2014年江苏省高考英语试卷分析.doc

1、精品文档就在这里-各类专业好文档，值得你下载，教育，管理，论文，制度，方案手册，应有尽有-2014年江苏省高考英语试卷评析英师1112 1120302220 魏玲摘要：纵观2014年江苏高考英语试卷，试题的结构与以往相一致，总体难度稳中有变。对考生在英语听力、词汇、语法、英语知识综合应用、阅读理解、书面表达等知识和能力进行了全面、深入的考查，同时，今年的试卷突显了对外语思维能力和交际能力的考查，14年的书面表达为跨文化话题作文，题材新颖；试卷第23题和第33题涉及青奥会和端午节等时事和民族传统文化内容，体现出英语教学与考生实际生活之间的关联，呈现出改革和创新的特点。这种变化对于以后的英语教学给

2、予了很大的帮助，不再局限于课本知识。关键词：稳中有变，思维能力，交际能力，贴近生活，改革创新2014年的高考已经过去四个多月了，对于已经成为了历史的那一场考试，每个人都有自己不同的看法。但是，对这场考试体会最深的就是那些考生了，“阅读理解我花的时间太多了！”“任务型阅读不太好做。”“写作话题从没练过”简而言之，2014年高考英语试卷总体比较平稳，试卷比较容易上手，与考生生活息息相关，但是想得到高分也不容易。英语学科阅卷组相关负责人表示，“2014年江苏高考英语卷体现了高中英语课程标准的教学要求，对考生在英语听力、词汇、语法、英语知识综合应用、阅读理解、书面表达等知识和能力进行了全面、深入的考察

3、，保持了近年来的学科命题风格。但是，相较于2013年，词汇难度有所下降，2014年试卷突显了对外语思维能力和交际能力的考查，具体题型也呈现出改革和创新的特点。从设题情况看，没有偏题和怪题，难、中、易试题分布合理。2014年试卷基于语篇，突出语用，注重能力，联系实际，较好地兼顾了英语学科的人文性和工具性。”由此可见，情感体验和思维能力是今年试题的两大基本关注点。以下是我个人对于2014年英语试卷的具体题型的一些分析，同时也包含了关于英语教学方面的一些建议：一 听力（1分X 20）听力部分和往年相比没有多大的变化，选材多是大家所熟悉的日常交际场景，所涉及到的话题包括问路、搭车、准备报告、读书、天气

4、、找借口拒绝活动、看电影、出差、面试、大城市与小县城的生活比较等。与往常相同，听力部分中有10段听力材料，其中的5段较短，另5段则较长。听力部分以对话和独白为呈现方式，强调考生在日常交际中理解英语对话的能力，话题覆盖面广，对话内容逻辑清楚，话语流畅，语速恰当，没有生僻词语，需要考生迅速建立话语交际的语境概念，分析讲话人的意图、观点、态度和含义等，设问涉及多个方面，多个角度，采用where-, when-, why-, how-, what-等多种疑问句。考察形式有细节信息捕捉、语音辨析、意图推测、结论判断等题型。相比2013年英语听力卷，试题难度整体持平，但是还是有些变化：1. 语速加快，20

5、14年语速达到154词/分；2. 录音稿总词数多，为900词；3. 数字题的出现。2014年有4道数字题而2013年则无数字题；4. 材料长，句子结构复杂。从2014年的10段材料来看，Text 10材料较长，有些句子结构比较复杂，有些句子比较长，可能会影响学生答题；由此可见，听力部分的话题都是日常生活中常见的话题，贴近生活实际，学生比较容易理解。尤其是前五小题不难，这有助于考生稳定情绪，积极进入状态。最后一段改用了对话，这也是沿袭了2012年江苏高考听力最后一段的材料形式，替代了以前的独白。但今年的听力用时为25分钟，而较往年相比大约在17分钟，这样听力时间变长就意味着考生剩余部分题目的可利

6、用时间就变少了，考生就必须加快后面的做题速度。这里重点考察的是学生们的交际能力和思维能力，不再是简简单单地听材料选答案，而是需要学生捕捉关键词，提炼信息，推理判断才可找出答案。二 单项选择（1分X 15）单项选择题测试要点全部是 常见的基本语法知识，分别考查：连词（21题）、定语从句（22题）、时态（23题）、介词（24题）、动词辨析（25题、33题）、名词性从句（26题）、名词（27题）、形容词（28题）、非谓语动词（29题）、动词短语（30题）、情态动词（31题）、副词（32题）、代词（34题）、交际用语（35题）。考查比较全面，没有偏题和难题。2014江苏高考英语试卷注重语言运用能力的考

7、核，顺应语言教学的趋势，有利于素质教育的实施。试卷注重了对学生实际应用能力的考核，特别是在思维能力和分析问题的能力上，突出了对语法、词汇以及交际用语这三大方面的考核。总体上不难。但要做好，基础知识一定要扎实，并能在语境中灵活地运用所学知识。1. 交际用语考核为了考核学生基本掌握词汇的词义、词性、句法外，14年考题更加侧重考核交际英语的灵活性、实用性。14年题目的选材内容有些新，比以往更注重生活交际，语境更灵活，让考生的感觉就是做题时不太能确定答案。例如：35. _ ! Somebody has left the lab door open.Dont look at me.A. Dear me

