江西省南城县实验中学2014-2015学年高二下学期期中考试语文试题 Word版含答案.doc

1、 高二下学期期中考试语文试卷 （时间： 150 分钟 分值： 150 分） 第 I 卷 (阅读题 共 70 分 ) 一、现代文阅读（ 9 分，每小题 3分 ） 阅读下面的文字，完成 1 3 题。 论现代教育的转型 高德胜 人有“向外看”认识世界的需要，也有“向内看”认识自我的需要。相对而言，认识世界易，把握自我难。现代科技极大地增强了现代人向外看世界的能力，同时，现代人向内看自己的能力却在萎缩，我们差不多已经变成了自己的陌生人。教育本来是帮助人认识自己的活动，但现代教育是伴随着现 代社会的形成而出现的一种崭新的教育形式，已有上百年历史，它也在推着人远离自己。教育是否还能照亮现代人回到自身之路，

2、取决于教育能否进行驱动力调整和型态的转变。 现代教育的一个特点是对标准化考试的非理性推崇。标准化考试之所以流行，是因其诱人的便捷性、客观性契合了现代教育追求效率、突出客观性的要求。标准化考试因此能够在教育活动中呼风唤雨，成了支配一切教育活动的核心力量。考试作为教育评价的一个测量环节，自有其存在的价值，但至多只能算是整体教育的一个“小尾巴”。但如今这条“小尾巴”成了主角，整个教育都得听它 的。处在“尾巴”指挥一切的教育结构中，孩子们几乎所有的生命力都被考试分数吸引住了。所有关于人自己的认识和体会都不会出现在标准化试卷上，使得反观自身、心灵对话成了完全可以丢弃的东西，正是在这个意义上，标准化考试切

3、断了教育与自我反省、人生意义、心灵关怀之间的联系。 现代教育要承担安顿人的心灵这一任务，必须完成自身的转型。现代教育也并不是一无是处，其问题在于偏执一端而遗弃另外一端，因此，基于心灵养育而进行的转型不是从一端到另一端的激变，而是在两端之间的平衡。具体说来，就是教育的实利性与价值性的平衡、客观 性与主观性的平衡。教育不是不要利益，但现代教育在实利追求上走得太远了，人不单是物质存在，如果没有价值的指引，人性的光辉就会暗淡，人就会蜕化为物，心灵就会枯死，就会满身铜臭，“穷得只剩下钱了”。教育不能偏执于实利，要为价值和意义留有空间。大规模、以集体为对象是现代教育的标志性特征，但人类教育史上传承了几千年

4、的学徒制、个别化的教育方式自然也有其价值。现代教育的转型不是要恢复学徒制，而是探索在规模化、集体化的教育中如何融合个别化的教育方式，在两者之间实现一种相对的平衡。 现代教育的整体转型是一个长期的、 渐进的过程。在这一过程中，基于养育心灵的需要，教育实践可以从一些具体的方面进行探索。儿童的心灵成长有“自然”的一面，教育首先要做的就是呵护儿童心灵的“自然发育”。教育，包括家庭教育所要做的就是不干预孩子的出神与发呆，任其在想象的精神世界里遨游。关于沉思与默观的教育探索就是这方面的努力。这些尝试虽然不足以动摇现代教育的基本价值观念，毕竟为教育展示了另一种可能。 可以着手进行的教育尝试还有很多。比如想象

5、力的培养，想象力对精神生活来说是不可或缺的一种能力。我们还应将如何面对自身作为教育的一个重要主题。此 外，还要注意非常态意识体验的激发，人有确定性的需求，把世界和人事纳入“常规”才会有安全感，但教育在非常态意识体验方面也是可以有所作为的，比如一些教育机构所进行的“末日体验”活动，都是有益的探索。最后，教育活动步调要放缓，现在的教育被现代社会匆忙的节奏带得太快了。 1下列关于 “ 现代教育 ” 的有关认识，符合原文意思的一项是 （ ）（ 3 分） A上百年来，现代教育一直致力于帮助人认识自我，但近年来，却在实利追求上走得太远，结果造成了人心灵的枯死。 B现代教育是一种大规模的集体化教育，在价值指

