1、“立家规 传家训 树家风”主题班会教案 棕树营小学 一（2）班 教学目的： 1.让学生了解家规家风是什么，认识到良好的家训对于我们的 健康成长的重要意义。 2.针对自己的家风，讲讲家风的故事。 3.通过不同的的形式了解各种家规家风，接受正能量的熏陶， 养成积极向上的生活和学习习惯。 教学重点： 搜集相关家风的资料，把自己的家风记录在卡片上。尽量做得 精美一些。 准备讲讲自己家的相关故事。 教学设计： 一、 导入: 1. 介绍中央电视台采访片段你家的家风是什么？ 2.讨论:写出能够表示家风家规的词语，比一比，看谁写得多： 勤劳、节俭、爱国、自强、敬业、诚信、友善、谦虚、礼让 3.家风就是做善事，
2、不求回报；家风就是为人老实，不干坏事 ；家风就是小小举动创美德；家风就是常做好事，无怨无悔；家风 就是心中有家，心中有国。 二、 搜资料，分享自己家的家规家风。 1.学生读一读搜集到的家规家风资料，与同学们共享。 2.小组内先交流，再按组展示。 三、 听故事，明是非。 在美国，有这样两个家族：一个是爱德华家族，一个是珠克家 族。到目前，两个家族都已经都已经传到第八代。爱德华是个博学 多才的哲学家，为人严谨勤勉。他的子孙中，有13位当过大学校长 、108位当过教授、86位是文学家、65位做过医生、21位当过议员、 2人位当过大使、1人做过副总统；而珠克是远近闻名的酒鬼和赌徒 ，毕生浑浑噩噩。他的
3、后代中，有300多人当过乞丐和流浪者、400 多人因酗酒致残或夭亡、60多人犯过诈骗罪或盗窃罪、7个是杀人犯 ，没有一个是有出息的。为什么两个家族的境遇区别会如此之大？ 重要原因之一，就是两个家庭的家风截然不同。两个家族的成员一 代一代的在不同的家风中潜移默化地成长，父传子、子传孙、子子 孙孙相互濡染，代代延续。致使爱德华家族让人尊敬、爱慕，而珠 克家族让人憎恶、唾弃。 从这个故事里，你们明白了什么？交流讨论。 四、说家风，讲故事。 同学们拿出做好的卡片，说说自己家风的故事。 说完后，教师把卡片粘在墙壁画板上。 五、学家风，知班风。 1.每个家庭都有自己的家风，一（2）班也是一个大家庭，这个 家也有一个家风，你们知道吗？其实就是我们的班风：团结进取、 奋发向上。你们理解其中的含义吗？指名说一说。 请同学们结合自己的实际情况说说做得怎么样？如何改进？ 2.我们班还有自己的班规:班级公约 背诵班级公约,说说如何做得更好。 六、小结。 良好的家风对社会而言，就是一种道德的力量。家风需要大家 一代又一代的传承下去。如果每个家庭都能传承优良的家风、如果 每个家庭成员都能拥有良好的家风意识，令人心寒的社会道德滑坡 ，就一定能得到有力遏制。一个家庭的家风是积极向善的，一个家 的所有家庭成员的品德是纯洁的、高尚的，那么一个社会定然是和 谐的。
