优秀班主任工作经验交流会发言稿.docx

1、优秀班主任工作经验交流会发言稿 就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自 信心就越强，就能产生强大的学习动力。以下内容是品才 网小编为您精心整理的班主任关于工作经验的发言稿，欢 迎参考！ 优秀班主任工作经验交流会发言稿 各位领导，各位老 师： 按照徐校长的安排，今天我就先来献献丑吧!不过，今 天我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我是 怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。 为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧地在 各位高手面前卖膏药，请大家原谅。 今天我要讲的题目是：用真诚的师爱转化学生。 各位老师，现在我们各个班可能都差不多，优生少差 生多，问题学生特

2、别突出，危险学生总有那么几个，他们 经常违反校纪班规。 针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在 一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等 一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术;在二年级， 我是全力控制学生恶性分化，抓学生跛科问题;到三年级， 我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班 上出现危险学生。 我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育 学生是：重视南风效应，攻心不攻城，班内事情自己处理。 我作班主任一般从唤醒、感化、转化等方面开展工作： 第一、 用真诚的师爱唤醒学生 我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就 耍出来。即学生一进入我们学校，我就先

3、想办法和他们搞 好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们 好，我教育他们那是很在乎他们，是关心他们，不听话当 然磕(ke)不平，我是他们成长的引路人，听我的话只有好 处，学生在老师面前踩左踩右那是有害无益的，我们作事 要讲求良心，尊重他人是人的美德，让学生在学习和生活 中自然地接受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不 是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理 方面多作疏导工作。即便我偶尔火气很大，也能够压住自 己，不与危险学生发生摩擦，以免自己的绝招难以施展。 在教育个别特殊学生时，我偶尔也搞点心理惩罚，有 意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味， 然后再找恰

4、当的机会教育他，给他讲道理，并特别地告诉 他老师不管他有哪些危害。比如说现在我班有个男生，平 常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：“很 多同学都说你娃很聪明，有时你就是自控力太差，管不住 自己，所以学习提高不快。你违反课堂纪律，和你好的同 学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么 好，你结果还不给我面子，我怎么想呀!廖老师平常把你看 得多大多大，你却搞得我很难受!哦，你是不是感觉在这里 读书很老火约?如果真是那样的话，干脆试一试，今后我就 不管你，你自己管自己?如果你真的感觉太累，你可以休息 几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧，也难得廖 老师一概啰嗦你。 ”我的话还没

5、说完，他就说：“廖老师我 知道了，我的确是没有管好自己，对不起你，我错了，廖 老师你原谅我一回，我今后一定能够改正，你相信我吧。 现在你不管我，我怎么办嘛?别个都说你管得严，我还是在 我们班上安逸些!”通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了 他。现在他果然变了，从此，他硬是怕我不管他，变得听 话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都 用鼓励的目光去看他，找机会关心他，使他真正得到老师 的温暖。 所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友情，对 学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上 分析问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。 各位老师，现在学生在学校一般最怕班主任老师，

6、最畏惧 请学生家长。如果这两样都不怕了，他们就很容易变成危 险学生，让老师无法管理，那是早、晚都要出大事的。所 以我们老师要用真诚的师爱唤醒问题学生，他们才能够按 老师的意图去学习和生活。这就是所谓的“心诚则灵” ， “嫩枝易弯也易直”吧。 第二、用真诚的师爱感化学生 有这样一句话：“说你行，你就行，不行也行;说你不 行，你就不行，行也不行” ，这就是现在炒得比较热的“情 商”问题。因为就这样一个“行”字，消除了学生的恐惧 感，缩小了师生之间的心里差距;就这样一个“行”字，激 发了学生的求知欲，让学生真正看到自己的闪光点，找回 自信;就这样一个“行”字，唤起学生对生命的热爱，看到 人世间的美好