6、引方面有所缺失，应该 借鉴传统教育的学徒制，在集体化与个别化平衡方面加强探索。 C儿童心灵的自然发育在一个人的成长中具有重要的意义，现代教育要想转型，就应该走向心灵培育，避免对孩子进行人为干预。 D现代教育应该以想象力培育、认识自我、激发非常态意识体验这些内容为基础，同时，知识传授等教育活动的步调要放缓。 2下列对文章内容的理解与分析，错误的一项是（ ）（ 3 分） A教育只有能够进行驱动力调整和型态的转变，才能实现照亮现代人回到自身之路的价值。 B标准 化考试契合了现代教育追求效率、突出客观性的要求，是因为它能够在教育 活动中呼风唤雨，是支配教育活动的核心力量。 C基于心灵教育而进行的现代教

7、育转型就是教育的实利性与价值性的平衡、客观性与主观性的平衡。 D关于沉思与默观的教育探索、想象力的培养、“末日体验”活动等教育实践都是基于养育心灵的需要。 3下列对文章内容的认识及评价，不恰当的一项是 （ ）（ 3 分） A作者对现代教育充满忧思，他清醒地看到了现代教育的弊端，但又没 有简单的排斥、否 定，其思考具有一定的前瞻性。 B针对现代教育存在的问题，作者提出了一些具体的改革建议，尤其是让儿童心灵 “自然发育” 的主张，颇有见地。 C作者认为，现代教育的基本价值观在实利追求盛行的当下是不可能改变的，我们需要做的只是一些小的修补和尝试。 D作者认为，现代教育伴随着现代社会的形成而出现，已经

8、有上百年历史，它的整体转型不能一蹴而就，这是一个比较务实的看法。 二、古诗文阅读（ 36 分） （一）文言文阅读（ 19 分） 阅读下面的文言文，完成 4 7 题。 吴道南，字会甫，崇仁人。万历十七年进士及第。授编修，进左中允。直讲东宫，太子偶旁瞩，道南即 辍 讲拱俟，太子为改容。历左谕德少詹事。擢礼部右侍郎，署部事。历城、高苑牛产犊，皆两首两鼻，道南请尽蠲山东诸 税，召还内臣，又因灾异言貂珰敛怨，乞下诏罪己，与天下更新。皆不 报 。 道南遇事有操执，明达政体。朝鲜贡使请市火药，道南执不予。土鲁番贡玉，道南亦请勿纳。辽东议开科试士，道南以岩疆当重武格，不行。拜礼部尚书兼东阁大学士，预机务，与方

9、从哲并命，三辞而不允。 久之，始入朝。故事，廷臣受官，先面谢乃莅任。 帝不视朝久，皆先莅任。道南至，不获见，不敢入直。同官从哲为言，帝令先视事，道南疏谢。 迨帝因“梃击”之变，召见群臣慈宁宫， 道南始得面谢，自是不获再见。 道南辅大政不为诡随，颇有时望。岁丙辰，偕礼部尚书刘楚先 典 会试。吴江举 人沈同和者，副都御史季文子，目不知书，而贿礼部吏，与同里赵鸣阳联号舍。其首场七篇，自坊刻外，皆鸣阳笔也。榜发，同和与鸣阳皆中，都下为之大哗。道南亟检举，乃诏令复试。同和竟日构一文。下吏，戍烟瘴，鸣阳亦除名。 先是，汤宾尹科场事，实道南发之，其党侧目。御史李嵩、周师旦遂连章论道南，而给事中刘文炳攻尤力。

10、 道南不能堪 言台谏劾阁臣职也然未有肆口嫚骂者臣辱国已甚请立罢黜 。御史韩浚、硃堦亦诋道南，道南益求去。 杜 门逾年，疏二十七上，帝犹勉留，会继母讣至，乃赐道里费，遣行人护归，居二年卒。 明史卷 第二百一十七（有删改） 4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3 分） A道南即 辍 讲拱俟 辍：停止 B乞下诏罪己，与天下更新。皆不 报 。 报：报告 C偕礼部尚书刘楚先 典 会试 典：主持 D 杜 门逾年 杜：关闭 5 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）（ 3 分） A 道南不能堪言 /台谏劾阁臣 /职也 /然 未有 /肆口 嫚骂者 臣辱 国 /已甚 /请 立罢黜 B 道

