创建市级语言文字规范化示范学校汇报材料.doc

1、创建县级语言文字规范化示范学校汇报材料 大屯镇中心小学 2012 年 10 月 1 创建县级语言文字规范化示范学校汇报材料 县语委领导:你们好! 现就我校创建工作向各位领导作如下汇报: 我校始建于 1900 年，重建于 1993 年，1993 年被命名为镇中心 小学。近年来，学校进行了大规模的调整和建设，校园面貌焕然一 新，教育教学设施完备，教师队伍优化，教学质量稳定。学校共有 13 个教学班，在校学生 562 人，教职工 36 人，专任教师 36 人。其 中本科学历 9 人，大专学历 10 人，小学高级教师 27 人。学校坚持 全面贯彻党的教育方针，不断更新教育观念，深化教育改革，与时 俱进

2、，开拓创新，全面推进素质教育，优化育人环境，并高度重视 语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教育改革、全面推进 素质教育的重要内容常抓不懈。按照市、县教育局有关文件精神， 我校积极启动和推动省级语言文字规范化示范校创建活动，全面推 动语言文字规范化工作，我校按照安徽省语言文字规范化示范校 评估方案的相关要求，取得了一些成效，语言文字已经纳入我校 的教育教学工作之中，各项工作开展有序，语言文字工作走向制度 化、规范化。 一、加强领导，建立工作机制 提高教育教学质量，培养全面发展的合格人才，首先要有一支 高素质的教师队伍和一支求真务实、开拓创新的领导班子。由此， 我们与 2012 年 9 月成

3、立了学校语言文字工作领导小组。林长杰校长 2 为组长，杨兴华副校长、韩蕾副校长为副组长，苏振营、蔡新平、 毛义武等老师为成员。同时，制定工作机制和语言文字工作职责， 制定创建语言文字工作计划、管理制度和相关活动的时间和方案。 学校语言文字工作在领导上、制度上提供了保障。其次，学校加强 在教育教学和德育方面对语言文字工作的教育和管理，努力创造良 好的育人环境和宣传平台，进一步推进了语言文字规范化工作的实 施。 领导和工作小组各成员，分工明确，各负其职，各成员也团结 协作，扎实有序地开展工作。为深入地开展和推动语言文字工作， 提升学校人文教育，打下了基础。 二、认真学习宣传，提高思想认识 为了开展

4、语言文字规范化示范校创建活动，我校加强了语言文 字规范化的学习和广泛的宣传工作。学校多次召开专题会议，校长 亲自动员布署，组织教师认真学习中华人民共和国国家通用语言 文字法、关于语言文字规范化示范校实施细则，普通话水 平测试管理规定以及宿州市关于开展创建学校语言文字规范化 示范评估的通知等法规、文件。并将相关材料印发到全体教师手 中，鼓励深入学习和相互交流，使广大师生充分认识到规范用语用 字是法律赋予的责任，是时代给予的使命，关系到继承祖国优秀文 化，国家统一，民族团结，社会进步和国际交往的大事，关系到整 个学校乃至整个城市的文化口味，也是个人形象的充分展示。有利 于提高教育教学质量和提升学校

5、语言文字工作的整体水平，有利于 3 促进学校精神文明建设。通过宣传和学习，使全体师生统一了思想， 提高了规范语言文字的意识，初步形成了人人思想重视、实际学习 生活中加以运用、教育教学工作中发挥教育功能的可喜局面。 三、立足实际，全面开展活动 语言文字规范化工作是一项长期而艰巨的工作，学校立足实际， 从实际出发，有计划、有步骤、全面性地开展课内外活动和社会实 践活动，形成人人注重语言文字的良好氛围，塑造人人是语言文字 规范者的标兵。 1、以抓常规为基础，在教育教学中进行规范化教育 在常规教学管理中，说普通话，写规范字，作为教育教学的一 个重点，教师们在工作中加强语言文字规范意识，形成良好习惯，

6、进一步发挥其促进作用，为推广普通话应用规范字做出应有的贡献。 在教学中，充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应 用能力的培养。切实对学生进行语言训练，有效激发学生对学习汉 语的兴趣，培养学生讲普通话的意识和习惯。结合各个年级的实际， 认真落实，加强对学生的语言文字能力培训要求。一、二年级注重 对拼音和识字的培养，三至六年级在识字与读音的基础上，注重听 说读写能力的常规化训练。在每天的晨会课上，开展“说好普通话” 的演讲，上好写字课，有专门的写字教材和写字簿，从小培养学生 写好字的良好习惯。全体教师要根据各学段的课标要求，负责学生 日常“听、说、读、写”的训练，重视培养学生使用字典、工

7、具书 的习惯和能力，提高使用汉语拼音识字、正音的能力，把口语训练、 4 汉语拼音教学、写字教学、作文教学同打造“构建浓厚的校园文化 艺术活动”为特色的活动相结合。 其次，在追求高效的学科教学中，我们有意识地注重引导学生 运用规范语言文字，在感受祖国优美的语言文字中培养对学科文化 的喜爱。一是注重朗读的指导，在朗读中感受语言的优美，培养学 生的语感；二是重视口语交际课程的效益，培养学生用规范的语言 进行口语交际；三是引导学生读经典之作，从经典著作中学习规范 语言，汲取优秀文化智慧和思想；四是重视学生书写能力的培养。 这样就使语言文字工作渗透在全校师生的日常工作和学习中，成为 生活的一部分。 除了