7、;就这样一个“行”字，找到了学生对学习的 快乐感觉，真正品尝到师爱的甜头。当然，这需要我们作 长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学 习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。 在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一 定的师生友情，我从来不用鄙视的目光看待他们。对于差 生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示， 让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信 他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕 的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐 意帮我作事。我检验过多次，现在这个班跟前几届一样， 没有老师照常也能上自习课，没有老师同

8、样也有同学管纪 律。我们班现在有个姓陈的同学，他学习成绩比较差，很 调皮，但体育成绩比较好。我和他谈心时，我说：“现在 中考体育也有 30 分，你体育好，考试要占起手，如果你今 后考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，现在好多 单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。 ”接着 我又把他以后的各种出路进行了分析，让他真正看到希望， 说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我 多次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。 从此，每当他学习上出现畏难情绪想退缩时，我总是想办 法去激励他，关心他，帮他想办法把差的地方补起来。我 相信他今后能够变好，原因很简单：那就是在他的背后有

9、我和很多同学用期待的目光在看他，在关心他，我们对他 的一举一动很在乎。我把这种作法叫住“闪光激将法” 。 还有一件事对我感触很大，就是上学期有一天要上早 自习的时候，有两个同学走到下面坝子里突然跑起来，边 跑边说：“喂快点，老柳站起那里!”我仔细一看，柳老师 站在他们教室门口，难怪学生要跑。这说明老师的表率和 督促作用的确很重要，这说明我们以前的作法没有错：学 生上课我们上班，学生休息我们再回家，多与学生交流要 少出很多事。说良心话打时间上的“紧跟战”那是没有办 法的办法，也许真的我们现在有点傻(men)，干傻(ha)事情， 老牛拉破车，把自己套起了。看吧，目前校内外大环境就 是这样不理想，很

10、多学生不听招呼。有时我也怨这怨那， 我们卖声气、吸白粉、站讲台、看学生，实在太累了，学 生还不理解我们。我们每个月虽然多拿了一点班主任津贴， 但也要憋到干很多的事情。 记得我刚参加工作时，我母亲作为一个老教师对我说 的那些话很有道理，她说：“要当老师，你就要想到清苦 和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有出息的时 候，我们才能得到一点安慰。那个都晓得岁月不居，天道 酬勤，付出终有回报，但我们老师图得到啥子回报嘛!有时 想烦一点，我们就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上， 我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版” ，我们安 全地把他们送到河对岸就行了。说实在的，我们当老师只 要能够作到四

11、不四避免，啥子都好办了：不放任避免更多 学生调皮，不软弱避免更多学生恶习，不高压避免更多学 生叛离，不威逼避免更多学生问题。 ” 各位老师事实的确如此：我们只要先建立一定的师生 友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作 用，学生们就会跟着老师的指挥棒转，著名教育家马卡连 柯说得好：“老师个人的榜样，乃是青年心灵开花结果的 阳光” ，所以真诚的师爱是可以感化学生的。 第三、用真诚的师爱转化学生 我和我们在座的各位老师一样，喜欢与学生交流和谈 心。也主张现在多管一点今后就会少管一点，我们现在制 定必要的班规对学生今后的成长很有好处。针对学生实际， 我给予他们耐心、细致的帮助，帮助他们解除

12、烦恼，希望 他们把精力用在学习上。我通过身教和言教对他们进行全 方位的教育，让他们真正看清我们老师的人格和魅力，让 他们真正感到我们为他们付出的太多太多，让他们真正感 到作了错事太对太不起他们的老师。我经常还与学生家长 联系，就是要让家长们知道，我们对他们的子女是真的很 关心，是真的很用心，是真的为他们的子女操碎了心，我 们老师尽了自己最大的努力。但这些话不是要我们直接对 他们家长说出来，而是要用实际行动真诚地表现出来，让 那些家长自觉地配合我们工作，支持我们工作，让他们发 至内心地感激我们，敬佩我们。 工作中，我还非常重视“破窗子理论” ，因为小洞不补 必然大烂这是事实。今年 3 月家教与成