11、南不能堪言 /台谏劾阁臣 /职也 /然 未有 肆口嫚 骂者 /臣辱 国 /已 甚请立 /罢黜 C 道南不能堪 /言 /台谏劾阁臣 /职也 /然未有 肆口 嫚骂者 /臣辱 国已 甚 /请 立罢黜 D 道南不能堪 /言 /台谏劾 /阁臣 职也然 /未有 肆口 嫚骂者 /臣辱 国已 甚 /请 立罢黜 6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3 分） A道南在东宫给太子讲学时，太子有时不专心，他就设法让太子集中精神听讲。太子因此而严肃认真起来。 B道南在历城、高苑发生怪异的事情后，建议召回宦官，并乞求皇帝降下罪己诏，和天下人一起除旧布新。 C道南敢于直谏，遇事有操守和主张，但他在朝廷

12、任职，却只被皇上召见 一次，一生都没有得到重用。 D道南因为揭发汤宾尹科场事，受到了御史李嵩、周师旦等人的联合攻击，他愤而请求免职。 7翻译文中划线句。（ 10 分） （ 1）久之，始入朝。故事，廷臣受官，先面谢乃莅任。（ 5 分） （ 2）迨帝因“梃击”之变，召见群臣慈宁宫。（ 5 分） （二）古代诗歌阅读（ 11 分） 阅读下面这首 诗 ，完成 8 9 题。 登楼感怀 于 谦 晚来无事漫登楼，曲曲栏干总是愁。 渺渺乡关何日到，茫茫天地此生浮。 太行有路东西去，汾水无情日夜流。 华发苍颜成底事，可能辜负钓鱼舟。 注： 诗约作于诗人巡抚山西、河南期 间。他长期徘徊于巡抚任上，在四处奔波中感受着

13、岁月的流逝。当时明王朝国势渐颓，诗人虽尽职尽责，却很难有大用之时。 8“ 晚 来 无事漫登楼 ” 一句， “ 漫 ” 字用得妙，妙在何处？（ 5 分） 9 这首诗表达了诗人怎样的情感？请简析。（ 6 分） （三）名篇名句默写（ 6 分） 10 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (1) 李白的将进酒 “_， _”两句， 曾引起一些封建卫道士的批评，认为难道先圣先贤默默无闻，只有酒鬼留名于后世吗？ (2) 柳宗元 的 登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史中写 登高四顾有苍茫百感之概的 句子是 “_， _” (3) 在 清平乐 中， 李煜把 本是不可名状之忧愁，却借春草之葳蕤延展，写愁思的广阔之际 的

14、句子是 “_， _”。 三、实用类文本阅读（ 25分） 11阅读下面的文字，完成（ 1） （ 4）题。 (25 分 ) 留得清气满乾坤 冯骥才 忽闻孙犁先生辞世，痛惜过后，却有异样的感觉产生。静下心想，心中无声地冒出王冕那题画诗中最后的两句：“不求人夸颜色好，只留清气满乾坤。” 几十年里，我不断读到孙犁先生的 作品。先是他风格独具的小说，他的乡土情感与真诚的人民性，那种风格一如白洋淀里的水光荷影，明亮透彻；后来是他的散文随笔，一样清纯；其练达的文字，尤具 古典 文学的功力，仿佛荷叶上的颗颗露珠，晶莹闪烁。孙犁先生在中国当代文学史上居位甚高。他留下的除去作品本身，还有什么呢？ 记得他那两间老式平

15、房，一排书柜从中隔开，外边待客，里边起居。方桌上一个水仙盆，清水养着十来枚各色的 雨花石 。那清澈而沉静的水与石头上不变的花纹，便是他个性的象征。每收到寄来的刊物，则整齐裁开，取出刊物，收起空信封，以便再用。 他不爱热闹，不善应酬，谈话时说得少。很少谈外国作家。我想，可能是“文革”才过不久，老人心有余悸，尤慎于言！他从不苟合时污，不迎合权势，绝不写低眉折腰或是为虎作伥的文字，这在那个充斥着政治淫威的时代是极难做到的。由此看，不正是一种坚硬的骨气支持他这个外表懦弱的知识分子周身不染地度过了那风雨十年吗？ 他不喜欢世俗的纷争打扰，喜欢寂寞，逢事退避 三舍。但他不会对社会症结视而不见，往往忽出一纸言