8、B. Hi, there C. Thank goodness D. Come on此题考查交际用语，A项即哎呀，表示惊讶；B项即嗨，表示打招呼；C项即谢天谢地，表达感谢；D项即加油，表示鼓励。此题有一定的迷惑性，错误选项对学生的干扰比较大，对学生语感和能力要求高，需要注意的是不能用中国一贯的思维去思考这类交际问题。在教学上，交际用语的教学不容忽视，考前应把常见的、学生容易混淆的交际用语强化训练2. 词汇和语法考核为了充分体现语法知识的语用功能，全面了解考生活用语法知识的能力，在继续坚持考核“基础、常见、实用”的原则上，14年试题突出语法、词汇在不同语境中的应用。这避免语法知识考核中机械、孤立的

9、考核方式可能带来的弊端，能较好地反映学生灵活运用语言知识的能力，并有望改变目前语法教学中可能存在的过繁、过细、过度的现象。词汇考核，除了考核学生基本掌握词汇的词义、词性外，今年的考题更加侧重考核词汇在不同语境中词义的变化，其中24题、25题、27题、30题、32题等题，考的是纯粹是词和词组的辨析和基本含义。这样考有利于引导教师在平时教学中关注一词多义，利用真实语境进行教学。在教学上，对语法进行系统复习，为学生阅读中分析长难句子打下良好的基础。在复习中精选了练习，为学生在阅读中分析长难句子结构、写作中高级句型的表达打下夯实的基础。在复习语法的同时，复习课本知识，回归基础，双管齐下，抓好词汇的巩固

10、和记忆，加强基本词汇练习。三 完形填空（1分X 20）2014年完形填空保持多年夹叙夹议的文体，着重考查了词汇在语篇中的准确应用，重点是实词，整体难度适中，且篇幅稍短、稍易，选材贴近生活。文章有一定的区分度，讲述了戴尔*卡耐基如何克服困难，获得信心的成长经历，内容具有很强的可读性和思想性。考点选项设计全面，对上下文逻辑推理能力要求较高。因为文章有较强的故事情节，考生如果能静下心来把文章的逻辑和事情发展顺序理清楚，再加上掌握得基本词汇语法原则，把这篇完型填空做好还是可以的，这无疑是增强了考生的信心。在题目的干扰项的设置中，有些题目只需学生稍微浏览就可以得出答案了，例如：1. 因果转折显而易见，最

11、佳答案快速敲定His Dad couldnt afford the 38 at college, so Dale had to ride horseback 12 miles to attend classes.A. training B. board C. teaching D. equipment38小题考查名词词义辨析。单看逗号前面这半句，也许无法确定正确答案。但是看到后半句中的so，我们可以知道前后互为因果关系，将这个空放在整句中，根据语境理解，即可了解他父亲支付不起学校的住宿费这一信息，故选B。2.原词重现，近义原则47 in speaking could give him the

12、confidence and recognition that he needed.Speaking before groups did help him gain the 50 he needed.A. progress B. experience C. competence D. confidence50题考查名词词义辨析。单看这一整句，再看选项，感觉四个选项其实都可以，但是在完形填空中注重语篇理解，单词不能脱离句子，句子不能脱离段落，联系上下文，我们不难发现speaking，needed这类原词，找到这词所在的句子，那么就很容易选出D选项。在教学上，纵观多年高考中的完形填空，实词的重要性

13、不言而喻，所以要突破完形填空，就必须扫清实词这一障碍。由于实词数量颇多，14年实词重点考查了动词与名词，所以在记忆实词时，可以根据其重要性高低的顺序从动词入手，然后名词、形容词、副词。同时要注重该词的特别搭配及与其他形近词的辨析。最重要的是，不能忽视联系上下文，强化语篇理解能力。四 阅读理解（2分 X 15） 纵观2014年江苏英语高考全卷，稳中有变，变中求新，与2013年相比词汇难度下降，基本按照2014年高考英语科考试说明涵盖的3500个词汇进行设置，无论是题干还是选项，几乎都无偏词、难词、怪词。2014年阅读理解题型的设计风格与2013年基本相同，四篇文章篇幅仍然比较长，D篇阅读仍然设置

14、了六道题，继续延续高考命题在平稳发展基础上的创新。阅读理解所选的四篇文章材料真实，题材多样，生活气息浓厚。由于阅读量大，需要学生有较强的基本功和快速阅读的能力。高考阅读理解题型主要以细节理解题、推理判断题、主旨大意题、词义猜测题、语篇结构题等为主。从总体上来看，与2013年相比，2014年阅读理解语篇难度比2013年要稍容易一些。四篇文章总体来说都比较温和，比较亲切，可读性较强，绝大部分考生都能读懂，但是题目需要斟酌，有的题目很有深度。2014年高考英语试题阅读理解语篇素材基本延续2013年的风格。最大的特点依然能贴近高中学生的生活，生活气息浓厚。A篇仍然是一篇应用文，讲述19世纪美国厨房的装

