2015年济宁市潜力激活与创造力开发试卷.docx

1、2015 年专业技术人员继续教育公需科目考试答案2015济宁市潜力激活与创造力开发试卷四十四 单选题 多选题 判断题 单选题 共25题，共50分 1（）就是指新思想产生、深化、交流并应用在生产生活中去，以促使企业获得发展、国家A. 技术应用 B. 思想进步 C. 知识创新 D. 信息发展 2心理和（）是一个概念在不同领域的不同的反映。 A. 个性 B. 性格 C. 心态 D. 情绪 3人在认知上不曾经验过该物件的外型或符号意涵，或是与曾经验过的认知经历都不相像指的是（）。 A. 不常见刺激 B. 非典型刺激 C. 典型刺激 D. 常见刺激 4 （）是产生创新的基础和原料，任何领域的创新活动都要

2、以该领域中的已有知识和成果为起点。 A. 思想 B. 知识 C. 潜能 D. 实践 5生产就是产生新颖、独特、有社会价值的产品的过程，它是一种复杂的（）过程。A. 行为整合 B. 资源整合 C. 人力整合 D. 心理整合 6适应并满足人才开发需求的目标是（）。A. 使命与目标 B. 责任与义务 C. 原因与目的 D. 方法与途径7文化属于（）的范畴。 A. 知识 B. 文化 C. 技术 D. 思想 8()能够激发企业的活力。 A. 沟通 B. 创新C. 有效的管理 D. 鼓励 9团体意识是单位组织内部凝聚力形成的重要（）因素 A. 客观 B. 主观 C. 心理 D. 前提 10 在智商的结构理

3、论的发展过程中，因素是结构的（）A. 基础 B.本质 C. 初始点 D. 发展 11 校园经济在资源上第一生产要素是（）。 A. 智力资源 B. 社会资源 C. 科学资源 D. 环境资源 12 （）可打击专业技术人员突破现有工作模式积极性。 A. 巡查 B. 批评 C. 奖励 D. 点名 13 人的心理出现了各种不良问题，心理学专家把这类不正常的心理情况称为（）。 A. 心理障碍 B. 情绪障碍 C. 心理疾病 D. 心理问题 14 反复地观察、反复地概括、反复地推论，是解决问题的（）的特点。 A. 准备阶段 B. 酝酿阶段 C. 明朗阶段 D. 验证阶段 15 如果只学习一种理论，只固守一个

4、观点，只推崇一个偶像，就不会向更深更广阔的领域迈进，更无法产生出（）。 A. 分类 B. 实践D. 创造力 16 社会学的概念最早由法国哲学家、社会学家孔德在（）年提出来的，以思辨和演绎来讨论社会问题。 A. 1956 B. 1938 C. 1933 D. 192 17 团队合作不足的表现（）。 A. 团队没有明确的目标 B. 团队计划性不强 C. 团队目的急功近利D. 团队适应困难，缺乏成就感18 （）是人类认识自然、改造自然和开展科学研究中思维运动方式的特征及其规律性。A. 正向思维 B. 实践思维 C. 创新思维 D. 科学思维 19 在原始文化一书里的把“文化”定义为：“文化，或文明，

5、就其广泛的民族学意义来说，是包括全部的知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所掌握和接受的任何其他的才能和习惯的复合体。”这个定义谁说的（）。 A. 泰勒 B. 汉思 C. 乔治 D. 迪乐 20 力量是一种（），要积极利用。 A. 潜力 B. 本能 C. 资源 D. 消耗品 21 （）著名应激心理学家拉扎鲁斯研究分析，指出心理压力是个人感受到的要求与资源的不平衡感，而压力应对则是个人试图控制这种不平衡感所做出的努力。 A. 美国 B. 英国 C. 法国 D. 俄国 22 显意识与潜意识交互作用的可以带来（）。 A. 创造性灵感 B. 创新性灵感 C. 突发性灵感 D. 随机性

6、灵感 23 条件反身是一种持久的（），对人的生活方式具有重要影响。 A. 人性特质 B. 个人特质 C. 个体特质 D. 精神特质 24 积极主动的认知心理咨询，在心理学专业人士那里寻求帮助，是便捷有效的一种改善（）的方法。 A. 情绪障碍 B. 情绪波动C. 心理障碍 D. 心理缺陷 25 社会学的概念最早由法国哲学家、社会学家孔德在()年提出来的，以思辨和演绎来讨论社会问题。 A.1956 B. 1938 C. 1933 D. 1921 多选题 共20题，共40分 26 商业的核心思维链（）。 A. 全脑思维 B. 开放思维 C. 创新思维 D. 改造思维 27有创造力的人应该是（）。 A