8、语文教师应担负起责任外，其余学科的任课教师在教学中 也要加强学生使用语言文字的规范意识，写好字，说好普通话。同 时，要注重学生各种能力的培养和训练，并把这些要求作为教学常 规管理的一项重指标。 2、以推普周为契机，规范师生用语 学校领导和推普小组的成员，带头在教学、开会、学习等多项 工作中，使用普通话，起到模范带头作用，创设了“人人都讲普通 话，人人都写规范字”的良好环境。学校以此为契机，坚持“大力 提倡，重点推行，逐步普及”的十二字方针，不断提高师生学习和 使用普通话的自觉性，使说普通话逐步成为社会风气。每年九月份 的第三周为“全国推广普通话宣传周”，全校各班都成立了“推普” 小组，首先指定

9、班级中普通话讲得好的同学为推普员，要求推普员 5 在日常的学习、生活中带头运用普通话，纠正同学中发音不标准的 词语，有力地推动了“推普”工作开展。学生养成了“进校就讲普 通话”的良好习惯。 3、以德育教育为基点，在活动中深入进行语言文字教育 学校通过少先队活动和德育教育阵地，把语言文字的规范化教 育渗透到各项活动和社会实践中去。 （1）每学年，我们通过举行的演讲比赛、写字比赛、作文比赛 等丰富多彩的活动，培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶了学 生的情操，学生的审美能力得到提高，养成了良好的学习态度和意 志品质。 （2）“手抄报”是我校语言文字工作的一个阵地，三、四、五、 六年级的同学在老师的

10、指导下，精心设计版面，认真选择材料，工 整书写文字，积极参加“手抄报”的评比活动。“手抄报”是盛开 在我校语言文字工作中的一朵奇葩。 （3）走上街头，走上社会，深入开展社会“推普”宣传和用字 调查活动，是我校语言文字工作的一道亮丽的风景。 4、在语言文字的教学教研中，培养学生的应用能力 将语言文字应用能力纳入深入到技能训练中，在语言文字的规 范化中，我们着重从应用的角度来进行教学与教研。 (1)开展“推普小使者”，“推普优秀班级”和“消灭不规范 字小能手”等活动。组织参加推普周的“啄木鸟行动”纠错查错比 赛。 6 (2)在语言文字教学中，通过语文优质课活动，推进语言文字的 规范化。 (3)开展

11、“讲好普通话”、“写好规范字”的规范化示范课活 动。 (4)开展“说好普通话，写好规范字”的讲座。 (5)积极开展语、数等教研活动，在教研中，注重语言文字的 规范，同时，进行“如何进行语言文字规范化”的专题教研活动。 (6)规范作业和写字的格式，制定语、数作业质量的评估标准。 使语言文字工作在教育教学中处处得到规范。 总之，把语言文字同教育教学教研结合起来，深入开展，注重 学生应用能力的培养，使得语言文字时时得到规范，处处得到规范， 贯穿到生活与学习的点点滴滴中，取得了良好的效果。 5、以教师队伍建设为重，抓好语言文字工作 语言文字工作的载体是教师，同时，教师也是语言文字的教育 者和承继者，教

12、师要教好学生，自身就应是语言文字的表率。所以 教育的发展在于教师，语言文字的发展也在于教师。 （1）每学期期初、期中、期末对教师的备课、学生的作业批改 进行定期地检查和反馈。发现不按规范上课，不写规范字，不说普 通话的，给予批评，并按照大屯镇中心小学考评制度给予量化性地 扣分，从源头上杜绝教师语言文字的不规范性。 （2 ）加强师资水平的提高，教学基本功的训练。学校每年都 要对全体教师进行普通话测试和三字比赛，提高教师说好普通话写 7 好规范字的意识，苦练基本功，提高整体素质。 四、创新探索，积极求上，努力构建人文学校 1、从创建语言文字规范化示范学校开始，全体教师课堂上使用 普通话教学，课后也

13、尽量使用普通话和学生交流，学校还多渠道进 行语言文字训练，构建浓厚的校园艺术文化特色。学校通过图书室 和少先队广播站，对普通话进行宣传和教育。图书馆和阅览室增加 一些有关语言文字的图书，定期开展图书出借和阅览。让学生在掌 握知识的同时，规范语言文字。同时，也通过校园广播站，播放相 关语言文字的音像制品，使得语言文字的学习更加生动，更富吸引 力。 2、努力创造条件，充实硬件设施，创造良好的语言文字规范化 校园。学校制作了固定的宣传普通话标语牌，并重视校园文化设施 的建设。 创建语言文字规范化学校是我们的目标，是推进基础教育改革 的重要内容，是深入开展实施素质教育的重要保障，是发扬中华民 族历史文化的一个重要的内容。我们将继续努力，不断探索，以新 的角度、新的思想指导语言文字工作的开展和深入，为构建规范化 的学校，提升人文素质作出应有的贡献。在创建市级“语言文字规 范化示范学校”的过程中，再创一个新台阶！ 8