且 引导其说说不同的读音情况下的字义 。 4齐读巩固。 注意观察，学会发现 。 注意培养后进生的积 极性。 交流各自的发现。 二、 合作 交流 探究 问题 二、读读认认 1各自轻声读本题中的各组字，读不 准的借助注音拼读。 学会发现，互相交流 。 2比赛：谁读得正确、

34、流利。 3、谈谈这一题中每一组字有什么共同 之处。 这一题中除了后两组“穷 穴”外，其余的每组中两个字读音都 相同或相近。此外，这一题中每组右 边的字都是左边的字的一个偏旁。 三、 解决 问题 强化 反馈 三、总结：这节课你有什么收获？ 谈谈收获 教学过程（第 2 课时） 课时 目标 完成“读读背背”和“展示台” 教师 学生 反思 一、 创设 情境 生成 问题 一、读读背背 1古代的孩子玩些什么呢？今天我们 就要读一首唐代诗人胡令能写的小 儿垂钓。教师范读 2短短四句话二十八个字把一位垂钓 孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒 得生动传神，跃然纸上。请大家各自 试着读一读，不认识的字根据注音拼 读

35、一下，模仿老师的样子，读准韵律 。 3朗读比赛。指名朗读，看谁读得正 确，读得有韵味。 4师生合作，表演古诗短剧。 教 学习古诗，弄懂诗意 。 表演故事短剧 师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学 生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作 台词，师生演练后可再请学生合作演 练。 5竞赛背诵。为先背出的学生发奖品 。 二、 合作 交流 探究 问题 二、展示台 1 课前观察展示台中的图片，阅读学 习伙伴的话，小组内交流各自展示什 么内容，以什么形式展示；共同讨论 ，互相协作，考虑本小组采取何种最 好的展示形式，能否搞出特色。协商 统一后分头准备。 2 班长或学习委员了解各组的展示准 备，协调展示情况。 3 举行

36、“多彩的课余生活”展示会。 各组轮流介绍，然后参观学习。 4 评选最佳展示组，视情况评选“惜 时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、 “创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖 ”等个人奖，教师颁奖。 展示有关课余生活的 资料。评选各种奖项 。 三、 解决 问题 强化 反馈 三、总结：你有什么收获？ 谈收获 教学过程（第 3 课时） 课时 目标 进行口语交际 教师 学生 反思 一、 创设 情境 生成 问题 一、口语交际 我们的课余生活 1.导入： 通 过这一组课文的学习，我们了解了 小学孩子的课间活动，与苏联小朋 友一起发现了蒲公英的秘密，目睹 了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花 挣学费的情形，我们安排了自己的

37、课余活动，认真执行计划，这一阶 段的课余生活充实而有乐趣，许多 同学都想把乐趣与大家分享。 2.生分四人小组，在组内展示各自 的课余生活记录本，交流自己前一 阶段的课余生活。 3.全班交流 每组推选一位优秀代表进行全班交 流。 4.评议 （1）看学生他们的课作生活安排有 何不同？（注意内容充实） 各抒己见，谈谈 自己的课余生活 。 （2）选拔优秀，颁发小奖品。 （3）生谈交流后自己的打算。 二、 合作 交流 探究 问题 二、习作指导 1.导入。 2.生选择写作题材 游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、 跳绳 课余辅导训练：网页制作、科技小 发明、绘画写生、足球比赛 个人爱好：小收集、小饲养、小种 植

38、、小演奏家 家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具 、打扫卫生 3.写法指导： 这 篇文章只需集中写一项课余活动或 一件课余发生的事。 4.生拟定提纲、评议。 5.生起草。 学会选择写作材 料。 三、 解决 问题 强化 反馈 一、生交流，师生共同评议。 二、互相修改作文 三、誊写文章。 师生交流，共同 评议 教学过程（第 4 课时） 课时 目标 完成习作 教师 学生 反思 一、 创设 情境 一、朗读展示优秀习作 1.教师在批改中挑选优秀习作，展 展示优秀习作。 生成 问题 示优秀习作，小作者朗读自己的文 章。 2.全班同学听后逐一评议，交流哪 些方面值得学习。 二、 合作 交流 探究 问题 二、教师可