7、. 能动 B. 守常规 C. 现实主义 D. 动手能力强 28 从资源来看,经济可以分为（）。 A. 劳力经济 B. 资源经济 C. 贸易经济 D. 智力经济 29所谓潜力就是潜在的能量,能力和力量。 A. 能量 B. 本领 C. 能力 D. 力量 30 执行力的首要条件即为（）。A. 落实B. 非常少见的 C. 时效 D. 优秀 31 我们在之前提到多个创造力研究的取向上，都是极具代表性的取样，包括有：（）、计算（电脑）及脉络取向等。 A. 心理计量 B. 实验 C. 传记 D. 生物 32 专业技术人员相对于其他普通社会公众来讲，具有（）等显著特征。 A.依照法律或合同、协议享有特定权益和

8、承担相应的义务 B. 专业性较强、对技术要求较高C. 从事社会生产和社会生活某一领域的专业技术操作工作 D. 掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法 33 一名合格并且成功的领导者，必须（）。 A. 虚心倾听员工的建议B. 做到能够让员工释放全部能量 C. 及时了解员工对自己言行的反应 D. 对员工进行激励、启发和指导 34 企业文化的本质是（），以达到激发员工自觉行动的目的。 A. 向群众学习 B. 以文化为导向C. 塑造独特的文化现象 D. 经营管制思想 35 创新的超越性表现在（）等方面。 A. 对有与无的超越上 B. 对空间的超越上 C. 对时间的超越和突破D. 对具体具体事物、具

9、体现象、具体物品等等超越上 36 自主创新的含义，分别为（）。A. 在消化吸收国外先进技术的基础上再创新 B. 创新小组 C. 原始创新D. 研究历史理论再创新 37 创新经济的核心和决定性性的推动力量是（）。 A. 创新能力 B. 智力资源 C. 知识 D. 科技38 A直觉是不依赖于对研究课题的（）上，把问题的条件与已有的认知结构结合起来，重新组合、排列而产生的转 换信息。 A. 实践 B. 认识 C. 信认 D. 理想39 职业人际关系的类型有（）。 A. 对领导 B. 对属下 C. 对同事 D. 对利益 40 富有创造力的人士的性格（）。 A. 直觉灵敏 B. 容易焦虑C. 高度容忍模

10、糊性 D. 对外界刺激非常敏感 41 一个人的信念，特点包括（）。 A. 信念是一种动力，并且有强弱之分 B. 信念需要支撑C. 信念需要韧性作纽带 D. 信念需要勇气作动力 42 增强自主创业能力切实作为（），贯彻到现代化建设的各个方面。 A. 国家战略 B. 产业战略 C. 地区战略 D. 企业战略 A B C D 标记 43非智力因素从狭义的角度看，常常只把（）性格五个心理因素包括在非智力因素之内。 A. 动机 B. 兴趣吃C.情感D. 意志 44人的潜力素质既包含（）素质，是共性与个性的统一。 A. 一般潜力 B. 综合潜力 C. 特殊潜力 D. 良好潜力45计划管理是计划的（）过程。

11、 A. 制定 B. 编制 C. 执行 D. 考核 判断题 共5题，共10分 46在知识经济时代，科技日新月异，传统的在学习中靠死记硬背而取得考试好成绩的人才，已不再适应社会的需要。 正确 47具有创新精神和创新能力的人才不属于常人范畴，他们所具有的创新素质或特征是非普遍存在的。 错误 48 创造力不只是牵涉到个人内在的认知历程，同时创造力也存在于个人与环境及文化的互动中，并彼此影响。 正确 49 虽然有许多事情难以精确，但是有必要对一切事物进行精确。错50生理学的研究表明，一天中大脑运作的三个黄金时间是：上午九点至十一点，下午五点至七点，晚上八点到九点。下午的时候大脑最清醒、理性思维最强。 错

12、误潜力激活与创造力开发试卷十七单选题 共25题，共50分1（B）是指一个人的总体印象。A. 外貌B. 外表C. 表象D. 形象2交往双方的一方较之另一方必须存在某种差异，这是产生（）的必要条件。A. 互助B. 互补C. 互帮D. 互打3（）高的人可以妥善处理生活和工作中遇到的问题。A. 智商B. 钱商C. 情商D. 权商4（）提到“苟日新，日日新，又日新。”A. 国学B. 道德经C. 中庸D. 大学5（）是这种态度来规范和调整自己的活动方向的一种稳定的精神态势。A. 努力意识B. 创建意识C. 创新意识D. 领导意识6（）是指在工作学习中，有良好的道德素质；理论和实践相结合，在不断地学习中提高