15、修设计，文章中插入了家庭厨房的照片，体现了19世纪美国人的设计风格，具有提升学生审美的功能。B篇还是一篇议论文，围绕优化生活的话题，研究了节约金钱和时间的生活方式，讲述了把握机会，合理利用时间，这与学习倡导的时间管理、规划人生等概念不谋而合，难度不大。与2013年一样，C篇依旧是一篇科普说明文，讲述的是人生气时大脑的机理和以及生气对大脑造成的影响，难度较大。与2013年不同，今年的D篇是一篇有关社会生活的记叙文，讲述了一位华裔母亲写给女儿的一封信，信中回顾她自己母亲生下她之后却没有能力养活，将其送到孤儿院，最后又被外国人收养的曲折故事。该篇文章较长，语篇长度与2013年相当，但文本不难，内容较

16、简单，虽然题目较多，也有一定深度，但难度不大，较去年明显降低。在今后的教学中，要加强严格的限时阅读训练，并通过阅读拓展学生的词汇量，通过大量的阅读，让学生熟悉词义，尤其是熟词生义。不仅要加强阅读，加强答题技巧，还要拓宽学生的知识面。一方面，现在的学生生活经历太少，和生活脱节，因此知识面狭窄；另一方面，要通过阅读增加学生的语言水平，因为语言能力仅是做题是做不出来的，一定要多阅读。由近2年的阅读理解的最后一篇来看，让学生多接触文学作品及评论是相当有益的。五 任务型阅读（1分 X 10）任务型阅读以社会学领域的“同龄人压力”(peer pressure)为主题，从概念定义、社会作用、影响类型等角度考

17、查考生在信息检索、内容归纳、语言结构等方面的知识与能力。继2013年据考生反映江苏高考英语试卷总体难度比往年有所提升后（如：题量太大，阅读理解看得实在有些发蒙。一篇任务型阅读和四篇文章阅读看蒙了不少考生），2014年江苏高考英语试卷基本继承了2013年的趋势，最后一篇阅读依旧是6个问题，而考生普遍反映任务型阅读为最难。其实2014年的这篇任务型阅读文章行文流畅，条理清晰，文章内容并不是晦涩难懂。难在题目的设置方面，这也是阻碍考生拿高分的重要原因。在今年的任务型阅读中，概括总结题锐增至4道，原词重现类的题目，考生也是需要较强的语言功底和观察能力才能找出,像72.influence, 73. pr

18、actical, 75.individuals, 78.habits所以本年的任务型阅读，已不仅仅停留在单词定位能力的考察，概况总结能力的熟练运用是重点考察对象。另外影响考生在任务式阅读中得高分的一个因素是本套试卷其他题型难度系数的提高，时间上给考生构成了一个的挑战。2014高考江苏卷的最后一篇阅读难度较大，这从做题时间和心理压力上，都加大了考生的做题压力。2014年江苏省任务型阅读给我们带来了以下两点启示：1）应当重视加强对概况总结题的练习；2）要加强同义，近义词词汇转换的积累。所以，2015届的考生需要在平时多做训练，不断提高自己的词汇量，同时注意词性的转化，提高对固定搭配的敏感度，同时要

19、熟读历年真题中完形填空和阅读理解经典篇目，培养对文章深入理解的能力。六 书面表达（25分）书面表达仍然是一篇议论文，要求考生就“外来词进入中国词典”这一文化现象谈看法，说理由。从话题上看，符合学生认知水平和生活体验。学生应该都有话可说。当然，要写好这篇短文，需要考生有评判性思维能力，用事实说明观点，从语言表达的角度看，对学生具有较大的挑战。2014年书面表达为概括题。考试说明中刚提出的概括题新题型当年即考，实属罕见。书面表达为跨文化话题，“关于汉语词典收录英语字母、词汇及各界的不同凡响”它与学生的日常生活和社会生活相差较大。它对学生两方的语言和文化都提出要求，难度较大，这对学生提出了巨大的挑战

20、。书面表达增加了概要写作的任务，这是近年来英语高考试卷中的新现象。同时，写作要求具有一定的开放空间，便于写出紧扣主题的个性化内容，防止考生出现简单翻译写作要求语句的做法。由此可知，学生拥有牢固的语言功底很重要，平时要加强阅读和欣赏训练，语言的功能是交际，但拥有语言之后应该立足欣赏，要让学生拥有较大的阅读空间，让他们多阅读、多涉猎不同领域的话题、多欣赏跨文化题材文章、多思考、多积累，多模仿。总结试卷考查重点突出，充分体现了新课标的理念，所选取的知识点既有较广的覆盖面，又有合理的难度，较好地处理了考查学生的基础知识和学生的语言运用能力的关系。整份试卷在延续往年的传统时又加入了创新元素，全面科学地测试了学生的英语水平。在题目的设置上，容易题、中等题和难度题相结合，以中等题为主，作为毕业和升学考试的试卷，既检验了学生的英语水平，又拉开了学生的英语水平层次，较好地实现了高校选拔人才的功能。总之，整张试卷还是一份非常成功的试卷。-精品 文档-