39、引导学生以下几方面评 议： a.是否扣住课余生活的某一活动、 经历或某一方面写； b.是否按一定的顺序把内容写清； c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反 映出课余生活的情趣； 三、小组交流互相评议。 前后四人小组互相朗读交流自己的 习作，互评互议。 师生共同评议。 三、 解决 问题 强化 反馈 四、修改誊写张贴展览 1.各人修改自己的习作。 2.将修改后的习作在学习园地里张 贴展览。 修改誊写 板书设 计 语 文园地一 习作：我们的课余生活 黔西县大关镇第一小学备课教案 年级 三年级 上册 授课教师 ： 熊书敏 课 题 5.灰雀 授课时间 第三周 知识与技能 1、会认5个生字，会写12个生字。 2

40、、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容 。 过程与方法 通过人物对话描写，体会人物的心理活动。 教 学 目 的 情感态度和 价值观 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂 得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等 动物的教育。 教学 重点 小男孩每次回答时心中的想法 教学 难点 体会人与动物之间的友好和真诚。 教学 准备 生字卡片 挂图 法制教育渗 透目标 教学 课时 2课时 教学过程（第 1 课时） 课时 1、初步了解列宁的一生以及他的贡献。 目标 2、初读课文，初步感知课文内容。 3、学习生字新词。 教师 学生 反思 一、 创设 情境 生成 问题 一、交流材料，揭题导入 1

41、、板书课题 2、导入：同学们，看到这个题目， 你们会想到课文一定是写什么的？ 3、师启发：这篇文章并不是主要写 人，那究竟还写了什么？ 4、朗读课文，思考课文讲了什么事 ？ 5、交流收集到的有关资料。 思考：课文写人还是写 物？主要写了什么事？ 二、 合作 交流 探究 问题 二、自学生字新词 1、自由读课文，画出不理解的生字 新词 2、在预习的基础上，联系上下文， 读准字音，理解词义。 3、学生交流 4、开火车拼读生字词 三、学习第一自然段 1、指名朗读 2、出示思考题 （1）列宁在公园里大树上看到了什 么？ （2）这三只灰雀是怎样的？从哪里 可以看出列宁非常喜欢他们？ 3、读本段，动手找出相

42、关的句子讨 论 4、联系理解 惹人喜爱 仰望 自学生字新词 学习第一自然段 三、 解决 问题 强化 反馈 四、总结 这只可爱的灰雀会发生什么事情？ 五、作业 1、正确流利地朗读课文。 2、抄写生字。 朗读课文，抄写生字 教学过程（第 2 课时） 课时 目标 1、讲读2-13自然段，进一步理解课文。 2、了解列宁怎样喜爱小麻雀，以及在他爱鸟的影响下，小男孩怎样纠正 错误。体会小男孩诚实的优秀品质，教育学生要当个知错就改，诚实的孩 子。 3、能把自己喜欢小动物的感情表达出来，用一段话写下来。 教师 学生 反思 一、 创设 情境 生成 问题 一、复习导入 1、听写部分生字新词 2、课文第一自然段讲的

43、是什么？ 听写生字新词 二、 合作 交流 探究 问题 二、学习课文第2-10自然段 1、听朗读录音。 2、讨论做答 （1）当列宁发现深红色的灰雀不见 时，是怎么问小男孩的？小男孩又是 怎么回答的？从中说明了什么？ （2）分角色朗读二人的对话，让学 生体会： a小男孩为什么开始说“没看见，我 没看见。”后来又说：“会飞回来， 一定会飞回来！” b最后小男孩以坚定的口气说：“一 定会飞回来的！”这说明了什么？ （3）让学生在体会中来扮演角色推 测小男孩心情。 3、小结：列宁的爱鸟之新感染了小 男孩使他纠正了错误。 三、学习课文第自然段 1、指名朗读 2、出示思考： （）文中的“果然”一词是什么含

