保德实验小学基础教育课程改革先进单位申报材料.doc

1、基础教育课程改革先进单位申报材料 实验小学是保德县唯一的一所省级示范小学,省级文明学校，是全县教学质量 一流的县直属学校之一。现有 30 个教学班，在校学生 1867 人，教师 104 人，学 校占地面积 25076 平方米。校园环境优美，实现了净化、绿化、美化、硬化。 我校先后被评为山西省示范小学、山西省义务教育示范学校、山西省德育示 范校、山西省文明学校、省级语言文字规范化学校、课题引领课改实验学校、 忻州市德育达标校、忻州市依法治理示范单位、保德县管理规范化学校、保德县 教育战线先进集体、行风建设先进集体等。 我校每年都有几十名学生在县艺术节书法、绘画、舞蹈等技能比赛中获奖。 多年来，我

2、校教学成绩在城区学校中名列前茅。多名教师被评为市级优秀班主任 及县百佳教师、十大标兵。十几名学生荣获省级、市级优秀少先队员称号。因此， 我校在社会上享有很高的声誉，受到社会各界的一致好评。 一、明确办学方向，改善办学条件。 2010 年投资 120 多万元改建了高标准的学校办公楼，加强了校园文化建设， 我校还安装了校园广播系统，建设了校园文化长廊，张贴了名人画像、弟子规等， 改建了高标准旗杆，修建了图书馆，并建了花池。校园内四季有绿，三季有花。 更换了生态环保锅炉和暖气管道，整个校园面貌焕然一新。 学校专用教室配备齐全，各类教学用房均达到义务教育办学标准。教学仪器、 图书、音、体、美、劳、卫

3、器材配备齐全。近两年来，学校为我们买回大量的专 业书籍和光盘，鼓励大家借阅书籍。学校还建有适合学生活动锻炼的篮球场、乒 乓球桌和课间活动的操场。 我校加大了现代教育技术装备的投入，计算机总数 100 台，学生生机比 20：1，信息技术课基本能够开展。有打印复印一体机、打印机等现代教育技术设 备，能满足信息技术课程教学和学科整合的需要。建有多媒体技术、微机室、远 程教育室和光盘播放室，并开通了 101 教育网站。 1 我校对实验教学非常重视，改建了标准化科学实验室，新增了教学仪器，按 规定配备了实验管理人员，教学仪器达到了规定的标准。学生分组实验、演示实 验开出率均达 100%。我校藏有图书 4

4、8510 册，生均藏书 22 册。教参资料、工具 书、报刊和电子图书配备齐全。 2012 年冬季，我校还完成了校讯通工程，这样，学校和家长通过短信互动、 平安签到、亲情通话、作业情况的了解等，家校联合、互动教育，为和谐的教育 环境构建了沟通的桥梁。 几年来，我们一直在努力打造“书香飘逸的学园” 、 “传承文明的乐园” 、 “充 满活力的校园” 。我校以“办学管理规范化、教学手段现代化、科研兴校特色化、 教师队伍优质化、培养学生个性化“为办学目标。坚持以育人为治教中心，以读 书为办学特色，以课改为兴校策略。 经典诵读，是弘扬传统文化，传承中华文明的一种方式。我校从 2010 年把经 典诵读纳入校

5、本课程，朗朗的诵读声从此便不绝于耳。每日上午课前学生必读 10 分钟，诵读内容有：三字经 、 千字文为我校增添了浓厚的教 育氛围，让学生的生活多姿多彩。 二、加强队伍建设，规范管理，促进教师专业发展。 我校实行校长负责制，学校领导班子配备齐全，管理机构设置合理。班子成 员团结协作、奋发向上、具有凝聚力和战斗力，有较高的政治、业务素质和管理 能力，有多年的教学经验和扎实的教学研究能力。 我校现有专任教师 95 人，从学历结构看，大学本科学历 34 人，大专学历 54 人，中师学历 7 人。学历达标率 100%，从教师的专业技术结构看，小教高级 56 人，小教一级 39 人。教师全部参加继续教育培

