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1、1 语言文字规范工作学习资料 一、关于普通话、规范字的基本概念 （一） 什么是普通话？ 普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的 现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。”但是，普通话并不 等于北京话，普通话不包括北京话里的土词、土语和土音。这就表明普 通话实际上是规范化的现代汉语书面语的口语形式。也体现了普通话与 北京话的共同点与区别。 （二）什么叫“规范汉字”？ 规范汉字,是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体 字、简化字和未经整理简化的传承字。简化字以 1986 年 10 月国务院批 准重新发表的简化字总表中收录的简化字为准。正体字以 1955 年 文化部

2、和中国文字改革委员会发布的第一批异体字整理表中选用的 字为准，与此相对的异体字(共淘汰 1027 个)不再使用。传承字是指历 史上流传下来沿用至今，未经整理简化或不需要整理简化的字。 （三） 世界上使用人数最多的语言是什么语言？有多少国家使用 汉字？ 汉语是我国的主要语言，也是世界上使用人数最多的语言。 除了中国，过去使用过或现在仍然在使用汉字的国家有越南、日本、 朝鲜、韩国等。 二、关于推广普通话 2 （一）为什么要推广普通话？ （1）有利于社会交往； （2）有利于科学技术和管理经验的交流； （3）有利于扩大商品流通和建立统一的国内市场； （4）有利于普及教育和提高教育质量； （5）有利于国

3、家的统一和民族的团结； （6）有利于国际交往； （7）有利于社会主义文明建设。 2. 推广普通话就是不让说方言吗？ 推广普通话并不是人为地消灭方言，主要是为了消除方言隔阂，以 利社会交际。凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说 普通话的能力。推广普通话是要求会说方言的公民，还要会说普通话。 中华人民共和国宪法规定“国家推广全国通用的普通话”。推广普 通话并不是不让说方言，这是一个很重要的语言政策。推广普通话并不 是要消灭方言，而是要在会说方言的基础上，还要会说民族共同语。推 广普通话总的要求是在正式的场合和公众交际的场合讲普通话，但并不 是排除在非正式场合讲方言。国家推广全国通用的

4、普通话是有重点、有 步骤地进行的，并不是一刀切，也不是所有场合一律不让说方言。 3. 我国有哪几大方言区？现有多少种语言？ 现代汉语方言的分区学者们有不同的分法，一般可分为七大方言区： 北方方言区、吴方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、粤方言区、 闽方言区。 3 我国有 56 个民族，55 个少数民族，一个民族说一种语言的比较多， 有的民族说两种或两种以上的语言。从 50 年代开始，我国语言文字工 作者陆续进行了多次语言调查，据统计，我国少数民族语言的数目可能 在 80 种以上。 我国各民族现行文字共有 40 种左右。 4.推广普通话主要有哪些法律依据？ （1）1982 年中华人民共和国宪

5、法总纲第十九条：“国家推广 全国通用的普通话。” （2）2000 年 10 月 31 日，第九届全国人大常委会第十八次会议通 过的中华人民共和国国家通用语言文字法规定：国家推广普通话， 推行规范汉字。学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育 教学用语用字。广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。 凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的 能力。以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、 教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级 标准。 （3）中华人民共和国民族区域自治法第三十七条规定：招收 少数民族学生为主的学校，有条件的应当采用

6、少数民族文字的课本，并 用少数民族语言讲课；小学高年级或者中学设汉字课程，推广全国通用 的普通话。 （4）中华人民共和国教育法第十二条规定：汉语言文字为学 校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其 4 他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。 学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范 字。 （5）广播电视管理条例第三十六条：广播电台、电视台应当 使用规范的语言文字。广播电台、电视台应当推广全国通用的普通话。 （6）中华人民共和国义务教育法实施细则二十四条 实施义 务教育的学校在教育教学和各种活动中，应当推广使用全国通用的普通 话

7、。师范院校的教育教学和各种活动应当使用普通话。 5.哪些部门是推广普通话的重点？ 推广普通话的重点是党政机关、学校、新闻媒体和窗口行业。 6. 怎样才算普及了普通话？ 学校完全用共同语作为教学语言，公共场所完全使用共同语作为交 际语言。 7. 新世纪推广普通话的工作目标是什么？ 答：2010 年以前，普通话在全国范围内初步普及，交际中的方言 隔阂基本消除；本世纪中叶以前，普通话在全国范围内普及，交际中没 有方言隔阂。 8. 目前推广普通话工作的思路是什么？ 答：以大中城市为中心，以学校为基础，以党政机关为龙头，以广 播电视等新闻媒体为榜样，以主要公共服务行业为窗口，带动全社会推 广普通话。 9

8、. 国务院规定什么时间为全国推广普通话宣传周？ 5 答：国务院决定自 1998 年起每年 9 月份第三周为全国推广普通话 宣传周。 三、关于普通话水平测试 （一）什么是普通话水平测试？它的依据是什么？ 1.普通话水平测试是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和 评定，是应试人的汉语标准语测试。 2.应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、 语法规范程度，是评定其所达到的水平等级的重要依据。 3.普通话水平测试一律采用口语方式进行。 教育部 2003 年 5 月 21 日颁布了普通话水平测试管理规定（教 育部第 16 号令）， （二）为什么要进行普通话水平测试？ 普通话水平测试