13、材杂志刊登赵 春小错不迁就，大错不追究的文章，说小错迁就是害 人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。 一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我 们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。我当 班主任牺牲了很多休息和玩耍时间去观察和了解学生，观 察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及 时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。难怪有人说： 初中初中，培养习惯不放松;枝叶茂盛靠养料， “二妈”管 教太重要;多用严细和情理，过程结果自然好。从这些顺口 溜可以看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的作用实 在太重要了。显然我们只有作艰苦不懈的努力，才可能成 为病人喜

14、欢的医生，才可能成为家长认可的老师! 事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步， 学习上有所提高，情感上有所满足就行了。真正让他们知 道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有 进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。自尊心人皆有之， 渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年 级越高的学生在这方面就表现得越突出。还有，我最不喜 欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消 极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作 不利，我把这个作法叫住“包装威信” 。我感觉这种作法效 果的确好，在我的印象中，也许是我的运气好，我教的很 多届学生他们都比较听话，不管是凶的还是调皮

15、的，他们 都喜欢做样子，也愿意做样子，愿意把很多事情告诉我， 说良心话我当这么多届班主任，他们没有一个被处分，我 感觉还是与我和他们真诚相处分不开的。所以我们要与学 生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有 了一定的师生友情，那什么事情都好办了。著名教育家陶 行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头 来走路。所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师 爱转化学生的。 总之，当班主任 20 多年，我认为作到“四心”是关键： 自己工作尽心;家长对我放心;科任们有信心;学生能够安心。 我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把 自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们

16、该作的 事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会 上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可 以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题 学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。 好，今天就说到这里，说得不对的地方，请大家批评 指正，谢谢大家。 优秀班主任工作经验交流会发言稿 各位领导、老师、 远道而来的朋友们： 听了几位班主任老师的精彩的发言，感触颇深，每一 位班主任老师都匠心独运，在班级工作中取得了优异的成 绩，我也进一步认识到自己在班级工作中的 失误和不足， 也使我进一步明确，要向各位班主任老师学习，与大家通 力合作，共同完成我们的教育教学任务。今天我发言的题

17、 目是：把握最佳教育时机。 一、 对班主任工作的认识 班级工作是学校各项工作的最基本的组成部分，班主 任是班级工作的领导者和组织者，当教师不当班主任没意 思，所有成功的教师都有一个共同的特征，那就是与学生 关系良好，相互信任。 领导一再强调，要正确处理好三个关系，其中最重要 的就是师生关系，正确处理好师关系，才是成功的。 教育学生，要寻找最佳教育时机，才能达到最佳教育 效果。什么样的学生，在什么时候，才是最佳时机呢?这需 要我们动脑筋认真分析。 中国成功教育学会会长李诚忠教授就在这个会议室， 在我校第五届班主任工作经验交流会上说过：“教育要有 心计，要动心眼，凡事皆有因，错误都有理由，要斗智斗

18、 勇。 ”所以我们要避免简单、粗暴，避免草率、武断，采用 科学的方法管理班级，争取做一名合格的班主任。 二、 怎样才算爱学生 我们都在提倡爱学生，对自己的学生，如果从心底里 不爱，不喜欢，那就谈不上教育。 光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样 去爱，想爱还要会爱，原来想爱，后来也许会变得不爱。 父母哪有不爱自己的子女的呢?但由于爱得 不得法，变成 溺爱子女，纵容子女，父母因此也会由爱生怨，甚至个别 父母还会生出恨来。父子、母女之间尚且如此，何况师生 之间呢? “亲其师而信其道” ，但一味让学生“亲其师” ，老师 在学生心中没有威信，他也不一定“信其道” 。所以在爱的 基础上，要与学生