6、训，教师普通话合格率 100%。省 级骨干教师 3 名，市级教学能手 12 名，县级教学能手 14 名。省级学科带头人 1 名。全校教师数量按编制配齐，学历达标、结构合理、岗位明确，教师业务素质 好，学历层次高，是学校发展的坚实力量。 在学校管理上，我校一直秉承民主科学的管理理念，重视听取各方面意见， 2 尊师重教，发挥教代会在学校民主管理中的作用。坚持校务公开，强化民主监督， 公开内容涉及学校发展计划、职称评聘、评先评优、大宗购买、收费标准、财务 收支、招生工作等，公开载体有校园网、教代会、文件、会议、公开栏等，形成 了过程公开与结果公开相统一的格局。我校建立健全了教师业务考核制度，完善 了

7、教室激励机制。 三、创新德育工作，提高德育实效 我校始终把德育工作放在首位，加强德育队伍建设，特别是 2012 年以来，在 县委、县政府、县教育局有关师德师风教育整顿活动的大力宣传倡导下，学校更 是对此活动紧抓不懈，成立了师德师风建设领导小组，把师德师风教育作为教师 队伍建设的首要任务和重要内容，多渠道、分层次开展师德教育。校长挂帅领导 德育小组，书记乔拖惠和职代会主任陈霞为直接负责人。班主任为德育教育的骨 干队伍，职责明确，齐抓共管，优化育人。通过开展主题班会、队会、红领巾广 播站、国旗下讲话、 “中华魂”读书征文等活动提高了德育教育的实效性。 我们还结合学生年龄特点，采取各种形式开展生动、

8、形象的养成教育活动和 法制教育活动。利用班会、队会和一切有利时机向学生宣传中华人民共和国预 防未成年人犯罪法 、 青少年保护法对学生进行法制教育，强化法制意识。 我们提出了“校内无小事，事事都育人”的口号，根据中小学教师职业 道德规范和教师公约来强化师生建设，树立良好教师形象。根据小学生 守则 、 小学生日常行为规范 ，规范学生的行为。做到了工作有计划、有总结、 活动、检查有记录。 四、抓好教育教学，搞好校本研修，努力提高教学质量。 我校严格执行国家课程方案 ，开齐课程，开足课时，上好地方课程、校 本课程及音、体美、劳、活动课等。学期初，学校各年级、各学科依据新课程标 准制定教学计划、进度，采

9、用集体备课制，做到超周备课，以此来改善课堂教学 方法，提高课堂教学质量。对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行量 化评估，学校通过网媒购买了几百张专题讲座、课堂实录光盘，组织全体教师学 3 习，观摩名师课堂，倾听专家讲座，临摹教学，掌握方法，更新理念。用最简捷 的办法“走”出去看世界；“请”进来学经验。 鼓励教师大胆创新，探索新模式， 深研教材。 为了适应课改的需要，我们紧抓如下几方面的工作： 1、扎实开展集体备课，优化课堂教学。在集体备课时，我们特别强调了严格 “个人初备中心发言集体讨论交流研究形成个性化教案课上实践课 后交流”的程序，集体备课活动设主讲人，采取说课的方式，简析教材，阐

10、述教 法，说明学法，概论教学程序，简析教学效果，其余科任教师则在集体备课中畅 谈自己的见解，及时捕捉他人的亮点。研讨后，主讲人要根据集中的问题和解决 的方法，写出教学简案，印发给大家，完成第一次教学设计。其余教师根据主讲 人的教学简案写出自己对教案的修改意见，完成第二次教学设计。讲完新课后， 我们要求教师认真反思自己的本节课教学，完成第三次教学设计，从而在集体备 课上形成经验特色。 2、积极开展新课程研讨活动，全面提升教师素质。老师们虽然在努力用新的 理念指导自己的课堂教学，但仍有穿新鞋走老路的现象出现。为了尽快地使老师 们在课改实践中逐渐形成对新思想、新观念的认同，并在实践中、反思中逐渐内

11、化为自己的理念，改变旧的教学方式，运用新的教学策略，采取研讨、集体备课、 阶段性总结、校级干部专题讲座，80%的任课教师确立“三单四环”教学模式下 的小课题研究，多措并举、多管齐下，引导学生积极主动地学习。 在教研活动中，我们组织教师就如何备课、教师角色如何定位等问题展开讨 论，研究课堂教学中可能遇到的问题；倡导教师考虑：教学内容要开放，除了教 科书外，还应向社会生活和大自然等方面拓展学习内容；教学形式要开放，体现 灵活多样，讲究实效；师生关系要开放，多创设一些让学生参与活动的情境，以 利于学生锻炼思维、开发智力、发展个性。 同时，我校还非常注重学科间的互相渗透和整合，要求教师除了参加自己任