9、是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通 话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。普通话水平测试 工作的健康开展必将对社会的语言生活产生深远的影响。掌握并使用一 定水平的普通话，是社会各行各业人员，特别是教师、播音员、节目主 持人、演员等专业人员必备的职业素质。因此有必要在一定范围内对某 些岗位的人员进行普通话水平测试。 （三） 普通话水平测试分为几级几等？ 三级六等：一级甲等，一级乙等；二级甲等，二级乙等；三级甲等， 三级乙等。 普通话等级证书由省（自治区、直辖市）语委办颁发。 6 （四） 普通话水平测试的性质是什么？普通话水平证书全国通用 吗？ 普通话水平测试（缩写为 PSC）

10、是在教育部、国家语言文字工作委 员会领导下，根据普通话水平测试大纲规定的统一标准和要求，在 全国范围内开展的一项测试。普通话水平测试测查应试人的普通话规范 程度、熟练程度，认定其普通话水平等级，属于标准参照性考试。普通 话测试等级证书全国通用。 （五） 现阶段，普通话水平测试的主要测试对象包括那些人？ 现阶段应试人员的范围是 1954 年 1 月 1 日以后出生的下列人员： 1.教师和申请教师资格的人员； 2.广播电台、电视台的播音员、节目主持人； 3.影视话剧演员； 4.国家机关工作人员； 5.师范类专业、播音与主持艺术专业、影视话剧表演专业以及其他 与口语表达密切相关专业的学生； 6.行业

11、主管部门规定的其他应该接受测试的人员。 四、关于国家二类城市语言文字工作评估 （一）为什么要开展城市语言文字评估工作？评估的依据是什么？ 答：按照中华人民共和国国家通用语言文字法的要求，结合新 世纪初叶工作目标，考察评估城市语言文字工作和语言文字应用状况， 是教育部、国家语委从我国基本国情出发，为加快推进语言文字规范化 7 采取的一项重要举措。通过评估切实达到提高城市语言文字工作水平和 规范程度的目的。 评估的依据是教育部、国家语委制定下发了关于开展城市语言文 字工作评估的通知（教语用20013 号）。 （二） 实现语言文字的规范化、标准化的意义是什么？ 答：语言文字的运用是否合乎规范、标准，

12、往往反映一个国家、一 个民族的文明程度。语言文字是人们的交际工具，是信息的载体。加强 语言文字的规范化、标准化，对社会的发展，科学的进步与交流和文化 教育水平的提高，都有重要意义。 （三）城市语言文字工作评估的范围有哪些？ 答：城市评估的范围：一类城市是指直辖市、省会、自治区首府、 计划单列市等的城区部分，二类城市指地级市城区、地区行署所在地城 区、一类城市所辖地级郊区（县）政府所在城镇，三类城市指县级市城 区，县和一类二类城市所辖县级郊区（县）政府所在城镇。城市评估涉 及的领域有党政机关、学校、新闻媒体、主要公共服务行业。评估的主 要内容为语言文字管理工作和国家通用语言文字的使用情况。 （四

13、）城市语言文字工作评估的内容有哪些？ 答：1.综合管理主要包括组织领导、工作机构、管理措施、法制建 设、宣传工作等； 2.普及普通话工作主要包括党政机关、广播电视、学校、公共服务 行业四大领域普及普通话的制度、措施和公务、教育教学、媒体宣传、 服务用语的情况，以及公务员、教师、师范学校和其他口语表达关系密 8 切专业的学生、播音员、节目主持人、公共服务行业的特定岗位人员的 普通话水平； 3.社会用字管理主要包括党政机关、学校、新闻出版、影视、公共 服务行业用字规范化的制度、措施，以及公务活动、教育教学活动、出 版物、影视屏幕、公共服务行业和公共设施用字。 五、关于语言文字规范化示范校 （一）学

14、校语言文字工作的“三纳入一渗透”的内容是什么？ 答：把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入 各级各类学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训 练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体 育、美育和社会实践等教育活动中。 （二）申报省级语言文字规范化示范校，教职员工的普通话要达到 什么水平？ 1.教职员工 100%参加普通话培训； 2.教职员工 100%参加普通话测试； 3.教师普通话水平全部达到二级乙等以上； 4.语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上； 5.30%以上的语文教师普通话水平达到一级； 6.40%以上的除语文以外的其他学科教师普通

15、话水平达到二级甲等 以上； 7.非教学人员普通话水平全部达到三级甲等以上； 8.60%以上的非教学人员普通话水平达到二级乙等以上； 9 9.教职员工普通话水平达标率低于 90，不得评为示范校。 （三）全国什么时候开始开展语言文字规范化示范校的创建活动的？ 答：2004 年 4 月 7 日，教育部、国家语委下发教育部、国家语 委关于开展语言文字规范化示范校创建活动的意见（教语用20044 号），开始在全国范围内开展语言文字规范化示范校的创建工作。 目前我校申报的是省级语言文字规范化示范校。 （四）语言文字规范化示范校评估标准中对教师日常用语用字 有什么要求？ 答：主要有：1.师生在教学活动中用语规范，发现一例不使用普通 话，不得评为示范校。 2.教师教育学生时用语规范，师生之间交谈必须使用普通话。 3.教师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件、印发的教学 讲义等用字规范，不得出现不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象 （因教学需要除外）。