19、斗智。 最近读了一本书，叫班主任兵法 ，把班级管理与兵 法结合起来，把学生当成“敌人” ，这里似有不妥，但为了 真正体现爱学生，采取行之有效的手段，也未尝不可。只 有这样，才能把工作做得尽善尽美。 三、 班级情况分析 今年一开学，担任七四班班主任，一个个新的面孔， 两排大高个，人高马大，自叹今年运气不佳，摊上这个班， 也就只好尽自己最大努力走着看了。 人都说，问题学生是我们珍贵的教育资源，能锻炼我 们的管理水平。这样说，我班可谓资源丰富。个头高大、 一呼百应，颇具领导能力的人才有;个子娇 小、其貌不扬， 善于在地下搞点活动的也有;更不乏智勇双全、有军师才干 诸葛亮级的人物。其实，我们班级工作最

20、主要的、难度最 大的就是这些问题学生，家长花 高价把孩子送到这里，他 们期望值很高。刚开学，我就感觉到，一场刀光剑影的激 烈战斗将要击鼓开场了。 说起来，咱教地理，副科老师，一大周才上三节课， 学生谁看得起?一开始，班级军心不稳，好几个学生组团找 校长调班;晚上放学不准到小卖部买东西，第一天抓住八个， 我班占七个;晚上在寝室，几个学生说笑打闹到半夜;集合 站队，总有几个人嘻嘻哈哈。 我知道，这是学生对老师的火力侦探。你找他们谈话， 犹隔靴搔痒;你大发雷霆，他们看你笑话。因为有些学生在 社会力量学校多年的生活经验，他们知道老师不会把他们 怎么样，其实，老师也不敢把他们怎么样。 古人说， “知己知

21、彼” ，才能“百战不殆” ，摸清敌情， 才能制定作战方案。经过一个多月的摸底排查，与原来的 老师交流，与家长沟通，找同学侧面了 解，我基本摸清了 学生的情况，在交往中，学生也了解了老师。不时在学生 面前露两手，使老师的形象在学生的心目中也有了一定的 地位，教育的时机也逐渐成熟。 四、 案例分析 1、高奇，外校转来，有网瘾，学习无动力，坏习惯多， 几乎天天犯错。家长零售水果，经济比较困难。但他生活 艰苦，不浪费钱，也能体谅父母。为了 对他教育，我想了 各种方法，都不见效果，于是我就想，干脆用经济手段来 教育他吧!罚他钱!罚多少?出手得恨，罚他一百!让他亲自 打电话给家长。来送罚款! 可想而知，他

22、心里是多么不情愿!他爸来了，在楼下见 了我，我先掏给她一百元钱，让他交给高奇，让高奇当众 把钱交给我。 戏演完了，一招瞒天过海，高奇发生了转变。现在， 各科老师都夸他。 事后，家长打电话，原准备下学期回老家上免费学校， 现在说啥也不走了，不管经济再困难，也要在这上。 2、李晓林，原六三班学生，数学成绩优秀，有一定的 领导组织能力，开学初被任命为体育班长。后来自己对自 己放松要求，大错不犯，小错不断，自甘堕落，不好好学 习，对于这样的学生，温柔的谈心，显得苍白无力。 有一次语文课上，不注意听讲，还顶撞老师，被叫进 办公室后，死不承认。一向不大发脾气的我，终于等来了 机会。心想：现在发脾气，也算师

23、出有名!一阵电闪雷鸣、 狂风暴雨，连我那个用了好长时间的杯子，也粉身碎骨， 做出了牺牲，同办公室的老师都为之一震。 我不反对，在战场上，两军交战狭路相逢勇者胜，在 班级管理上，一味纵容总是不行，有些学生简直气人，咱 又不能动手打他解恨，只好拿杯子出气，也算是杀鸡给猴 看，声东击西吧。 一场激烈的战斗结束了，办公室里像狼藉的战场，我 又把战火引到教室，同学们吓得大气不敢出，我做了推心 置腹的讲话，同学们大多伴着泪水写日记，李小林终于后 悔地流下了泪水，他低头认错了。 这一天，晚饭都没吃。直到晚上放学，我买了两箱方 便面发给同学，又请张主任、王校长唱红脸，到班级做安 抚工作。这场闹剧才算收场。 鞭挞虽然叫人疼痛、叫人难堪、叫人遗憾，但收获的 却是佩服、是奋进、是成熟。