13、自己。A. 自我B. 创新意识C. 实践D. 自我行业管理7（）作为企业文化的落地生根方面，有着积极的正面的意 义。A. 管理机制B. 收益机制C. 激励机制D. 罚款机制8不包括管理方式以及各项规章制度和纪律等的有（）。A. 企业文化B. 制度文化C. 小组文化D. 管理文化9班组文化称为企业的（）。A. 软文化B. 实力C. 基础D. 硬文化10（）是创造力的前提。A. 思维B. 意识C. 思想D. 行动11（）是以已知信息或知识为基础进行重新组合。A. 想象力B. 生产力C. 创造力D. 思维能力12（）的实质是通过生产活动，将成果并转化为生产力，以促进国民经济的发展。A. 生产B. 创

14、新C. 科学技术D. 实践13是（）是创新的本质要求。A. 行动B. 求真C. 务实D. 还有一个最基本的要求就思考14职员的创新能力直接来源于（）。A. 创新意识B. 创新思维C. 创新心理D. 创新实践15高技术经济指的都是一种以（）首要依托，以高技术产业为支柱的经济。A. 自然资源B. 社会资源C. 人际资源D. 智力资源16高于一般人智商最大值为（）。A. 100B. 130C. 80D. 14017人在其不同（）的认知能力即智力的得分。A. 体能阶段B. 时间阶段C. 年龄阶段D. 心情阶段18（）帮助专业技术人员突破现有工作模式积极性。A. 巡查B. 批评C. 奖励D. 金钱19对

15、企业来说（）影响着企业的未来。A. 模式B. 公关C. 管理D. 思维20（）可以增加市场的经济效益。A. 科技创新B. 生产技术C. 企业法则D. 人格性素质21创业是一种（）想法。A. 理想化B. 概念化C. 感性化D. 想像化22（）经过开发训练就可以转变为现实能力的可能性。A. 潜力B. 能力C. 执行力D. 自我23每当我们取得一定进步的时候，都可以给予自己适度的（）有助于促进潜力的提升环。A. 暗示B. 满足C. 购物D. 奖励24素质层被称之为表层的或外在的显性的素质，不能称为（）。A. 道德性素质B. 社会性素质C. 人格性素质D. 大众性素质25潜在的能量、能力和力量叫（）或

16、者说是一种内在的没有发挥出来的力量或能力，这种能量难以从表象看出。A. 潜力B. 能力C. 智力D. 力量多选题 共20题，共40分26我们要从工作伙伴及领导互相信认的角度来思考，鼓励双方解决问题，并协助个人找到互惠的解决办法，是一种（）及报酬的分享。A. 信息B. 力量C. 认可D. 智慧27灵感的特点和直觉一样不具有（）。A. 突发性B. 飞跃性C. 偶然性D. 必然性28科学创造的过程就是创造性地解决问题的过程，在这个过程中建立新的（）。A. 科学概念B. 科学范围C. 科学成果D. 科学理论29创新思维有几个方面的含义，分别为（）。A. 在消化吸收国外先进技术的基础上再创新B. 集成创

17、新C. 原始创新D. 研究历史理论再创新30创造力不从以下哪方面（）入手。A. 过程B. 结构C. 创造者个人D. 创造力的产生31创新活动是个休自身需要的一种意识,（）是它的特点。A. 不稳定B. 被动C. 直接D. 习惯化32斯腾伯格及其同事认为创新力是（）。A. 智慧能力B. 知识C. 思想方式D. 执行力33丰田集团创办人丰田一郎曾把创新解释称为3C分别是（）。A. 创造力B. 努力C. 勇气D. 智慧34个人内在的（），为创造力行为产出的基础源头。A. 运作B. 思维方式C. 心智D. 讯息处理认知过程35中国运载火箭技术研究院的“JLZTH” 模式acdA. 介绍B. 培训后C.

