1、7. 妈妈睡了教学设计第一课时一、创设情境，导入新课我们来听一首歌。 会唱的同学一起边拍手边唱 。这首歌唱得是谁呀？ （唱得是妈妈）是呀，世上只有妈妈好，你们能把这首歌唱得那么有感情，看来平时你们一定留心观察自己的妈妈，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看（课件出示课本插图）他观察了妈妈的什么？ 生看图回答问题，揭示课题，板书妈妈睡了我们应该怎样读这个题目呢？生自由回答。（“睡了”应该读得很轻）练读。下面我们一起去认识小作者的妈妈。师范读课文。 二、自读课文，整体感知1、看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。 三、由扶到
2、放，自主识字1、同学们的课文读得真认真，老师相信你们对生字朋友也一定很熟悉了，现在我们就来认识一下。出示带汉语拼音的生字词，认识哪个读哪个。2、学生以小组为单位，互相读生词。 3、去掉拼音，学生认读生词。 4、开火车读。抢读。5、出示课件“摘苹果识字游戏”这些生字朋友飞出了课本来到生活中你还认识他们吗 一、读中感悟，体会深情。师：生字读得真是不错，老师都忍不住要给你鼓掌呢，课文读得是不是也同样精彩，我可要听听，谁愿意读给老师和同学听听！分段读课文。其他同学边听边思考：妈妈睡着时什么样？ 生：分段朗读课文 自由发言：（1）睡着的妈妈真美丽 （2）妈妈睡着时很慈祥（3）师：（板书）说得真好，看来，
3、你认真去读书就会有收获，刚才同学们说了，睡梦中的妈妈真美丽，你是从哪儿知道的妈妈很美丽呢？师：那谁来说读读这位美丽的妈妈？ 生：从书中找相关的词句 （1）明亮的眼睛 （2）红润的脸 （3）弯弯的眉毛师：除了弯弯的眉毛，还可说弯弯的什么？ 生：弯弯的小路，弯弯的月牙? 师：多动听的语句呀，如果把它们用到你的日记中，说不定你比他们写得还要棒呢，除了这些，你再说说你的妈妈美在哪里？ 生：（可能）我的妈妈长得漂亮 妈妈爱我，我觉得妈妈很美?师：是啊，美不仅仅是外表，还要看内心，谁愿意夸夸这美丽的好妈妈？ 指名读第二自然段师：除了这些，你还知道了什么？生：（可能）我还知道了妈妈总是唱歌哄我睡觉。 妈妈总
4、给我唱催眠曲。师：多好的妈妈呀，我们再一起读读吧。 生：齐读。师：刚才同学们还说睡梦中的妈妈很温柔，你知道“温柔”是什么意思吗？ 生：（可能）就是很好、不发脾气、? 师：那我们还可以说谁温柔？ 生：?师：谁能用课文中的话说说温柔的妈妈？ 生：“妈妈在微微笑着，她的嘴巴、眼角都挂着笑意” 师：妈妈都睡着了，为什么还这么高兴呢？师：可从书中找句子：“睡梦中又想起了一个故事要讲给我听。” 也可以用自己的话说说。师：连睡着时都想着自己的孩子，那你的妈妈平时怎么样？ 生：（可能）平时妈妈也总给我讲故事。 妈妈平时总给我做饭。 生病时妈妈照顾我。师：多温柔的妈妈呀，谁来用朗读赞美妈妈？ 指名读三段。师：除
5、了美丽和温柔，睡着的妈妈还什么样？ 生：睡梦中的妈妈好累。师：谁说说你是从哪里知道的妈妈好累？ 生：找词句：呼吸那么深沉渗出汗珠、小鸟唱歌、刮风妈妈全不知道? 师：妈妈为什么这么累呀？生：（可能）妈妈洗衣服、做饭、照顾我、上班?师：妈妈干了这么多活，终于睡着了，我们朗读要注意什么？ 生：（可能）温柔点，大能太吵?师：谁来试试 指名读4段师：妈妈这么爱我们，我们应该为妈妈做些什么呢？ 生：自由发言师：真是一群懂事的好孩子，那就让我们从今天起，懂得关爱父母，做一些自己能做的事，把自己的爱用行动告诉父母吧 二、小结妈妈为了家庭，为了我们，日复一日年复一年地操劳，可她却无怨无悔，多么值得我们去爱呀！就
6、让 我们带着深沉的爱再来读课文，千万别吵醒妈妈。 三、再读课文，升华情感1、同学学得很动情，我想问同学们你的妈妈什么样？ 2、生自由发言3、当你妈妈美美的、甜甜地一觉醒来你会对她说些什么呢？ 4、生自由动情发言生1：妈妈你辛苦了，我给你捶背吧！生2：妈妈你太累了，以后能做的事我自己做? ?5、小结：同学们说得真好，我也想说说我的妈妈。我的妈妈很平凡，也并不美丽。是妈妈教我学走路学说话，为我洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我读书。20多年如一日无怨无悔的付出，青丝已成白发，如今女儿已长大，又该用什么来回报您呢？让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。6、教师激情引读，配乐感恩的心师生共同朗读全文。7学习写字指导书写田字格里的8个字。 重点指导：“先”上面的竖要写在竖中线上，第二横略长，下面的竖弯钩要写得圆润 “闭”门字框不能写得太窄。四、通读全文。