16、辞犀利的檄文；既出世又入世。前者出于天性，后者出于社会良心。前者应视作为人高洁，不落俗；后者则是他思想原则上的黑白分明，刚正不阿。 孙犁先生的处世有距离感，他的美学也讲究距离感。即便是他写那些抗战时代的小说，对自己十分投入的生活，也保持审美的距离。审美距离的最终成果是审美的升华，这也是他那些名篇今天还很迷人的关键。同时，距离使他冷静，深入，不被激情误导，所以孙犁的作品不煽情，不造势，不媚俗；看似很淡而实际很深。他用生活本质的 情感 与美征服人。能使他如此自信的写作，来源于他为人为文的真实、透彻与纯粹。 他的生活与写作始终在自己的“人文绿地”里。从未大红大紫，众星捧月。他活得安静，自我，孤独，从

17、容。他活在任何圈外，甚至在文坛 外。离开文坛却不离开文学，这才是他选择的 一种活法。别人都知道他怕人打扰而与他拉开距离。他与外部的联系依靠信件而非电话。但评价一个作家的生活最终还是要看他的作品。他终生守住自己的个性，也就守住了自己的文学。孙犁的寂寞才是彻底的、真正的寂寞，不是拿清高 作为卖点的假寂寞或伪寂寞。他拿一生证明了自己的天性与个性，最终才完成了自己。 他留下的是一种风格，一种性格。把这种风格与性格合在一起，便是孙犁的文 学空间。孙犁是当代文坛特立独行的“惟一”。他不可模仿也无法模仿。我们的理论界钟情于舶来的新潮，对孙犁的空间没有开掘。在今天市场化中充满世故与故事的文坛艺坛中，由于孙犁这

18、种为人为文的存在，我们觉得清气犹在，呼吸起来，沁人心脾。 文学的一代先贤去了，这一代人中的才俊与文豪，都已化为一片虚幻。站在历史的面前，我们深深感到无奈与茫然。谁也无法把过去的时光拉回来。 但历史也不会空空而去。孙犁的一代不是把美好的有特殊意义的东西留给了我们？我们因他们而骄傲。我们会珍惜他们留下的 一切的。 （有删改） （ 1）孙犁的作品为什么被人们热爱？ （ 5 分） （ 2） 根据全文内容，概括“留得清气满乾坤”中“清气”具体含义。（ 6 分） （ 3）文章第段中写孙犁“选择的一种活法”，请联系全文概括这种“活法”表现在哪些方面？（ 6 分） （ 4）“孙犁的一代”留给了我们哪些有特殊意

19、义的东西？请结合材料，联系实际，谈谈你的看法。（ 8 分） 第 卷 (表达题 共 80 分 ) 四、语言文字运用 (20分 ) 12 在下列三句话的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（ ）（ 3 分） （ 1）“ 90 后”的思想和理念与老一辈人有很大的不同，他们敢于 ，有着不同于前人的价值观和行为方式。虽然人们对“ 90 后”不乏批评之声，但他们也渐渐等到了人们的认可。 （ 2）“表叔”才倒下，“房叔”就出来，这不禁让人们发问：到底还有多少个“表叔”“房叔”？阳光是最好的防腐剂，所有官员应当 ，公布财产，接受公众监督。 （ 3）许多中介为促成交易， ，做出迎合买卖双方交易的虚假承诺，使得消费

20、者 往往缺乏有效的书面证据，不能依法维权。 A 标新立异 等量齐观 口若悬河 B独树一帜 一视同仁 口若悬河 C标新立异 一视同仁 信口开河 D独树一帜 等量齐观 信口开河 13 下列各句中，没有语病的一句是（ ）（ 3 分） A 走节俭型政府之路就 是要采取严厉措施，从政府入手，从公务消费入手，坚决杜绝浪费，提高财政资金使用，将省下来的钱，用在为民谋利的“刀刃”上。 B商家尽管在“禁令卡”影响下遭遇销售冷门，但这一禁令多数市民持支持态度，认为公款应该用在正地方，无需 浪费，应提倡节约。 C财政部紧紧围绕推动中央重大决策部署贯彻落实加强监督工作为中心，进一步强化对重大财税政策和保障改善民生的监