18、总和D. 提出36坚持疏导矛盾的原则（1234）。A. 明确期望原则B. 参与原则C. 及时原则D. 解释原则37只有提高企业研发才能够（）。A. 不断提高产业结构层次B. 提高资源利用效率C. 提高企业及产品的市场竞争能力D. 推动经济的持续快速健康发展38社会中的人们的创造性思维有时表现为这样一种序列，即（），最终建立起某种认识形象或发明新产品、新技术。A. 联想B. 分析C. 再造D. 创造性想象39创造力是（）及优良的个性品质等复杂多因素综合优化构成，与后天的环境和教育有很大关系，是可以通过不断地培养来提高的。A. 思考力B. 知识C. 智力D. 能力40元认知过程就是对认知活动的（）

19、。A. 自我感知B. 自我意识C. 自我调节D. 自我暗示41创造力开发以如下模式铺展开来（）。A. 生物模式B. 物理模式C. 科学训练模式D. 技法移植模式42情绪反应强度存在障碍，可以概括为（）。A. 过度兴奋B. 过度低落C. 过度焦虑D. 过度开心43智力因素从狭义的角度看，常常只把（）性格五个心理因素包括在非智力因素之内。A. 动机B. 兴趣C. 情感D. 意志44理念的特点包括（）。A. 需要支撑B. 是一种动力，并且有强弱之分C. 需要韧性作纽带D. 需要勇气作动力45思维的超越性没有表现在（）等方面。A. 好与错B. 对空间和时间的超越上C. 理想D. 地点判断题 共5题，共

20、10分46管理过程中，提高领导能力和水平不一定是单位组织的头等大事。错误 47一个人要想立足社会，就需要能力强，高智商，知识面广。 错误 48智商（IQ）决定提升，情商（EQ）决定录用。正确 49科技创新是一个单位或企业发展生产力、提高经济效益的根本，更不是一个企业的生存命脉。 错误 50人际交往情商也被称为EQ。 错误 潜力激活与创造力开发试卷32 单选题 共25题，共50分1看着社会高度（）的发展，必然会有些个例。A. 企业化B. 金钱化C. 领导表扬D. 物质化2根据历史发展，由农业到知识，都是（）的作用逐步扩大的过程。A. 社会经济B. 基本C. 经济文化D. 科学技术3.知识内容是以

21、知识的使用（）为重要因素的黄金时代。A. 约束B. 管理C. 感知D. 消费4知识文化从根本上看是（）。A. 精神经济B. 人才经济C. 文化经济D. 管理经济5.人文知识是以人生产要素，（）为依托的文化。A. 个人资源B. 理想资源C. 实用资源6.智商是人的身体行动中最一般的转化的（） 。A. 智慧行为B. 制度行为C. 精神行为D. 管理行为7.对每个人来说，能起支撑作用的，是意念与（）。A. 毅力B. 智慧C. 机遇D. 刻苦8.动物的活动就是对其（） 以及其自身的创新。A. 生存环境B. 文化环境C. 政治环境D. 感情环境9.关于当前管理，管理要素以（）为中心，管理过程变为关注点。

22、A. 教育B. 创新C. 管理D. 从众10.人类要逐步实现无方向型增长转向 （）型增长。A. 集约B. 观念C. 激励D. 有方向11.专门攻克是人类（）过程中所取得的优质成果。A. 征服自然和改造社会B. 改造社会C. 改造自然D. 调控12.专门人员从事专门技术工作或职业的是（）。A. 掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法B. 有相应专业理论基础C. 具有实际技术操作能力D. 从事社会生产的专业技术工作或职业13.知识管理是以（）为主要内容，以新的物力为依托的改变。A. 人的知识B. 人的认识C. 人的创新D. 人的实践14.人的“质变”上的“汤药”叫（）失调，亦称“未环形”错误。

23、A. 级别性B. 机构性C. 层次性D. 组织性15.智商得不到深度开发的重要原因就是（）。A. 消极形态B. 自负心理C. 青春期D. 自卑感16.不敢让自己和别人观点不合的自卑感属于（）的自卑感。A. 随波逐流型B. 咄咄逼人型C. 否认现实型D. 孤僻怯懦型17.各种不好心理的称为（）。A. 自我认知B. 自我评价C. 自我意识D. 自我防卫18具体地说，能力是人的心理活动中最一般的（）。A. 知识B. 智慧行为C. 智力D. 实践19.人类的一些认识活动大多以思维的（）特征作为基础。A. 概括性B. 目标性C. 逻辑性D. 间接性20“总之、大概”等语言，是思维的（）特征的体现。A.

