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青铜葵花阅读交流课教学设计.doc

1、青铜葵花课外阅读指导课设计教学目标:1.通过引导学生阅读并讨论青铜葵花,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯;2. 采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合。引导学生在阅读中积累,提高学生的表达能力; 3.交流阅读感受,加深对作品的理解;感受作品的人文魅力,体悟作品的生命诠释。(思考苦难对生命、对成长的价值与意义)教学重难点:通过交流阅读感受,加深对作品的理解;感受作品的人文魅力,体悟作品的生命诠释。(思考苦难对生命、对成长的价值与意义)教学流程:一、 激兴趣同学们,这一阶段我们在读曹文轩写的青铜葵花,好看吗?这本书还被作为励志作品推荐给四川灾区的小朋友,你们知道为什么

2、吗?今天就让我们一起走进青铜葵花,一起聊聊读书的感受。二、聊人物 1、同学们,读小说,我们首先得理清书里的人物,之前老师布置了任务,用一两句话介绍的形式制作人物简介卡,现在请同学们交流一下吧!可以直接介绍,也可以不说人名,只说主要特征,让大家来猜。2、小结:同学们对书中的人物了解得真不错。这些人物中,你最喜欢谁呢?他给你留下怎样的印象呢?四人小组选一个对象,写下读出的人物印象,还可用具体的事例来证明。记在读书记录卡中,比一比哪一组先完成。3、 读完一本书,适当地对人物作总结有助于我们更好地读懂作者要告诉我们什么。三、聊情节(一)、忆苦难1、过渡:接下来就让我们跟着这些人物走进大麦地村,走进感人

3、的故事情节。我们都知道大麦地村穷,尤其是青铜一家更穷。收养葵花后使他们的日子更苦了!他家的日子艰难到哪种程度呢?预设:1.青铜家没有灯,葵花只好到同学家去做作业,那天晚上她去了两户人家都遭到拒绝,葵花就沿着长长的青石路,一个劲的奔跑,泪水禁不住奔涌起来,跑到大槐树,借着月光做作业。2.奶奶把自己的两件宝贝当了,换了粮食,要造房子 3.因为穷,其他小朋友都能拍照,可葵花没有,生怕别人看到,就沿着教室的墙根,溜出孩子们的视野,走到办公室后的树林里,等校园彻底安静下来才出来。4、家里的钱只够一人上学,青铜放弃上聋哑学校的机会。师:这其中他们家还遭遇了天灾人祸:(火灾,水灾、蝗灾)2、这么苦的日子,他

4、们一家是怎么度过的呢?老师读到这样的情节总会感动。芦花鞋一章中,青铜为了妹妹葵花能上学,放弃了多年的梦想,故意用抓杏的方法退出,我的眼泪就情不自禁地流了下来。多么聪慧多么善良的青铜啊!特别是最后一句:他还在笑,但已含了眼泪,他永远也不会说出这里头的秘密。(课件出示)其实他是多么向往学校,多么希望能学到知识啊!这笑,这是含泪的微笑啊!你们读到过这样感人的情节吗?我们来交流一下。3、小结:是呀!我们怎会忘记:是青铜变戏法,让葵花上了学为葵花能照相,他冒风雪站街头卖芦花鞋为葵花看到马戏,青铜不顾男孩们的欺负,让葵花骑在他肩上站了一个晚上。为葵花在舞台上更夺目,他制作了能发出美丽、纯净、神秘而华贵光亮

5、的冰项链。为了给家里多省下些口粮,为了给葵花、青铜做过冬的新棉袄,奶奶那么大年纪了还去远方妹妹家,跟着年轻人采摘最好的棉花,直到累晕在地里 为了省下钱为奶奶治病,葵花故意把考试考砸,还孤身一人去江南捡杏赚钱 (课件出示,抽生读)你感受到了什么?(预设:家人相亲相爱!亲情很温暖!他们心里都想着对方!)小结:就是因为每个人心里都藏着一个大大的爱,这个爱帮他们度过一个又一个难关。4、书中是这样写的: 生活虽然艰辛,但这家人却没有一个愁眉苦脸,他们在一起,有说有笑。心里惦记着的是眼下的日子,向往着的是往后的日子。(课件出示,齐读)小结:读到这,我们想说:因为有爱,-因为有爱,-因为有爱-(因为有爱,生

6、活就有希望!因为有爱,可以战胜一切苦难!因为有爱,再苦的日子也有幸福!)(二)品幸福 (1)、过渡:我们来看一段文字,它选自三月蝗天空飘着白云。葵花说:“那是棉花糖。”白云朵朵,不断地变幻着形状。葵花说:“那是馍头。”青铜用手比划着:“不是馍头,是苹果。”“不是苹果,是梨。”“那是一只羊。”“那是一群羊。”“让爸爸宰一只羊给我们吃。”“宰那只最大最肥的。”“给周五爷送一条羊腿。周五爷也给我们家送过一条羊腿。”“再送一条羊腿给外婆家。”“我要喝三碗羊汤。”“我喝四碗。”“我喝五碗。”“我要放一勺辣椒。”“我要放一把香菜。”“喝吧喝吧,再不喝就凉了。”“喝!”“喝!”于是,他们就大喝起来,并发出咕

7、嘟咕嘟的声响。喝完了,两人都咂咂嘴,还把舌头伸出来,舔了舔嘴唇。1、 读小说时遇到含义深刻的片断可驻足停留。自由读,读着读着你仿佛看到了怎样的画面?感受到了什么?2、 同桌之间分角色读读,读出快乐、读出知足、读出谦让3、 全班同学分角色读4、 真的那么好吃吗?(只是想象,只是幻觉)5、 他们饿呀!饿得没力气,饿得甚至想啃石头。读到这,你又有什么感受呢?(乐观、坚强、苦中作乐)小结:是呀!在青铜葵花看来,这种痛苦不是痛苦,而是美丽的、是幸福的。正如曹文轩叔叔在代后记中写得美丽的痛苦!(板书:幸福)全班带着这份心酸,带着这份感动再来读读这段(2)、书中像这种将痛苦化作诗意,化作美丽,在苦难中寻找快乐的描写还有很多,找找!交流预设:1、冰项链最后一节 2、吃芦根 3、南瓜花灯四、 聊收获 1、同学们,青铜葵花生活在一个苦难的年代。但苦难并不是那个时代特有的。每个时代,有每个时代的苦难。曹文轩叔叔在封面写道:(齐读)2、现在你们知道为什么把这本书推荐给灾区的小朋友了吗?这本书想告诉他们什么呢?3、 合上书本,想想自己,你觉得又有什么收获呢?4、 请你把最想说的一句话写在葵花卡上!5、老师希望这朵朵葵花永远盛开在我们的心灵深处,驱散生活中的潮湿和阴霾;让好书永远伴随我们成长!6、 推荐好书:曹文轩系列小说:草房子、第十一根红布条、根鸟。期待我们下次的读书交流。

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