21、督力度，积极促进经济社会发展。 D如果说社会主义核心价值体系是兴国之魂，那么，立德树人作为教育的根本任务，就是深化教育领域综合改革之魂。 14 填入下面横线上的 六 句话，排序 最 恰当的一组是 （ ）（ 3 分） 西亚是亚洲西部的简称，西亚处在欧洲、亚洲和非洲的交 接 地区。 ， ， ， ， ， ，在近代史上，西亚是西方和东方各民族文化交流的重要通道。 它联结着地中海、黑海、红海、阿拉伯海和里海五个重要水域，被称为 “ 五海之地 ” 西亚是欧洲同广大亚洲和太平洋地区间的纽带 古代有名的丝绸之路，就是通过西亚，把我国的锦缎运到古罗马 13 世纪意大利旅行家马可 波罗，也是通过西亚往返于北京和

22、威尼斯之间 自古以来，西亚就是亚、非、欧三洲之间交往的必经之途 人们也把这一地区和埃及一起称为中东 A B C D 15 请根据上下文，在下面文字的画线处补写出相应内容。要求语意连贯，表达明确，每处不超过 12 字。（ 6 分） 语文教学乃至其他功课的教学，不是像交付一件东西那么便当， ，你收到了，东西就在你手里了，这就触及教育学上的根本问题：在教学活动中， ？叶圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非是 教 师 帮着学生学习的一串过程”。换句话说，教学，教学， 。 16 从下面这段文字中筛选出四个关键词，并按逻辑顺序排列。（ 5 分） 笔法是书法中最基本的构成部分，它包括执笔、运笔、点

23、画等内容。结字是按照均衡、比例、和谐、节奏、虚实等美的造型规律安排字的点划结构的法则，是书法构成的重要因素。结字的规范尤其讲究分主次，讲向背，明伸缩，辨虚实，论斜正。章法是谋篇布局的法则，规范着书法作品的整体形式设计与布置。不同的字体有不同的章法，也因为不同的章法才体现出书法的整体结构与意境之美。这既是书写的法度，也是 人们对书法艺术审美的自然选择的结果。 五、写作（ 60 分） 17 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（ 60 分） 日本有个谐星叫北原武，少年时就独自到东京打拼，经过一番奋斗后，凭自己的实力获 得了肯定的掌声。 北原武和母亲关系一直不好。自从他离开乡下，

24、他的母亲就开始不断地跟他要钱，即使 在他潦倒的时候，也不例外。所以除了寄钱回家，他根本就不想回来。 母亲去世后，他回家奔丧。大哥拿出母亲留给他的遗物，里面有一本存折和一封信，存折上的数字高达数千万日元。信上是这样写的： “所有的孩子之中，我最担心的就是你。我担心你不会存钱，将来会没有钱养老，所以才一直催你寄钱给我。其实你大哥给我的已经够用了。你给我的钱，我都帮你存起来了。现 在我走了，把所有的钱还给你。 ” 看完信，他哭倒在地。 这个故事很快在网上传播开来，人们对它的评论也不一而足，目前还在继续中 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容 及含意的范围作文；不要套作，不得

25、抄袭。 班级_ 姓名考号考场座号高二语文答案卷 非选择题 （共 123 分） 二、古代诗文阅读 （ 27 分） 7翻译：（ 10 分） （ 1）（ 5 分） （ 2）（ 5 分） 8. （ 5 分） 9. （ 6 分） 10名句填空 。 （ 6 分） （ 1）、 ， 。 （ 2）、 ， 。 （ 3）、 ， 。 三、 文本 阅读（ 25） 11 （ 1） （ 5 分） （ 2） （ 6 分） （ 3） （ 6 分） (4)（ 8 分） 四、语言文字运用 15（ 6 分） 16（ 5 分） 五 17 作文 （ 60 分） 高二期中语文试题讲评 一现代文阅读 答案与解析： B (A 项，第 1 段，

26、作者认为现代教育“在推着人远离自己”，并未“一直致力于帮助人认识自我”。 C 项，“不要人为干预”的说法过于绝对，不是对孩子的所有活动都不进行干预，相关内容在第 4 段。 D 项“应该以想象力培育、认识自我、激发非常态意识体验这些内容为基础”原文无据） 2 答案与解析： B（因果倒置。第 2 段“标准化考试之所以流行，是因其诱人的便捷性、客观性契 合了现代教育追求效率、突出客观性的要求。标准化考试因此能够在教育活动中呼风唤雨，成了支配一切教育活动的核心力量” 。） （ A 项，第 1 段“教育本来是帮助人认识自己的活动”，“教育是否还能照亮现代人回到自身之路，取决于教育能否进行驱动力调整和型态