24、概括性B. 间接性C. 目标性D. 精确性和模糊性21.思维的（）的表现，主要是在知识的框架之内。A. 特意性B. 概括性C. 局限性D. 求异性22.了解人的性格与（）之间的关系，无论是对企业还是个人，都有重要的价值和意义。A. 开发力B. 潜力C. 创新能力D. 创造力23.（）是创造型人才所必备的情商特征。A. 敏感B. 好奇心C. 独特性D. 独立性24.很多企业在制定制度的时候，没有给员工留下一定的空间和余地，以至于员工形成了一种（）模式。A. 守旧思维B. 固定思维C. 逆向思维D. 稳定思维25.（ ）的进步是社会发展的绝对主导力量 。A. 工业技术B. 信息技术C. 科学技术D

25、. 科学理论多选题 共20题，共40分26.所有的技能都需要（）才能获得。A. 专门学习B. 创新C. 研究D. 驯养27.“专业技术人员”这一特殊的社会群体的出现是（）的产物。A. 人类改造社会B. 社会生产高度专业化C. 人类改造自然D. 人类社会分工越来越细28.专门人员相对于其他社会公众来讲，具有（）等显著特征。A. 掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法B. 从事社会生产和社会生活某一领域的专业技术工作或职业C. 依照法律或合同、协议享有特定权益和承担相应的权利D. 涉及社会领域广泛，层次不尽相同29.曾有自然科学的三大发现（），是马克思主义诞生的前提。A. 相对论B. 细胞学说

26、C. 生物进化论D. 能量守恒和转化定律30.高技术经济和知识经济在说法上不同，但指的（）的经济 。A. 都是一种以智力资源首要依托B. 不是自然资源为首要依托C. 以高技术产业为主要D. 以创新为桥梁31文化内容的核心和根本性的推动力量是（）。A. 知识B. 智力资源C. 创新能力D. 科技32有了缺点以后，我们主要需要做到（）。A. 勇于坚持缺点B. 承认缺点C. 忍受自身有缺点D. 坚决克服缺点33.专门人员人员应通过（）来开发智力潜能。A. 学习B. 社会实践C. 行为D. 运动34曾经的心理学家对脑部结构问题有过（）等几种看法。A. 群因素B. 单因素论C. 双因素论D. 无因素论3

27、5专门技术人员开发潜力，内容主要有（）。A. 认知能力B. 向不同类型的领导者学习C. 向群众学习D. 向国内外管理专家学习36.CEO的情绪胡影响整个公司。所以，情商能够转化为（）。A. 愿景B. 目标C. 价值D. 文化37当某个人确认（）是正确的，加以说明改造，就确立了想法。A. 某种理论B. 体能强度C. 某种思想D. 经营管理思想38信念是（）的有机统一。A. 宣传B. 意志C. 情感D. 传导39脑力发散性特征具体表现在（）方面 。A. 多维策略B. 团体C. 横向比较D. 机构40在思维创新过程的有关研究中，西朗所提出的思维创新过程分为（）阶段。A. 准备期B. 豁朗期C. 验证

28、期D. 酝酿期41我国的政府是（）。A. 国家经济实力的支柱B. 技术创新的主体。C. 科学技术研究基地D. 国家经济实力的基础42目前对发展的研究主要从（）三方面进行研究。A. 创造力的过程B. 创造者个人C. 创造力的产生D. 创造力的结构43商业的核心思维链（）。A. 全脑思维B. 开放思维C. 创新思维D. 改造思维44（）是创新的重要内容，是推动创新发展，改造人类社会的两大手段。A. 思维创新B. 管理创新C. 产品创新D. 科学创新45世纪企业之间的竞争也很残酷，如果没有（），那么在发展中注定是要失败的。A. 创新意识B. 创新脑力C. 创新能力D. 创新行为判断题 共5题，共10

29、分46潜能理论强调：任何一个大脑健康的人与一个伟大科学家之间，并没有不可逾越的鸿沟，他们的差别只是脑部结构不同，一旦消除了这种差别，两者之间的鸿沟不但可以填平，甚至可以超越。错误 47专门的技术性工作或职业，一般社会公众是可以从事或胜任的。正确 48“岗位匹配”机制使企业能够形成一个充满活力的系统。正确 49人才资源开发的关键在于知识管理资源的开发。 错误 50完胜总是伴随那些有自我成功意识的人，垂败丧失总是伴随着那些在乎自我意识的人。正确 最新2015年潜力激活与创造力开发试卷1单选题共 60 题，共 60 分1（A.求异思维）指从已知信息中产生大量变化的、独特的新信息的一种沿不同方向、从多