12、教的学科教研组活动以外，还要主动争取时间参加非任教学科的教研活动，使教 4 师对非任教学科的教学改革、动态有一定的了解，来更好地促进自己所教学科研 究工作，提高自身教研水平和教研能力。通过这些活动的开展，拓宽了教研活动 的渠道，丰富了教研活动的内容，促进了教师素质的全面提升。 3、培养学生的实践能力和创新能力，注重对学生的科学评价。 （1）注重师生关系的重建。教师在课堂教学中充分尊重学生的人格，注意师 生平等，面向全体学生，关注个体差异，满足不同需要，关注每个学生的情感和 人格的发展。在课堂中，经常可以看到学生争着表现自我，展示自我；学生可以 自由地发表自己的见解，大胆地向老师质疑；可以看到学

13、生在课堂上互相评价， 甚至还可以评价老师；可以看到师生一同游戏、欢笑。 （2）注重教法与学法的改革。在新课程理念指导下，老师改变了传统的教学 方式和学生被动的学习方式，通过自主、合作、探究学习等多种教学组织形式， 引导学生积极主动地学习，富有个性地学习。如：语文科从张扬学生的个性出发， 突破传统教学对学生思维的束缚，有效地提高了学生的阅读和写作能力；数学科 为促进学生的发展，联系生活实际，激发学生学习兴趣，让学生参与教学全过程； 其它学科的课堂教学活动也有声有色。 （3）注重学生实践能力和创新能力的培养。学校按要求开设综合实践活动课， 并抓好第二课堂，给每一个学生以机会，让每一个学生学有特长。

14、重点抓好以下 五项工作：抓特长：每周二下午第三节课为第二课堂活动时间，开设了书法班、 绘画班、音乐班、文学社等多个项目多个兴趣小组，参与率达 80%以上。通过丰 富多彩的文体活动，以及各类兴趣小组的才艺展示等，为学生提供展示风采、施 展才华的舞台。抓激励：学校把握各项指标评价学生，促进学生张扬个性，和谐 发展。 （4）注重评价方式的改革。学校注重改变对学生和教师的评价方式，作为教 师根据学生平时表现，认真填写学生成长记录手册 ，对全校学生运用家校联 系手册进行及时评价。注重评价多元化，评价方式采取教师评价、学生评价、 家长评价结合；评价内容注重了情感、态度、价值观和能力等多方面。 5 五、新课

15、程改革取得的成效 我校从学模、临模、创模，到模式成型，从“三维五环”到“三单四环”教 学模式的改进，既饱尝了探索的艰辛，也感受了课改所带来的喜悦，更看到了教 师和学生一同成长的美好景象。 去年，全县小学课堂教学改革现场会在我校隆重召开，县教育局各级领导、 全县各小学校长、教研室主任等 100 余人参加了会议。本次现场会通过经验介绍、 现场观课、互动交流等，激发了教师的改革热情，使全县小学课堂教学改革有了 新的突破，并得到了全面提升。 今年，我们又先后三次去山西省课改示范学校汾西二小、曲沃小学参观 学习，满载而归后，我们便紧锣密鼓地进行了年级主任、教研组长、班级小组长 培训工作，多次召集全体教职

16、工召开经验交流会，经过全方位、多角度的取经学 习，深层次的探索研究，我校终于成功地推进了“三单四环”问题导学课堂模式。 目前，我们已将此模式立项、结题评审书递交保德县教研室审批。 六、今后工作思路： 1、进一步加大宣传力度，为课改工作营造良好的社会氛围。 2、加大对教师特别是对青年教师的培训力度，不断优化教师队伍。 3、加强课题研究，真正将课改新理念落实到教育教学实践中，以科研推进学 科课程改革，提倡在教学理念、教学管理、教学内容、教学资源、教学方法和教 学手段上确立研究课题， 4、正确处理好学生课堂学习的生动活泼与培养良好的学习习惯、打好扎实基 础的关系。 5、继续深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。在教学过程中深化师生间、 学生间的动态交流，师生互动、生生互动，使之彼此形成一个融洽的“学习共同 体” 。 6、进一步探究和完善评价体系。 6 保德实验小学 2013.10.13