27、的转变”。 C 项，第 3 段，“现代教育要承担安顿人的心灵这一任务，必须完成自身的转型。现代教育也并不是一无是处，其问题在于偏执一端而遗弃另外一端，因此，基于心灵养育而进行的转型不是从一端到另一端的激变，而是在两端之间的平衡。具体说来，就是教育的实利性与价值性的平衡、客观性与 主观性的平衡。” D 项，第 4、 5 段现代教育的整体转型是一个长期的、渐进的过程。在这一过程中，基于养育心灵的需要，教育实践可以从一些具体的方面进行探索 ） 3 答案与解析： C (“是不可能改变的”过于绝对，“只是做小的修补和尝试”也不符合文意。） 二古诗文阅读 4 答案与解析： B（报：回复。廉蔺列传中有“求人

28、可使报秦者”。这类题的准确作答，一靠日常积累，二靠对语境的把握。） 5 答案与解析： C（这类试题的解答，一看语境，看上下文的意思；二看提示性的词语，如“也”“者”“然”。） 6 答案与解析： C（“一 生都没有得到重用”表述有误，由文中“拜礼部尚书兼东阁大学士，预机务”等内容可知。） 7 答案与解析： （ 1） 过了很久，才入朝。按旧例，朝廷臣子接受官职，先面谢皇帝然后再到任。（“始”“故事”“莅”各 1 分，句意 2 分） （ 2）等到皇帝因“梃击”的变故，在慈宁宫召见群臣。（“迨”“ 召见群臣慈宁宫 ”句式各 1 分，句意 3 分） 2翻译：（ 1） 过了很久才入朝。按旧例，朝廷臣子接受

29、官职，先面谢皇帝然后再到任。 （ 2） 等到皇帝因“梃击”的变故，在慈宁宫召见群臣。 参考译文： 吴道南，字会甫，崇仁人。万历十七年考上进士。受任 编修，升为左中允。在东宫轮值讲读。太子偶尔看往别处，吴道南就停住不讲拱手等待，太子因此而严肃认真起来。曾任左谕德少詹事，被提拔为礼部右侍郎，代理部里事务。历城、高苑牛生产的小犊，都是两个头两个鼻，吴道南建议全部免除山东的各种税，召回宦官；又乘着灾祸和怪异事物出现而说宦官招惹怨恨，乞求皇帝下诏怪罪自己，和天下人一起除旧布新。都没有批复。 吴道南遇事有操守和主张，对政治体制有明确而透彻的认识，朝鲜入贡的使臣请求购买火药，道南坚持不卖给他们。吐鲁番进贡宝

30、玉，道南建议不收纳。辽东讨论开始科举考试读书人，他就认为险要 边疆应当注重武备，就阻止不了实行。他被拜为礼部尚书兼东阁大学士，参与机密事务，和方从哲同时被任命。他多次辞谢却不被允许。 过了很久才入朝。按旧例，朝廷臣子接受官职，先面谢皇帝然后再到任。 当时皇帝很久没有上朝，官员们就都先到任了。吴道南到任，见不到皇帝，不敢入阁值班。同僚方从哲跟他说，皇帝命先就职，吴道南上疏谢恩。 等到皇帝因“梃击”的变故，在慈宁宫召见群臣 ，吴道南才得到机会面谢，从此就没有机会第二次见到皇上。 吴道南辅助大政不盲从，在当时很有声望。丙辰年，和礼部尚书刘楚先在一起主持会试。吴江举人沈同和，是副都御 使沈季文的儿子，

31、目不知书，却贿赂礼部的官吏，跟同乡赵鸣阳的号舍相连。他的首场七篇文章，除抄自书坊刻印的以外，都出自赵鸣阳的手笔。发榜了，沈同和和赵鸣阳都考上了，京城里因此大闹起来。吴道南多次检举，皇帝下命令复试。沈同和一整天才写一个字。交到司法部门治罪，流放到极边远有瘴气的地区，赵鸣阳也被除名。 在这之前，汤宝尹科场案件，实际上是吴道南揭发的，因此他们一伙嫉视吴道南。御史李嵩、周师旦就联合上奏章弹劾他，而给事中刘文炳攻击尤其出力。吴道南不能忍受，进言：“台谏弹劾内阁臣子，是职责，但没有肆口辱骂的。臣使国 家遭受侮辱极其严重，请立刻罢黜。”御史韩浚、硃堦也诋毁吴道南。吴道南更加要求离去。闭门不出一年多，上疏二十