44、义？ （）这里用上“果然”可与前文哪 些照应。 （）小男孩站在白桦树旁低着头， 他在想什么？ 听录音讨论作答 （）分角色扮演小男孩，进行内心 独白 （）列宁此时怎么说的？读列宁的 话，你知道列宁明白了什么？ （）为什么说小男孩是个“诚实的 孩子”？ 3、小结 4、指导朗读，体会感情变化，读出 高兴之情。 有感情的朗读 三、 解决 问题 强化 反馈 四、总结全文 学习这篇课文中，你受到了什么启发 ？ 谈受到的启发 板书 设计 5、 灰雀 喜欢 放 捉 列宁 （教育） 小男孩 黔西县大关镇第一小学备课教案 年级 三年级 上册 授课教师 ： 熊书敏 课 题 6.小摄影师 授课时间 第三周 知识与技能

45、 1会认8个生字，会写14个生字。2分角色有感情地朗读课文 过程与方法 了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。 教 学 目 的 情感态度和 价值观 感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的 崇敬热爱。 教学 重点 感知高尔基接受少先队员照相的经过。 教学 难点 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。 教学 准备 生字词卡片、教学挂图 教学 课时 2课时 教学过程（第 1 课时） 课时 目标 1.初步感知课文，了解课文大意。 2.认识本课生字词。 教师 学生 反思 一、 创设 情境 生成 问题 一、质疑导入 1、揭示课题：板书 2、提问：看到这个题目，你们有什么疑 问？ 学

46、生质疑 二、 合作 交流 探究 问题 二、初读课文 1、选择自己喜欢的读书方式，读准字音 ，读通句子。遇到不明白的词语、句子作 上记号。 2、检查朗读情况 3、标上自然段序号 4、学生提出难理解的词、句，引导通过 联系上下文理解。 5、默读全文后，完整说说课文写了一件 什么事。 默读全文后，完整 说说课文写了一件 什么事。 三、 解决 三、合作识字 1、小组合作，想办法记住生字字型。 合作识字 问题 强化 反馈 2、交流识记方法 3、抄写本课要求会写的字和词语。 教学过程（第 2 课时） 课时 目标 1、深入学习课文，体会文章所表达的感情。 2、熟读课文 教师 学生 反思 一、 创设 情境 生

47、成 问题 一、复习导入，联系说话 1、认读词语 纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告 2、用上以上词语来说说课文的主要内容 。 用老师给出的词语 说话 二、 合作 交流 探究 问题 二、 分角色演读，体会感情 1、以小组为单位，组长当导演，分角色 表演课文1-11自然段的内容。 提示：以课文内容为剧本，找出描写动作 、神态的重点词语，边作动作边朗读。 2、指导朗读、表演 3、选一组同学表演，师相机处理重点词 句 例：“鞠躬” “打量” “摆弄” “赶紧站起来” 从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”说 说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎 样的？ 抓住高尔基的反应，尤其是“

48、吩咐”二字 ，展开讨论，体会到他对下一代的慈爱和 关怀。 引读第10自然段，注意高尔基的神态动作 ，指导读好相关的语句。 4、练习分角色有感情地朗读课文，读出 对话的不同语气。 三、巧设疑问，升华感情 1、提问：小男孩会回来吗？ 2、让学生发表自己的看法，要求联系全 文，在课文中找出自己的看法的依据。 3、高尔基希望孩子再来吗？指导朗读最 分角色演读，体会 感情 大胆质疑，升华感 情 后一句话，抓住“不过”“一定”等词语 表示的前后态度上的转变，再次深切感受 他对少年儿童的关怀和深深的爱意。 三、 解决 问题 强化 反馈 四、课外延伸，续编故事。 如果小男孩再次来到高尔基的办公室，见 面后他们

49、会说些什么，做些什么呢？请你 展开想象，接着往下编这个故事，同学间 相互交流。 续编故事 板书设 计 黔西县大关镇第一小学备课教案 年级 三年级 上册 授课教师 ： 熊书敏 课 题 7.奇怪的大石头 授课时间 第一周 知识与技能 会认6个生字，会写14个生字。 过程与方法 有感情地朗读课文。 教 学 目 的 情感态度和 价值观 读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于 动脑，执着求索的可贵品质。 教学 重点 1、朗读课文，体会李四光是怎么问题的。 2、了解童年李四光对大石头产生的疑问，以及他后来震惊 世界的研究成果与童年的疑问间的关系。 教学 难点 认识好奇心在发明创造中的重要意义。 教学 准备 生字词卡