30、方面、在不同范围、不因循传统和常规的思维方式。2 要开发创造力,首先要增强和提高人的（D.创新意识）。3 随着社会的发展，各种新的思想不断涌入企业，使员工原有的人生价值观念受到冲击，从而引起新的矛盾产生，这就要求矛盾疏导工作要“因人制宜”，以人为本，对症下药，引入(A.矛盾疏导机制)来解决员工的思想问题。4 培养、开发创造力的重要意义和最终目的在于使人类（C.创造力）的发展从自发走向自觉，从而尽可能挖掘出人类的创造潜力，造福人类。5（B.创造力开发）原本是由专利审查人员萌生的对多产发明家的发明方法与思路进行总结与推广的想法。6(A.本我)的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被

31、个体所觉察。7 创新意识具有明确的目的性，从表象现象上看是为了解决生活、工作中的难题，从实质上来分析，创新意识则代表着一个人的创造力。创造力如果是一条河，那么创新意识则是这条河的（A.源头）了。8“创造工程之父”是（）A.奥斯本9 一切创造都离不开形象思维与逻辑思维的（）。D.互补效应10 良好的人际关系具备信息（C.交流）功能。在社会生活中，信息的交流与沟通，是人们相互联系的重要形式。11（A.社会型性格）的人友善、热心、外向、合作。善于交流，喜欢与人为伍。能洞察别人的情感和问题。12 随着学生年龄的增加，他们对失败的承受力趋于下降，因为学生年龄越大，他们在社会影响下越来越多地用（C.比较安

32、全）的方式从事学习活动。13 美国（A.创造学家）阿瑞提认为:“适宜的气候和环境能极大地促进创造。”14 现代心理学研究表明，（D.创造）是显意识和潜意识高度统一的产物。15（B.创造）是智力因素和非智力因素的结晶。16 创新思维乃创造力的灵魂,培养（）是创造力开发的关健。B.创新思维17 性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的核心的人格差异，能最直接地反映出一个人的()风貌。C.道德18 教师也可以和学生分享一些著名科学家和艺术家的传记，体会和感受他们经历的模糊阶段，让学生了解到模糊性常常是他们取得创造性成果的一个（）。A.准备阶段19 人们在社会交往中，彼此都互相以肯定或否定的方式去评价

33、对方的倾向与行为动机，心理学家把这种情况称为（）。C.人际吸引力20（）在生活中集中表现为一个人待人接物的态度与方法。B.性格 在感性认知基础上，借助于抽象概括，将对具体事物的感性的表象上升为意象，将记忆中的形象的表象作为思维材料，以联想和想象的形式对其进行再现、分解和组合，创造出新形象的思维过程与方法，就是所谓的（）。A.形象思维22（）则是主体自身意识不到并不能加以控制的意识，它包括各种各样的先天的本能和后天的长期积累起来的储存在头脑中的知识经验。A.潜意识23 创新意识是人们对创新与创新的价值性、重要性的一种认识水平、认识程度以及由此形成的对待创新的态度，并以这种态度来规范和调整自己的活

34、动方向的一种稳定的（）。D.精神态势24（）是个性心理中最重要、最具核心意义的心理特征，它反映一个人独特的处事态度和行为方式，是一个人区别于别人最主要的标志。B.性格25 创造是形象思维与逻辑思维的（）。A.互补多选题共 30 题，共 30 分1 创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求而改进或创造新的（）路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。A.事物 B.方法 C.元素2 有的学者则用另一种系统化的方法来研究创造力，认为创造力是（）三者相互作用的结果。A.个体 B.专业领域 C.场3 在性格的认知方面

35、，心理学家大多采用五大因素来分析性格，其中那几个正确（）。A.神经质 B.外向性 D.随和性4 在科学发现和技术发明活动中，人们的创造性思维有时表现为这样一种序列，即（），最终建立起某种认识模型或发明新产品、新技术。A.联想 B.类比 C.再造 D.创造性想象5 中国运载火箭技术研究院的“JLZTH”模式 A.介绍 B.培训后 D.提出6 创造就是直觉思维和分析思维（）的结果。A.有机结合 B.协同活动7 元认知过程就是对认知活动的（）。B.自我意识 C.自我调节8 元认知是个体关于自身认知过程和结果的知识，以及对这种认知过程的积极监控和随之发生的调节。具体地说，它包括（）几个方面。A.元认知