32、七次，皇帝依旧鼓励和挽留他。正逢他的继母的讣告到来，于是赏赐路程费，派遣行人护送回去。闲居二年后死去。 （二）诗歌阅读 8 答案与解析： “ 漫 ” 有随意、漫无目的之意 （ 1 分） 。傍晚时分，诗人于百无聊赖中漫步登楼 （ 1 分） ， “ 漫 ” 字贴切传神地传达出诗人惆怅满怀而又无可排遣的心情， （ 2 分） 为后面写 “愁” 张本 （ 1 分） 。 9 答案与解析： 在晚登楼的苍茫中，他感受到思归不得的乡愁； 在天地宇宙的经行中，他感受 到人生的短暂与渺小； 在华发苍颜的愁闷失意中，他感受到了归隐不得之愁； 在岁月老去的无奈中也隐约流露出壮志难酬的忧愁和功成身退的期许之情； 同时也含

33、蓄地表达出盛世不再的忧思。 (每点 2 分， 答 任意三 点即可得满分 ；意思对即可。（三）名句名篇默写 10略 三实用类文本阅读 11（ 1） 答案与解析： 不煽情，不造势，不媚俗；看似很淡而实际很深。他用生活本质的 情感 与美征服人。（或 他用生活本质的情感与美感动人，不苟合时污，不迎合 权势，不写低眉折腰或是为虎作伥的文字 。） （ 2） 答案与解析： 要点：孙犁其文：文风真诚，清纯，文字练达；（ 3 分）孙犁其人：个性清彻，沉静（ 1分）；有坚硬的骨气，一身正气（ 1 分）；淡泊高洁（ 1 分）。 （ 3） 答案与解析： 孙犁的活法：在 日常生活 方面：喜欢简朴清宁的生活不喜热闹，不善

34、应酬，追求安静。在文学创作方面：生活在任何圈外，离开文坛却不离开文学。精神生活方面：追求高洁、脱俗的生活，黑白分明，刚正不阿。（每点 2 分） （ 4） 答案与解析： 要点：孙犁一代给我们留下了一笔宝贵的文学遗产（精神财富）；给我们留下了纯洁的文风与高尚人格，净化 了文坛与我们的心灵；为我们研究具有民族特色（传统）的文学提供了巨大的空间。（答出一点得 2 分。联系现实 2 分。） 四语言文字运用 12 答案与解析： C（标新立异：提出新奇的主张，表示与一般不同。独树一帜：单独树立起一面旗帜，指自成一家。一视同仁：同样看待，不分亲疏厚薄。等量齐观：不管事物间的差 异，同等看待。信口开河：随口乱说

35、一通。口若悬河：说话像瀑布流泻一样滔滔不绝，形容能言善辩。） 13 答案与解析： D（ A 项“提高财政资金使用”搭配不当，应为“提高效率” ； B 项中两个分句是不同的主语，异主，关联词应在前面，应为“尽管商家”； C 项句式杂糅，“强化力度”也不搭配。） 14 答案与解析： D（连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。这里的六个语句，在内容上属于两大部分：一是地理位置 (空间 )，二是 历史文化交流 (时间 )。在叙述时，应先空间，后时间，这样才能和原语段语意相衔接。应是明显的衔接句。可先将选项各句分为两大类，然后再进行内部排列，就可有序地找出排列方式。如果是非语境类的排序题，方法又会有所不同，主要依赖几个句子内部的语境了。题干提供的语境相当重要，既是限制又是提示。考生不可忽略语境，只把注意力放在选择句子的内部关系上） 15 答案与解析： 我把东西交付出去了教师究竟起什么样的作用（或：学生到底是要学些什么）就是教师教会学生怎么学 16. 命题立意： 考查学生压缩语段、概括信息的能力。 答 案与解析： 书法 笔法 结字 章法（选对一个词得 1 分，次序正确 1 分） 五 、作文。 17 参考 2014 年高考作文评分标准。