36、知识 B.元认知体验 C.元认知监控9 形象思维在创造中有重要作用，它的主要形式是（）。B.想象 C.联想10 奥斯本-帕内斯创造性解题、训练模式(简称奥-帕模式)下面对的有（）。B.善于发现问题 C.学会推迟判断11 我们要从工作伙伴及家庭成员一样互相依赖的角度来思考，鼓励双方解决问题，并协助个人找到互惠的解决办法，是一种（）及报酬的分享。A.信息 B.力量 C.认可12 老子曾说过：“知人者智，自知者明”。这句话精辟地说明了认知活动中（）所具有的重要意义和地位。A.自我意识 B.自我监控13 直觉思维与分析思维相比，具有以下显著的特征（）。A.非逻辑性 B.直接性 D.个体性14 决定潜力

37、发挥的因素主要有如下几个方面（）。 A.目标是否清晰 B.情绪 C.专注力 D.意志力15 美国创造学家戴维斯先生在 1980 年提出的由 4 个环节构成的创造力开发模式（）。A.意识 B.理解 C.方法16 阿默伯尔认为，创造力是由（）以及与创造有关的技能构成的综合体。A.内在动机 B.专业知识 C.能力17 创新活动是主体自身需要的一种意识,（）是它的特点。A.稳定 C.持续 D.习惯化18 斯腾伯格及其同事认为创造力是（）个性、动机与环境等六种因素综合作用的结果。A.智慧能力 B.知识 C.思想方式19 直觉思维实际上是分析思维的高度（）。A.压缩 B.简化 C.自动化D.内化20 影响

38、性格发展的外在环境（）。A.家庭环境 C.社会环境判断题共 10 题，共 10 分1 敏感度是积极心理学研究中用于大脑潜力释放程度的唯一指标（X）2 主体的思维素质是一种独特性的存在，在潜力素质系统结构中，处于一个中级的层面，它具有重要的思维建构功能。（X）3 企业文化激励机制作为企业文化建设的重要内容之一，在确保企业文化的落地生根方面，有着积极的正面的意义。（）4有文化人类学家认为，人类一切问题出现的根源就是沟通不畅。（）5 大量的研究表明，人们做自己选择的工作时，比做别人为他们安排的工作更有兴趣，外在动机更强。（X）最新2015年潜力激活与创造力开发试卷2 一单选题 共25题，共50分 1

39、、梦幻中之所以能带来（A），是显意识与潜意识交互作用的结果。 A. 创造性灵感 B. 创新性灵感C. 突发性灵感 D. 随机性灵感 2、好奇心是人和动物共有的一种反射，巴甫洛夫称之为（C）。 A. 条件反射 B. 物质反射C. 探究反射 D. 刺激反射 3、教育过程中强调（A）的培养有助于促进学生创造力的发展。 A. 基本技能 B. 基本思想C. 基本信念 D. 基本能力 4、看个人是否能把握该领域，而且愿意付出努力于改变该领域，具有这样的特质，则他们做的努力会有较高的比例被认为具有（B）。 A. 改革性 B. 创造性C. 创新性 D. 推进性 5、大脑中的（D）主要是处理言语，进行抽象逻辑思

40、维、集中思维、分析思维的中枢。 A. 脑干 B. 脑沟C. 右半球 D. 左半球 6、在某种意义上说，要开发学生的创造力，首先要让他们相信自身的能力，相信自己有能力提出大量的观点。而任何提出大量观点的人，总会出现（D）。 A. 创新 B. 突变 C. 奇迹 D. 错误 7、在创造性思想发展的过程中，如果缺乏对（A）的容忍，常常使人不能获得最佳的解决方案或与创造失之交臂。 A. 模糊性 B. 明确性 C. 随机性 D. 突发性 8、克里福特的研究表明，学生承担学术风险的意愿影响他们的发展与绩效。他发现学生对失败的承受力与选择某种难度的（A）相关。 A. 考试题B. 作业题C. 论文D. 课程 9

41、、任何发明创造都要冒一定的风险，因为创造性工作或多或少会与现有的做事规则相抵触，有创造力的人因此总会有一定的（C）。 A. 牺牲精神B. 英雄精神C. 冒险精神D. 创业精神 10、学生是否能够继续提问在很大程度上取决于教师对他们问题的（A）。 A. 响应B. 安排C. 说明D. 指点 11、所有儿童都有好奇心，他们到成年阶段能不能把这种好奇心保持下来，在很大程度上取决于（A）是鼓励还是抑制这种好奇心。 A. 早期生活B. 初期生活C. 周围生活D. 学校生活 12、好奇心是一种持久的、根深蒂固的（C），对一个人的生活方式具有重要影响。 A. 人性特质B. 个人特质C. 个体特质D. 精神特质

42、 13、阿默伯尔认为，任何具有正常认知能力的人都可以合理地期望他们在某些领域的某些方面做出（B）的成果。 A. 创新性B. 创造性C. 建设性D. 发展性 14、创造就是产生新颖、独特、有社会价值的产品的过程，它是一种复杂的（D）过程。 A. 行为整合B. 资源整合C. 人力整合D. 心理整合 15、（A）是指遵循严密的逻辑规则，通过逐步推理得到符合逻辑的正确答案或结论的思维方式。 A. 分析思维B. 理想思维C. 理性思维D. 感性思维 16、大量发现、发明的创造事实表明，创造成果的产生通常是由于采纳和使用了某些思维方式直接导致，而采纳和使用这些思维方式显然是创造主体（C）的结果。 A.元认

43、知知识B. 元认知体验C. 元认知监控D. 元认知实现 17、元认知是由美国（b）弗拉维尔于1976年首次提出的一个概念。 A. 社会学家B. 心理学家C. 科学学家D. 生理学家 18、企业的分类的依据,多是来自于创造力研究的（A）。 A. 价值结构化B. 价值增值化C. 价值模块化D. 价值市场化 19、除了（D）的影响，创造力同时需观照内在认知或是思考的历程。 A. 现场环境B. 内在环境C. 现在环境D. 外在环境 20、（A）又称意念、想法，是思考在心灵上的产物，包括对事物的看法和意见，以及解决问题的办法。 A. 点子B. 意念C. 想法D. 学术 21.当一个社会把精力都投注在（A

44、）上时，便较不鼓励或也不容易察觉在现场中所发生的创新。 A. 生存B. 建设C. 教育D. 军事 22从感知到表象、意象，是人们认识客观事物不可超越的（B）。 A. 认识阶段B. 感性阶段C. 基本阶段D. 初步阶段 23、所谓创造力不只是（A），同时也是在互动中生产者要能说服观众对其作品认同的结果。 A. 个人的活动B. 组织的活动C. 企业的活动D. 实践的活动 24、真正成功的创造力结果除了要能经得起时间的发展及考验阶段，还要考虑创造力产品在社会上是否能实际应用的（A），以确认是否真正合于社会需求。 A. 可能性B. 可用性C. 实践性D. 价值性 25、（B）指的是个人在认知上不曾经验

45、过该物件的外型或符号意涵，或是与曾经验过的认知经历都不相像。 A. 不常见刺激B. 非典型刺激C. 典型刺激D. 常见刺激 26、丰田集团创办人丰田一郎曾把创新解释称为3C分别是（ABC）。 A. 创造力B. 挑战C. 勇气D. 智慧 27、如我们所知，建构广泛而精巧的概念结构是人类大脑运作的基本能力。这些结构诸如（BCD）等功能，显示出结构的实用性，而实用性正是评断创造性产品重要的标淮。 A. 思考B. 分类C. 理解D. 预测 28、创造力的哲学研究可从以下方面入手（ACD）。 A. 本体论研究B. 学术论研究C. 动力论研究D. 价值论研究 29、在个人与社会及文化的互动中，个人内在的（

46、AD），为创造力行为产出的基础源头。 A. 心智运作B. 思维方式C. 世界观D. 讯息处理认知过程 30、创造力研究历程, 其几个层面的工作清晰可辨 （ABCD）。 A. 心理学层面B. 脑科学层面C. 社会学层面D. 遗传学层面 31、创造力的标淮通常同时包括两项：第一、就该领域而言，此产物是新颖独特或前所未见的；第二、就该领域而言，此产物是（ABCD）的。 A. 能解决问题B. 良好C. 适宜D. 有价值 32、影响创造力的因素为（BD）。 A. 所外现场个体因素B. 所处现场在社会中的独立程度 C. 现场时机合适如何D. 现场是否能得到足够的社会支援 33、对于创造力的表现，最自然的期待首要在于作品能够突破目前的既有形式，因此创造力的首要条件即为（AB）。 A. 原创B. 非常少见的C. 独特D. 优秀 34人的创新意识有（BC）。 A. 能动性创新意识B. 主动性创新意识C. 被动性创新意识D. 随动性创新意识 35、实践中的创造力开发还是以如下模式铺展开来（ABD）。 A. 生物模式B. 物理模式